骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家收集的骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇1
有人說：“讀萬卷書不如走萬里路�！蔽覅s想說：“走萬里路不如追隨名師的腳步�！�20xx年4月20至25日和5月19日至24日，在這個春末夏初的季節(jié)，我來到了xx小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，這短短兩個星期的學(xué)習(xí)生活有艱辛，有輕松；有煩惱，有快樂；有失
敗，有成功；有惆悵，有喜悅；有眼淚，有歡笑?這成為我人生中美好的回憶。它使我受益匪淺，通過這次學(xué)習(xí)，我的思想覺悟和教學(xué)能力都有了很大的提升。
一、人格魅力，折服我心
初到跟崗學(xué)習(xí)之地的第一天，我們已感受到我們導(dǎo)師鐘老師的獨特的人格魅力，她謙遜真誠、和藹可親、平易近人、熱情好客又風(fēng)趣幽默，令我們感到可親又可敬。鐘老師作為湛江市的名教師，但她卻沒有一點架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我們更為鐘老師高尚的人格和師德所深深折服、深深感動。
二、專業(yè)引領(lǐng)，助我成長
鐘老師側(cè)重于對我們課堂教學(xué)實踐的指導(dǎo)，她為了讓我們做好心理準(zhǔn)備和學(xué)有所得，跟崗前就精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計劃。在這短短的兩周時間里她給我們安排了許多聽課、評課、講課和科組實踐觀摩活動，讓我們在學(xué)習(xí)、實踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。在跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個方面，我們更多的是教學(xué)實踐活動。這段時間，我們每位學(xué)員都上了五節(jié)常規(guī)匯報課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，鐘老師給予了我們精心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽取我們每位學(xué)員上的每一節(jié)匯報課，課后和我們一起評課，真誠地指出我們課堂教學(xué)中的不足之處，并提出修改意見。在鐘老師的鼓勵、指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我的教學(xué)能力得到了實實在在的提高。對其他學(xué)員，鐘老師同樣熱心地指導(dǎo)。她每天都和我們一起，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、指導(dǎo)我們備課、指導(dǎo)我們上課，幾乎每天都是最后一個離校。她這重高度負(fù)責(zé)任的精神真是值得我們學(xué)習(xí)。另外，鐘老師還組織我們這些新教師參加了他們科組的課題研究活動，幫助我們把學(xué)到的課題研究的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作的能力；在課余時間觀摩了學(xué)校的多元化早操、管樂班、舞蹈、合唱、葫蘆絲班等課外興趣班的訓(xùn)練和體育大課間等，使我們開闊了眼界。
三、團結(jié)互助，共同進(jìn)步
在這短短一星期的學(xué)習(xí)生活中，我們九位學(xué)員形成了一個團結(jié)合作的團隊，大家在學(xué)習(xí)上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進(jìn)步。在整個跟崗學(xué)習(xí)期間，無論輪到哪位學(xué)員上課，無論是上常態(tài)課還是展示課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團結(jié)一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進(jìn)步，共同提高，收獲良多。
四、珍惜機會，勤學(xué)苦練
能參加這次骨干教師跟崗培訓(xùn)對于我來說是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。通過學(xué)習(xí)，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習(xí)更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的每一天。老師們的每節(jié)課，我總是認(rèn)真觀摩并做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀后感，分析他們課堂教學(xué)成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認(rèn)識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向�？鬃釉唬骸叭诵斜赜形�?guī)煛保@次跟崗學(xué)習(xí)就是取他人之長補己之短的好機會�？傊�，這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿載而歸了。感謝教育局給予我們這次難得的學(xué)習(xí)機會，同時也非常感謝導(dǎo)師鐘老師的悉心指導(dǎo)，感謝同伴們對我的幫助和支持。
在這短短一周的學(xué)習(xí)時間里，我們得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)懷和支持，得到了導(dǎo)師鐘老師對我們無微不至的照顧和細(xì)心的指導(dǎo)，得到了全體學(xué)員的團結(jié)合作和互幫互助。是的，在這朝夕相處的兩周里，友情的種子已經(jīng)在我們彼此心中生根、發(fā)芽，情誼深結(jié)了。在這離別時刻，我們有太多的不舍與留戀了。但即使離別，我們的心仍然連在一起，我們的情誼也將地久天長。離別之際，我們相約：他日再聚。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇2
作為“溫利廣教師工作室”的首批學(xué)員，我很榮幸！我很幸福！20天的跟崗學(xué)習(xí)點點滴滴都在我腦海中留下永恒的記憶。在全面總結(jié)前，我先用三個“之”作為開篇之序。
首先：感激之情。
能成為名師工作室的學(xué)員，擁有名師工作室提供的得天獨厚的優(yōu)越培養(yǎng)條件，我們無疑是非常幸運的。我們要感謝省市區(qū)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)，感謝華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究學(xué)院，為我們提供了難得的“專家引領(lǐng)、同伴互助”的學(xué)習(xí)平臺！同時，對關(guān)心支持我們“溫利廣老師工作室”的領(lǐng)導(dǎo)、專家，還有北興中學(xué)的全體師生員工表示最衷心的感謝！感謝您們的辛勤付出！感謝您們?yōu)槲覀冏龊酶黜棞?zhǔn)備工作。
其次：責(zé)任之重
我們能來到溫利廣教師工作室學(xué)習(xí)既是我們的榮譽，更是一種責(zé)任。加入到名師工作室，除了最初的激動與喜悅外，感受最深的就是沉甸甸的責(zé)任了。溫老師對我們提出做“三個一”的老師，深感壓力之重。正是這種責(zé)任感，鞭策著我們加速成長，期待在專業(yè)發(fā)展方面有所突破；正是這種責(zé)任感，鞭策著我們借助這個平臺，為學(xué)校的發(fā)展，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量!
最后：行動之諾
在二十天跟崗學(xué)習(xí)中，我們做到了：抓住機遇，把握機遇，珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，嚴(yán)格遵守工作室的紀(jì)律和制度，認(rèn)真完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。我們的愿望是：在“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”中學(xué)會享受教育智慧，體驗研究幸福，爭取在教育的天地中早日成為課程改革的積極推動者、實施素質(zhì)教育的探索者和先行者，成為教學(xué)研究型的名師。
第一部分跟崗目標(biāo)任務(wù)
廣東省溫利廣教師工作室根據(jù)廣東省教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心的安排和部署，制定了詳細(xì)XX年跟崗學(xué)習(xí)工作，并實施每周一表（在工作室博客上發(fā)），20天跟崗學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)歸納為如下：
1.跟崗時間：XX年11月13日至12月2日
2.跟崗紀(jì)律：溫利廣州教師工作室按《關(guān)于做好廣東省XX年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)班跟崗學(xué)習(xí)的通知》中要求，工作室對我們學(xué)員有嚴(yán)明的紀(jì)律，確保了跟崗學(xué)習(xí)活動順暢開展。省教廳規(guī)定：跟崗學(xué)習(xí)期間學(xué)員一般不允許請假，若有特殊情況，請假少于三天的，須由學(xué)員本人所在學(xué)校出具書面請假條，加蓋學(xué)校公章，送所在地級市教育局蓋章，再經(jīng)華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院同意后由教師工作室主持人簽批；三天以上（含三天），須由所在地級市教育局以書面形式報省教育廳教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心批準(zhǔn)，無故缺勤者，跟崗學(xué)習(xí)無效，取消培訓(xùn)資格。
2.省教廳規(guī)定的任務(wù)
教學(xué)實習(xí)：聽評課不少于10節(jié)，上課不少于2節(jié)（含1節(jié)匯報課），聽課需填寫并提交聽課記錄，上課需提交教案；
課題研究：在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成部分課題研究工作；
開發(fā)1節(jié)優(yōu)秀課例（文字或光盤）；
撰寫3篇教學(xué)反思和2篇讀書筆記；
撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志，詳細(xì)記錄各項培訓(xùn)活動、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會，并上傳至個人博客。
3.工作室特色學(xué)習(xí)任務(wù)
開展成員與學(xué)員“一課兩講”活動；
學(xué)員與成員之間小講座；
聽專家講座；
參與花都區(qū)青年老師“說課”比賽活動；
參觀考察活動（校內(nèi)、校外）；
制作每周工作室簡報；
制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
第二部分跟崗過程與方法
一、學(xué)習(xí)文件，明確要求。
根據(jù)《關(guān)于開展廣東省XX年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)工作的通知》（粵繼教函〔XX〕10號）文件的精神，工作室主持人溫利廣老師在跟崗老師報到之前，就制定了較為詳細(xì)的跟崗學(xué)習(xí)計劃與方案，公布在個人博客上，并發(fā)至學(xué)員郵箱，保證跟崗學(xué)習(xí)活動的正常開展。
1、舉行了隆重的“跟崗學(xué)習(xí)開班典禮”。由工作室主持人溫利廣老師主持“開班典禮”，北興中學(xué)高書記、何副校長等校領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校畢書記、工作室成員、跟崗學(xué)員共20多人參加了開班典禮。畢書記、何副校長、工作室成員代表洪接年老師、學(xué)員代表高慶老師等分別發(fā)言，溫利廣老師介紹有關(guān)情況，說明工作室的跟崗學(xué)習(xí)安排，最后由畢書記宣布“XX年廣東省溫利廣教師工作室跟崗學(xué)習(xí)班開班”。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確任務(wù)與要求。開班儀式上跟崗學(xué)員和工作室成員在溫老師的要求下進(jìn)行有創(chuàng)意的自我介紹，通過簡短介紹，達(dá)到盡快互相認(rèn)識和了解。隨后到工作室座談，溫老師把每天上午、下午、晚上三個時間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容作了具體的安排，同時學(xué)習(xí)了省教育廳的粵繼教函〔XX〕10號文件，也成立了班委（班長1人，生活委員1人，組長3人）
3、根據(jù)工作室跟崗學(xué)習(xí)活動方案，結(jié)合跟崗教師的個人實際，每一位老師都詳細(xì)制定了有個性化的個人跟崗學(xué)習(xí)計劃，并公布在工作室與個人教育博客上，以進(jìn)一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)及要求。
二、活動豐富，每天忙碌。
1、聽“示范課”。工作室的成員精心準(zhǔn)備了5節(jié)示范課，通過聽課，讓跟崗老師領(lǐng)略各位老師的教學(xué)特色，汲取各人的優(yōu)點；同時也展現(xiàn)了北興中學(xué)的化學(xué)教學(xué)特色與先進(jìn)的課堂實施理念―――“情趣教學(xué)”，領(lǐng)略到花都區(qū)年青老師進(jìn)取精神。
2、上“常態(tài)課”。原汁原味的常態(tài)課，最貼近日常的教學(xué)工作。通過異地帶班一周的常態(tài)課鍛煉，讓跟崗老師熟悉這里的學(xué)生特點，鍛煉老師的課堂駕馭能力，展現(xiàn)各位跟崗老師的教育水平和課堂風(fēng)采。并通過常態(tài)課堂的操作，探究各類課型的有效性原則。
3、上“匯報課”。每位跟崗老師都精心設(shè)計了一節(jié)匯報課，以促使老師們發(fā)揮自己積累的經(jīng)驗和教學(xué)策略，去打造一節(jié)力求完美的優(yōu)質(zhì)課。其中，安排七位老師上同一個課題，采取“同課異構(gòu)”的形式進(jìn)行對比交流，讓跟崗老師在切磋中得以長進(jìn)，更加豐富了他們的教學(xué)智慧。
4、舉辦“一課兩講”。第一和第二周分別在花都區(qū)大塘中學(xué)、花都區(qū)實驗中學(xué)、廣州市第四十四中學(xué)開設(shè)“一課兩講”活動，工作室成員與學(xué)員進(jìn)行對決，充分展示個人教學(xué)風(fēng)采與教學(xué)技藝，讓我們享受“文化大餐”，也讓我們了解到各學(xué)校教研氛圍及學(xué)校教育教學(xué)管理特色。
5、評課研討。每位跟崗老師聽了5節(jié)“示范課”，8節(jié)“常態(tài)課”和8節(jié)“匯報課”。幾乎在每天的上午或下午或上下午，都組織評課與交流：或是工作室主持人或班長或組長主持評課。通過這些評課活動，讓我們清晰地明確了評課的方法和要素，提升了我們聽課的藝術(shù)與評課的水平，更給日后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗。[page]
6、外出學(xué)習(xí)與考察。跟崗培訓(xùn)除了務(wù)實的立足于工作室基地，還采取了“走出去、請進(jìn)來”的形式，豐富了跟崗學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容。在三個星期內(nèi)先后安排了到花都大塘中學(xué)、花都區(qū)實驗中學(xué)、廣州市第四十四中學(xué)聽課交流、到華南師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)聽《化學(xué)教育》朱玉軍副主編“化學(xué)教育研究與論文寫作----基于編輯視角的一點認(rèn)識”的講，拓展我們的見識和視野。第二周周末溫老師帶工作室成員學(xué)員到花都芙蓉嶂風(fēng)景區(qū)，感受山、林、湖、泉等自然美景，舒緩我們學(xué)習(xí)的壓力，愉悅我們的心情。
7、開設(shè)專題講座。溫利廣老師的“化學(xué)骨干教師專業(yè)成長之路”的講座；北興中學(xué)何藝副校長“講學(xué)稿的編寫與使用”的講座，錢揚義教授“游戲化學(xué)”探究學(xué)習(xí)案例；北興中學(xué)高校長“成功教育成就成功人才”德育管理理念介紹，還有我們學(xué)員的5個小講座等，講座內(nèi)容涉及德育管理，教學(xué)管理，教師專業(yè)發(fā)展等不同層面，極為豐富，受益匪淺。
8、課題研究。在溫老師的指導(dǎo)下，我們都以各自的教學(xué)實踐和特長，初步選定了課題研究方向，撰寫了開題報告，且進(jìn)行開題答辯，溫老師一一給予點評，我們初步了解、掌握了一些基本的教育科研方法。
三、筆墨耕耘，累也樂也。
1、教育日志。從培訓(xùn)開始的第一天，到結(jié)束的最后一天，我們都堅持通過寫教育日志，記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)心得體會和自我感悟后的收獲。這些既是過程的記錄，更是原始材料的積累，還是思想火花的收集。每天晚上工作到十二點，第二天早上六點半起床。
2、教學(xué)反思。通過聽課、上課、評課，我們撰寫至少三篇教學(xué)反思，包括聽課的反思、上課的反思、對自己以往教學(xué)的反思等。通過寫教學(xué)反思，總結(jié)提煉學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)的自我完善、教研的深化提供了素材。
3、教學(xué)設(shè)計。對于每一節(jié)的常態(tài)課和匯報課，我們都認(rèn)真進(jìn)行集體備課、個人設(shè)計，相互交流，不斷修改形成一份份的教案，精益求精。這對于促進(jìn)我們的實際教學(xué)水平，打造精品課堂非常有效。
4、開題報告。這是最頭痛的事，一線老師，最不擅長的是做課題研究和論文寫作，正如溫老師說我們，寫開題報告沒有象上課那樣積極。這確實是我們的短板，我們也是希望能得到這方面的提升。經(jīng)過幾天的煎熬，我也嘗試撰寫了研究課題的開題報告，但還是很膚淺，還要完美和修改。
5、修專業(yè)規(guī)劃。在跟崗前，溫老師已經(jīng)將個人跟崗計劃、三年發(fā)展規(guī)劃工作布置給我們，在經(jīng)過兩周跟崗學(xué)習(xí)，結(jié)合相關(guān)專題講座的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步完善“三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。
第三部分跟崗情感態(tài)度價值觀
一、跟崗情感
這二十天說長也長，說短也短，這二十天是人生中不可多得的經(jīng)歷，我珍惜，我收藏，我回味。我要用“一個理念，一種精神，一種追求，一份友，一份感動”表達(dá)這20天來的跟崗情懷。
一個理念。北興中學(xué)作為花都區(qū)相對偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，是花都區(qū)七類生源學(xué)校，學(xué)校硬件設(shè)施不能與市中心城區(qū)學(xué)校相比，然而學(xué)校蘊育著一位省級名師―――溫利廣，北興中學(xué)成功了，北興中學(xué)名字響亮省內(nèi)外，我們也因此而來了。北興中學(xué)高校長提出“成功教育”德育管理模式，用成功教育理念成就學(xué)生、老師。是的，每個人都渴望成功，都有成功的愿望和需要，但成功需要陽光雨露的用心呵護。我想，今后我的課堂也要成為“成功教育”理念下的課堂。讓每位學(xué)生有不同的成功，有大成功，也有小成功。
一種精神。溫利廣老師和我有著相同的教齡，年齡比還小我2歲，很多前年就聽過他的講座，他的學(xué)術(shù)水平、科研水平、文學(xué)功底早已目睹耳聞，但我沒想到會在北興中學(xué)“拜他學(xué)藝”，沒想到成名后的他依然“安于”現(xiàn)校，這是什么精神在支撐他。跟崗學(xué)習(xí)20天，目睹他的點滴，我自愧不如，他身上的那種精神我無以言表，溫老師的人格魅力，深深的感召著我，鞭策著，我佩服，佩服。
一種追求。溫老師追求“至善課堂”。善―――“好”之意，體現(xiàn)師生、生生之間的友善，體現(xiàn)生命課堂的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)公平、民主、平等師生關(guān)系，寓意高雅。這充分體現(xiàn)了溫老師的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)精神。“至善課堂”追求的是“三高”和“三權(quán)”，三高―――高興趣高質(zhì)量、高情感高效益、高品位高境界；三權(quán)―――學(xué)生的思考權(quán)、自主權(quán)、話語權(quán)。我認(rèn)為這個追求就是現(xiàn)代新課程理念的“濃縮，精華”。
一份友誼。我們來自珠海、中山、韶關(guān)、梅州、湛江、廣州六個地方九位學(xué)員，是懷著共同的夢想，共同的目標(biāo)來到北興中學(xué)，雖然上半年在華南師范大學(xué)有著10天學(xué)習(xí)交流，但全班有48位學(xué)員，且分高中和初中，學(xué)習(xí)活動相對分散，沒有像現(xiàn)在這樣真正近距離、“小團體”。我們組成了一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，在跟崗學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聽課，坦誠評課，互相切磋教學(xué)技藝，認(rèn)真準(zhǔn)備公開課，互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，我們收獲了“友誼”，永遠(yuǎn)珍惜。
一份感動。工作室所有工作有序開展離不開溫老師的悉心指導(dǎo)，同時也離不開幕后工作的曾紅英老師和梁煜華老師，以及北興中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，師生。跟崗20天，我們對學(xué)校影響有正能量，也有負(fù)能量，但學(xué)校有包容，師生配合，我順利完成了任務(wù)，這份感動震憾著我們每位學(xué)員。正如我們學(xué)員最后離別發(fā)言時所說，除了感謝還是感謝，除了震憾還是震憾，這的確是我們的心聲。
二、跟崗態(tài)度
本人嚴(yán)格按照廣東省教育廳有關(guān)跟崗學(xué)習(xí)期要求，遵守廣東省溫利廣教師工作室的規(guī)章制度，尊重花都區(qū)北興中學(xué)日常教育教學(xué)管理制度，盡已所能認(rèn)真完成跟崗任務(wù)，積極參與工作室活動安排，圓滿完成20天跟崗學(xué)習(xí)。
三、跟崗價值
1、名師風(fēng)范，碰撞智慧火花。這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識和厚重的學(xué)科素養(yǎng)。最幸運是遇到名師溫利廣。他學(xué)識淵博，人品謙遜，平易近人。在他帶領(lǐng)下，我們九位來自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，在跟崗學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聽課，坦誠評課，互相切磋教學(xué)技藝，認(rèn)真準(zhǔn)備公開課，互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
2、走出方寸天地，方知天地寬廣。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識，對于“有情有趣有效”的課堂教學(xué)追求也有了一定的認(rèn)識。[page]
3、走出職業(yè)倦怠，更新教育理念。這次跟崗學(xué)習(xí)開設(shè)的講座，如溫利廣老師的“化學(xué)骨干教師專業(yè)成長之路”的講座；朱玉軍副主編“化學(xué)教育研究與論文寫作----基于編輯視角的一點認(rèn)識”的講座；北興中學(xué)何藝副校長“講學(xué)稿的編寫與使用”的講座，錢揚義教授“游戲化學(xué)”探究學(xué)習(xí)案例等。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀。走出了職業(yè)的倦怠，給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽光道，認(rèn)識到只有多讀書、多思考、多反思，才能真正提高教學(xué)能力、科研能力，做一個智慧型科研型的老師。
第四部分再度啟航，再接再厲
這次跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學(xué)習(xí)又開始了，那就是“崗位實踐”。這是一個更長期的學(xué)習(xí)過程，在這個長期的學(xué)習(xí)過程中，我將采他山之玉，納百家之長，努力做到揚長避短，修練內(nèi)功，爭取在教育的天地中早日成為課程改革的積極推動者、實施素質(zhì)教育的探索者和先行者，成為教學(xué)研究型的名師。
XX年12月5日
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇3
本人非常榮幸地參加了20xx年廣東省骨干教師培訓(xùn)，非常幸運地走進(jìn)了深圳沙頭角中學(xué)，來到特級教師李紹平老師的名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。
在這短短的二十天里，我充分享受了鹽田區(qū)的教育資源，與許多名師、專家接觸交流，全身心地投入到紹平老師為了讓我們不虛此行而精心安排的各項活動當(dāng)中。其間我們參觀了鹽田區(qū)外語小學(xué)，鹽田區(qū)實驗小學(xué)，鹽田區(qū)外語學(xué)校及羅湖外國語學(xué)校等幾所著名的外語特色的中小學(xué)，觀摩了多位老師的課堂教學(xué)及多位領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹；在導(dǎo)師李紹平的帶領(lǐng)下我們學(xué)員中間還研討各種教學(xué)模式并各自上了公開課?在內(nèi)容豐富，形式多樣的跟崗學(xué)習(xí)中我收獲良多。在教學(xué)一線征戰(zhàn)多年，本該經(jīng)驗豐富而碩果累累。不曾想在反思中被自己否定掉的東西越來越多，能夠稱之為經(jīng)驗或方法的系統(tǒng)的東西越來越少，教學(xué)成為一種機械重復(fù)的痛苦行為。跟崗學(xué)習(xí)以來，李老師首先向我們交代了這次跟崗培訓(xùn)的特點和理念，又給我們進(jìn)行了什么樣的課堂才是高效課堂，如何評價一堂優(yōu)質(zhì)課的講座，給了我們一個宏觀格局，使我們更加明確了這次學(xué)習(xí)的目的
“學(xué)高為人師，身正為人范”。這次跟崗培訓(xùn)，最幸運地是遇到了一位真正的名師——李紹平。李老師學(xué)養(yǎng)深厚，在二十天的時間里，我們親眼目睹了李老師踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和對學(xué)員無微不至的關(guān)懷照顧。一個學(xué)員摔了一跤，胳膊受傷，李老師立刻放下手頭的一切工作第一時間陪著這位學(xué)員去醫(yī)院看��；聽我們學(xué)員的常規(guī)課時，某個班準(zhǔn)備工作做得不到位，電腦沒有及時打開，學(xué)生有遲到現(xiàn)象，李老師立刻寫了一封致校長的公開信，動員學(xué)校重視并為我們做好一切服務(wù)工作；為了讓我們的業(yè)余時間過的豐富多彩，李老師放棄了陪伴家人，陪伴領(lǐng)導(dǎo)的機會陪著我們學(xué)員爬蓮花山?所有這一切，都體現(xiàn)了李老師對學(xué)員無微不至的關(guān)心，憑著他難以抗拒的人格魅力，我們比同科的其他地方的跟崗培訓(xùn)學(xué)員有了更多的見識和更溫暖的感受，許多學(xué)員都表示不想回去了，還想凝聚在這個大家庭里時間長一點，再長一點?? 總結(jié)這次跟崗學(xué)習(xí)，收獲太多：在內(nèi)容豐富，形式多樣的學(xué)習(xí)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法；通過聽講座和學(xué)習(xí)交流讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識了一批良師益友；更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在
培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進(jìn)取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學(xué)骨干教師。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇4
踏著秋天的節(jié)拍， 20xx年11月23日至12月5日，來自汕頭市的8位省級骨干班培訓(xùn)學(xué)員來到梅州市，來到“呂崇平教師工作室”跟崗學(xué)習(xí)。在15天的學(xué)習(xí)期間，工作室的全體成員在主持人的帶領(lǐng)下，團結(jié)一心，不懈努力，開展了一系列扎實有效的工作，讓學(xué)員們在收獲教育教學(xué)理念與技能的同時，也收獲了人格與深情，正如學(xué)員們在感謝信中所言：“短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了讓智慧之光照亮人生的先進(jìn)辦學(xué)理念，精益求精的教學(xué)追求，彰顯出的團隊精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實的工作作風(fēng)，收獲了友情�！碑�(dāng)她們背上沉甸甸的行囊華麗轉(zhuǎn)身的時候，充滿心海的是無限的憧憬與依戀?回望15天的歷程，我們細(xì)細(xì)盤點：
一、精心安排，抓好每一個細(xì)節(jié)
呂崇平教師工作室團隊在主持人的帶領(lǐng)下，早已開始籌劃省級骨干班學(xué)員的培訓(xùn)活動，為了讓學(xué)員們能學(xué)得舒心、學(xué)得充實，工作室團隊從理論到實踐、從知識到方法、從學(xué)習(xí)到生活作了詳細(xì)的安排，具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學(xué)，每一個環(huán)節(jié)，工作室成員無不親自過問：選擇了安靜、溫馨、實惠、便捷的田間大酒店，親自關(guān)心學(xué)員們的吃飯問題，甚至精細(xì)到每天的食譜。由于學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)�！嫌判W(xué)正在興建新的教學(xué)樓，工作室團隊與學(xué)校校長溝通，拿出行政會議室供學(xué)員們集中辦公。所有的這些?無不深深地感染著學(xué)員們，他們首先看到的是精益求精的精神。
二、建立健全了工作室的各項制度。
1、確立工作規(guī)劃
工作室確立了總體規(guī)劃，根據(jù)工作室規(guī)劃，結(jié)合學(xué)員實際情況，每個學(xué)員作出了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2、建立學(xué)習(xí)、考評制度
為務(wù)實、高效地開展工作，呂崇平主持人組織工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)“組建名師工作室”相關(guān)文件，領(lǐng)會精神，明確本工作室研究方向、工作目標(biāo)，統(tǒng)一認(rèn)識。
3、規(guī)范檔案管理
工作室建立了相關(guān)檔案，包括聽評課資料，展示課錄像和學(xué)員個人檔案。通過建章立制，為名師工作室工作的順利開展提供有力保障。
三、導(dǎo)師引導(dǎo)，立足專業(yè)，提升素質(zhì)。
為使《廣東省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)工作跟崗學(xué)習(xí)階段》的工作順利、有效的開展，創(chuàng)建濃厚的學(xué)術(shù)研討氛圍，我們加強宣傳力度，擴大社會影響。呂崇平教師工作室于20xx年11月24日舉行了隆重而簡樸的省級骨干教師跟崗學(xué)習(xí)開班儀式，于20xx年12月4日舉行了廣東省教育廳委托課題三級子課題的開題報告會。會議得到了省第二師范學(xué)院導(dǎo)師、梅州市教育局、梅江區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷。省導(dǎo)師不辭勞苦，從廣州來到梅州，市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場參加會議。教師進(jìn)修學(xué)校鄒國良校長主持會議，工作室所在學(xué)校進(jìn)行學(xué)校情況介紹，主持人呂崇平宣讀跟崗學(xué)習(xí)計劃，省骨干教師曾沫組長代表學(xué)員發(fā)言，省導(dǎo)師、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)作了重要的講話。8位省骨干教師進(jìn)行了他們所選課題的開題報告，省導(dǎo)師陳靜安教授和主持人對學(xué)員所選的課題的《開題報告》進(jìn)行了精彩的點評。大家還傾心聽取了導(dǎo)師最前沿的教育理論和卓有成效的方法指導(dǎo)，并與導(dǎo)師進(jìn)行了交流互動，在寬松、平等、和諧的氛圍中提升了自我。
四、加強學(xué)習(xí)，相互研討，內(nèi)煉素質(zhì)，圓滿完成省骨干教師的跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。
本次學(xué)習(xí)的任務(wù)是：“學(xué)員在真實的學(xué)校、課堂現(xiàn)場環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團隊的教育教學(xué)藝術(shù)，并充分發(fā)揮學(xué)員的主動性，把“學(xué)、問、思、辯、
行”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，感受與體驗名師教育思想，教學(xué)風(fēng)格�！睘榇�，主持人呂崇平老師為學(xué)員們上了一節(jié)精彩的知識講座，謝紅慶老師為學(xué)員介紹地方教育發(fā)展?fàn)顩r、地方教研活動；楊志東、丘春、巫智敏、梁雯老師分別為學(xué)員上了示范課。每聽完一節(jié)課后，工作室成員就和學(xué)員們一起研討：明確這是一節(jié)什么類型的課，每個步驟的教學(xué)目標(biāo)是什么，采用的是什么方法，目標(biāo)的達(dá)成度如何，教學(xué)活動的設(shè)計是否有效；本節(jié)課最值得學(xué)習(xí)的是什么，亮點在哪步？本節(jié)課值得深思的問題是什么？若是你該如何上這節(jié)課？通過觀摩這節(jié)課，你認(rèn)為該如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高時效性？讓學(xué)員們學(xué)有所思，收獲匪淺。
跟崗期間，每位學(xué)員都制定了切實可行的學(xué)習(xí)計劃和個人專業(yè)發(fā)展計劃，制作ppt課件，進(jìn)行三級子課題的開題報告；參與工作室集體備課、聽課、評課、說課、案例分析、專題研討等教研活動，完成教學(xué)反思和讀書筆記任務(wù)。
為了發(fā)揮骨干教師（學(xué)員）的示范、引領(lǐng)和輻射作用，學(xué)員們在呂崇平主持人及工作室成員的共同指導(dǎo)下，認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科特點，收集補充了很多課本以外的相關(guān)資料，跟崗學(xué)員通過上課、說課、評課、課例開發(fā)等教學(xué)活動，形成了自己的教學(xué)特色，每位學(xué)員都上了6節(jié)常態(tài)課、開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例；8位學(xué)員8節(jié)優(yōu)秀課例，我們專門組織了三天的省骨干教師的優(yōu)秀課例展示活動現(xiàn)場會并錄像，在氣氛熱烈的課后研討會上，每位老師都暢所欲言，每位與會者都獲得很大的收獲。他們的課得到了全體聽課的老師及領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，認(rèn)為這幾節(jié)課構(gòu)思精巧、層次清晰、教法新穎、別具特色的創(chuàng)新有效的課，使他們大開眼界，使他們覺得《課》原來可以這樣上；教師親切、大方、從容的教態(tài)；簡潔、明了的語言表述以及嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度是他們學(xué)習(xí)的榜樣。
名師工作室寄托了領(lǐng)導(dǎo)們的殷切希望，展望未來，我們將繼續(xù)自己的成功做法，加強學(xué)習(xí)、共同成長，對如何提高課堂教學(xué)的有效性，這一課堂教學(xué)改革之路。我們將繼續(xù)探索，繼續(xù)為之而努力，而求索。
學(xué)員們臨行前只有一個愿望：希望能隨時得到呂崇平工作室的指導(dǎo)！呂崇平老師爽快答應(yīng)，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò)，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。
附：《本真、和諧、靈動》——省骨干教師省級培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例交流會上的發(fā)言
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇5
根據(jù)《廣東省教育廳辦公室關(guān)于在20xx年開展20xx年度中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的通知》（粵教繼辦函[20xx]6號）要求，20xx年6月21日至7月3日期間，組織廣東省20xx年度小學(xué)科學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)（華南師范大學(xué)研修班）學(xué)員進(jìn)入廣東省李彤教師工作室開展了為期13天的跟崗學(xué)習(xí)，有關(guān)各方群策群力、通力合作，使得該項活動取得了圓滿成功，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、精心準(zhǔn)備
為使本次跟崗學(xué)習(xí)活動順利開展，華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院、廣東省深圳市福田區(qū)南華小學(xué)、廣東省李彤小學(xué)科學(xué)教師工作室等相關(guān)單位做了大量的準(zhǔn)備工作。
20xx年4月，為了加強廣東省中小學(xué)教師工作室建設(shè)和管理，提高工作室主持人能力素養(yǎng)，廣東省教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心在華南師范大學(xué)舉辦了廣東省中小學(xué)教師工作室主持人授牌和培訓(xùn)。培養(yǎng)內(nèi)容包括工作室建設(shè)與管理、工作室團隊建設(shè)、工作室主持人勝任力特征、教師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、品牌工作室打造等課程模塊。本次培訓(xùn)的組織者借助華南師范大學(xué)等優(yōu)秀師資資源，緊密圍繞教師發(fā)展這一中心任務(wù)，針對教師工作室管理與運行過程中的熱點、難點和疑點問題，采用主題講座、參觀訪談、對話交流、體驗培訓(xùn)等形式，在提升工作室主持人的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力方面做了卓有成效的工作，為跟崗學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
在確定6月下旬舉行跟崗學(xué)習(xí)后，工作室緊鑼密鼓地做了一系列準(zhǔn)備工作。首先向上級部門和所在學(xué)校通報了跟崗行動，爭取各方支持。主動向有經(jīng)驗的工作室同行學(xué)習(xí)取經(jīng)，撰寫跟崗學(xué)習(xí)方案，經(jīng)過篩選、整理，方案中有多達(dá)24項內(nèi)容，一項一項地分配、書寫、核對，確保不出差錯。工作室的所有成員都積極參與，有的負(fù)責(zé)幫學(xué)員聯(lián)系住宿，有的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)場地，有的與學(xué)員保持溝通，有的認(rèn)真?zhèn)湔n，有的與上下級有效聯(lián)系，在學(xué)員抵達(dá)深圳之前，準(zhǔn)備工作均細(xì)致、全面地完成。
二、開班儀式
6月22日上午，廣東省李彤教師工作室掛牌暨省級骨干教師跟崗學(xué)習(xí)開班儀式在深圳市福田區(qū)南華小學(xué)啟智樓二樓會議室舉行。出席會議的有省級骨干教師培訓(xùn)項目的負(fù)責(zé)人、華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)部韓裕娜博士，深圳市教科院小學(xué)科學(xué)教研員童海云老師，福田區(qū)教科院教師培訓(xùn)發(fā)展部王華斌主任，福田區(qū)教科院小學(xué)科學(xué)教研員陳威老師、徐奇志老師，南華小學(xué)李暉東校長，省小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作室主持人、特級教師、羅湖區(qū)布心小學(xué)高紅妹副校長，以及廣東省李彤小學(xué)科學(xué)教師工作室全體成員和本次廣東省20xx年度中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)華南師范大學(xué)研修班參與跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員等，各位嘉賓對李彤工作室的成立和掛牌給予了高度肯定，向工作室成員和跟崗成員提出了明確的期望和要求，希望在這更高的平臺上培養(yǎng)更多優(yōu)秀的科學(xué)骨干教師，在隨后的發(fā)言中，工作室成員和跟崗學(xué)習(xí)的教師代表紛紛表達(dá)了自己的心愿和決心。
三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)
開班儀式一結(jié)束，就在科學(xué)實驗室舉行了首場培訓(xùn)，由韓裕娜博士向全體工作室成員和跟崗學(xué)員主講《如何凝煉教學(xué)風(fēng)格》。在講座中，韓博士在對“教學(xué)風(fēng)格”的研究意義作了簡明的闡釋后，就采用滾雪球的新穎方式，讓大家小組合作，就教學(xué)風(fēng)格的類型、形成、影響因素和凝練手段提出自己的見解，小組整合后形成組內(nèi)思想，再在組間表達(dá)交流，經(jīng)過這種滾雪球式的培訓(xùn)，大家豁然開朗，并陷入沉思：作為骨干教師，學(xué)員們應(yīng)該怎樣認(rèn)識、凝煉、展示、升華教學(xué)風(fēng)格？韓博士在最后的總結(jié)陳述中，指出大家要努力做到“三讀、三有”，也就是要做到“讀書、讀人、讀事”和“有想法、有做法、有說法”，教師要形成獨特的教學(xué)風(fēng)格和教師個性，就必須擁有精深的業(yè)務(wù)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底，在自己的教學(xué)工作中學(xué)會不斷地總結(jié)，不斷地反思，不斷地提煉和不斷地創(chuàng)新。
接下來，李彤主持人親自給大家做了《課題報告撰寫的方法》的講座，他講得非常精簡易懂，令沒做過課題的學(xué)員都很快地學(xué)懂了課題報告的撰寫方法，大家在李彤老師的帶動下，都表態(tài)回去后將積極教學(xué)研究，做好課題，更好的為學(xué)生服務(wù)。
為了讓跟崗學(xué)員能接受到國際先進(jìn)的教學(xué)理念，李彤老師努力為大家爭取到了深圳教育論壇第47期《未來教育的課程系統(tǒng)與學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)新》的入場券，論壇上，來自美國哈佛大學(xué)教育專家和杜克大學(xué)醫(yī)學(xué)教育專家，以及中央教科所王素等幾位教授的精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學(xué)員們的大腦，使他們的教育視野大為改觀，對未來教育有了全新的認(rèn)識，促使老師們意識到要調(diào)整好教育教學(xué)的觀念、方法等。
劉水河老師的體驗式講座“用簡單材料進(jìn)行有趣的科學(xué)實驗”，讓我們大開眼界，原來用生活中的常見材料，也能做出符合教學(xué)需要的科學(xué)實驗，教學(xué)難度大大降低，老師們聽了講座后都躍躍欲試，準(zhǔn)備回去大膽嘗試，將學(xué)到的思想和技能應(yīng)用于教學(xué)。
在李彤老師的帶領(lǐng)下，大家還去書城廣閱群書，撰寫了讀書筆記，舉辦了讀書交流會。
四、鉆研課堂
李彤老師和工作室的成員相繼登上講臺，為學(xué)員們展示了一堂堂在李彤工作室理論支撐的課堂，這次跟崗學(xué)習(xí)共展示研討課12節(jié)，這些課從不同的角度精彩地演繹了李彤工作室先進(jìn)的的科學(xué)教學(xué)理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設(shè)計理念與細(xì)節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進(jìn)行了較為全面的闡釋，學(xué)員們一起備課、聽課、評課，一起參加各種教研教學(xué)及課外活動，一起探討教育教學(xué)法、學(xué)法及人生的哲理，大家都積極發(fā)表自己的見解，提出了自己的一些困惑。
在李彤老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們參觀了深圳市福田區(qū)的南華小學(xué)、上步小學(xué)、梅山小學(xué)、福田小學(xué)、石廈學(xué)校小學(xué)部、教科院附小等小學(xué)，認(rèn)真聽了多位老師的課堂教學(xué)及多位領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹。這些課堂使學(xué)員們剛剛學(xué)到的理論知識有了完美的解釋，認(rèn)識到了李彤工作室踏實、堅實的作風(fēng)，看到了李彤工作室的團隊刻苦鉆研、不畏艱難、無私忘我的人格魅力。學(xué)員們和講課老師積極互動，評課過程中，大家涌躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學(xué)的不足，有時甚至對教學(xué)的問題展開熱烈的討論，不但讓大家學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。同時學(xué)員們在互相學(xué)習(xí)中，團結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高，讓學(xué)員們收獲了一份份友誼。從第二周開始，學(xué)員們紛紛登上課堂，展示自己所學(xué)所獲，然后集體反思、改進(jìn)，再實踐再思考。這樣的過程使大家的理論與實踐能力有了堅實的訓(xùn)練舞臺，得到了充分的發(fā)展。特別是在評課過程中，大家涌躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學(xué)的不足，有時甚至對教學(xué)的問題展開熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。
五、友誼長存
13天跟崗學(xué)習(xí)的日子一眨眼就過去了，辛苦而充實，學(xué)員們雖然來自不同的城市不同層次的學(xué)校，但都積極進(jìn)取，渴望提高。在李彤老師的帶領(lǐng)和感召下，學(xué)員們很快就像一個大家庭里的兄弟姐妹們那樣團結(jié)、友好，和睦相處，學(xué)員們談笑風(fēng)生、互相關(guān)心、互相照顧，不分彼此，結(jié)下了深厚的感情。這種氛圍不僅讓學(xué)員們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠(yuǎn)，身心舒暢。學(xué)員們表示，身處這樣一群骨干教師當(dāng)中，感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷，學(xué)員們在這次跟崗學(xué)習(xí)中，團結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高，讓大家收獲了沉甸甸的成果。
在此次跟崗學(xué)習(xí)期間的所見、所聞、所感、所悟?qū)⑹墙逃闹凶铍y忘最珍貴的一頁，它會時刻指引和激勵著大家不斷提升和完善自己，努力做一個高水平、受學(xué)生歡迎的老師。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇6
一、跟崗實踐任務(wù)
1.教學(xué)實習(xí)：跟崗期間，聽評課17節(jié)（其中觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人夏獻(xiàn)平老師示范課4節(jié)、深圳市名師展示課3節(jié)，跟崗骨干教師研討課10節(jié)）。赴黃山參加“全國生物課程改革經(jīng)驗交流會”，觀摩高初中示范課各1節(jié)，聽講座1場，現(xiàn)場聆聽說課比賽10多節(jié)。在深圳市育才中學(xué)上課2節(jié)。
2.在夏獻(xiàn)平老師和各位同行的指導(dǎo)幫助下，完成了研究課題的選題和開題工作。
3.開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié)；撰寫教學(xué)反思多篇（3篇以上）
4.參加了工作室系列活動。在跟崗學(xué)習(xí)期間，先后聽專家講座6次（鄭秉捷主任的“一堂好課的價值追求”、劉良華教授的“聽課、講課與研究的方法”、姜安教授的“中國外交形勢”、陳曉華老師的“享受班主任”、劉根平校長的“校長眼中的名師要求”、周先葉教授的高考專題講座）。赴羅湖外語學(xué)校、紅嶺中學(xué)等學(xué)校觀摩深圳市名師展示課3節(jié)。遠(yuǎn)赴黃山參加“全國生物課程改革經(jīng)驗交流會”，觀摩高初中示范課各1節(jié)，聽講座1場，現(xiàn)場聆聽說課比賽10多節(jié)，并到安徽省屯溪一中參觀學(xué)習(xí)。5.撰寫多篇《跟崗學(xué)習(xí)日志》，跟崗結(jié)束時上交了《跟崗工作總結(jié)》。
二、存在的困難
1.跟崗學(xué)習(xí)與學(xué)校工作的沖突：夏獻(xiàn)平工作室8名學(xué)員均來自珠三角且都在教學(xué)第一線，且有多人擔(dān)任高三教學(xué)任務(wù)，由于工作沖突有2名學(xué)員未能如愿參加跟崗學(xué)習(xí)。我本人也就跟崗學(xué)習(xí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次交涉，終獲同意，感覺很不容易。期望教育廳和華南師大能夠就各項活動下發(fā)文件通知到各個學(xué)校，以便教師順利參加骨干教師各項培訓(xùn)活動。
2.個人生活方面：由于夏獻(xiàn)平老師細(xì)致的前期工作和辛苦的努力，我們的住宿條件很好，離學(xué)校也很近，關(guān)鍵是費用適當(dāng)，便于我們學(xué)員順利報賬。飲食方面，育才中學(xué)也給予我們大力支持，為我們解決了一日三餐，大大方便了學(xué)員生活，很是感激。
3.時間的安排：連續(xù)20天，對很多學(xué)校來說都會感覺太長，所以建議能不能縮短跟崗學(xué)習(xí)時間，或者將跟崗學(xué)習(xí)分為2-3期進(jìn)行，以便緩解跟崗學(xué)習(xí)與學(xué)校教學(xué)任務(wù)的沖突。
第二部分 過程與做法
一、各級領(lǐng)導(dǎo)十分重視，工作室所在積極配合，跟崗學(xué)習(xí)保障有序
一到深圳，就有育才中學(xué)安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，夏獻(xiàn)平老師隨后看望大家，很是感動。當(dāng)晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)徐副校長和育才中學(xué)生物教師安排晚宴歡迎學(xué)員，徐校長還經(jīng)常噓寒問暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，總校校長劉跟平校長在百忙當(dāng)中也經(jīng)常抽空與大家交流，并為大家做了“校長眼中的名師要求”專題報告。學(xué)校對培訓(xùn)活動的重視可見一斑。南山區(qū)教研室鄭秉捷主任也特地來學(xué)校與大家見面交流，并帶來了“一堂好課的價值追求”的要求。華師班班主任劉良華教授親赴深圳看望和指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，并為大家做了“聽課、講課與研究的方法”的專題報告，可見各級領(lǐng)導(dǎo)上級對本次活動的重視。
二、主持人夏獻(xiàn)平老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學(xué)習(xí)注重實效
1.計劃具體，安排周到
從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束，夏老師都做了詳細(xì)的安排計劃，如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項、活動安排以及相關(guān)活動的意見征求都有安排，培訓(xùn)中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。 跟崗活動第一周安排
10月20日（周三） 18：00前報到。
10月21日（周四）
7：30起床
8：00點早餐。 8：30參觀校園
9：00歡迎儀式（210會議室）
①夏獻(xiàn)平主持。介紹與會領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師
（工作室成員：深圳市高級中學(xué)盧廣斌，深圳市外語學(xué)校張京京，惠州市一中彭文元，惠州市三中黎惠玲，珠海市實驗中學(xué)王樹仁，珠海市斗門一中林德光，東莞市第一中學(xué)王更強，中山市第二中學(xué)何彩霞，深圳市南頭中學(xué)盧開雄，肇慶市封開中學(xué)陶勇，深圳市育才中學(xué)生物組全體教師（陳章雄，荊文華）育才中學(xué)夏獻(xiàn)平教師工作室，由徐蔚琦校長分管。陳章雄，荊文華為工作助理。
�、谛煳电ｉL講話③劉根平校長講話④鄭秉捷主任做報告
�、菹墨I(xiàn)平發(fā)表感言 ⑥骨干教師代表講話 ⑦合影
10：30（410會議室） 工作室成員會議。正式確定跟崗工作計劃，確定研修班班長。
14：20 分發(fā)資料和飯卡等。搜集需要解決的問題。確定互動話題。開始課題研討，確定工作計劃。
17：00 自由活動，晚餐，寫隨筆，反思等。
10月22日（周五）
8：30 與兄弟工作室老師交流
9:00 華南師大劉良華教授學(xué)術(shù)報告（階梯教室）
主持人1 （2分鐘介紹）
劉良華教授報告
主持人2 小結(jié) 3分鐘
劉教授與夏獻(xiàn)平工作室成員合影
2：20 百家講壇主講專家姜安教授學(xué)術(shù)報告 會后進(jìn)行研討。
2.夏老師親力親為，狠抓落實
從計劃到實施及后期檢查落實，夏獻(xiàn)平老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，夏老師都是無微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜夏老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習(xí)，其敬業(yè)精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
3.名師引領(lǐng)，共同進(jìn)步
夏老師不僅學(xué)識淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情，做人的低調(diào)實在。在夏老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。我們學(xué)會了博客，甚至慢慢地習(xí)慣了用博客記事，我們總結(jié)了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會了相互欣賞，評課當(dāng)中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。
三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進(jìn)步
�。�1）形式多樣的專題講座。跟崗學(xué)習(xí)期間，共安排了6次講座：鄭秉捷主任的“一堂好課的價值追求”、劉良華教授的“聽課、講課與研究的方法”、姜安教授的“中國外交形勢”、陳曉華老師的“享受班主任”、劉根平校長的“校長眼中的名師要求”、周先葉教授的高考專題講座。通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
�。�2）觀摩學(xué)習(xí)深圳市名師示范課。先后到羅湖外國語學(xué)校和紅嶺中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)3節(jié)名師示范課，幾位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學(xué)很有幫助。比如張京京老師新授課的活動組織很成功，學(xué)生參與積極充分，紅嶺中學(xué)楊老師的高三復(fù)習(xí)課，對課本中零散的生物調(diào)查方法歸納總結(jié)的很好，對我的教學(xué)很有啟發(fā)。
（3）赴黃山參加全國生物課改十年經(jīng)驗交流會。在黃山觀摩高初中示范課各1節(jié)，聽講座1場，現(xiàn)場聆聽說課比賽10多節(jié)，并到安徽省屯溪一中參觀學(xué)習(xí)。與全國各地的生物教育前輩和精英們交流，機會難得，也讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的'繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
第三部分 效果與反思
一、對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識
學(xué)習(xí)期間，聽了很多節(jié)課和講座，對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。夏老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導(dǎo)，整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點總結(jié)方法，效果很好。還有盧老師的大將風(fēng)度，課堂收放自如。張老師的活動組織很能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得新授課學(xué)習(xí)。王老師和林老師的和藹可親，長者風(fēng)范對學(xué)生很有感染。何老師結(jié)合生產(chǎn)生活實際，與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如。所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認(rèn)識，原來復(fù)習(xí)課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學(xué)肯定都會很有幫助。
二、提升了教學(xué)研究的認(rèn)識
新時代的教師應(yīng)該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題？哪些問題是嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。
三、對教師職業(yè)的新認(rèn)識
這個問題以前很少考慮過，見到夏老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認(rèn)識到這就是名師風(fēng)范。夏老師對學(xué)問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻(xiàn)敬業(yè)，讓我們認(rèn)識到名師就應(yīng)該是這個樣子。各位骨干教師對學(xué)習(xí)的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學(xué)生的牽掛，都體現(xiàn)了一個人民教師的良心。這就是教師。
四、對跟崗實踐活動的反思
1、省教廳的文件應(yīng)下發(fā)到骨干教師工作室所在市、區(qū)教育局，由市縣、區(qū)行政主管部門發(fā)文到骨干教師所在學(xué)校，以便教師順利參加骨干教師各項培訓(xùn)活動。
2、跟崗學(xué)習(xí)時間不宜連續(xù)過長。連續(xù)20天，對很多學(xué)校來說都會感覺太長，所以建議能不能縮短跟崗學(xué)習(xí)時間，或者將跟崗學(xué)習(xí)分為2-3期進(jìn)行，以便緩解跟崗學(xué)習(xí)與學(xué)校教學(xué)任務(wù)的沖突。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇7
時間飛逝，20天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，李紹平名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。紹平老師認(rèn)真做事，認(rèn)真做人的操守讓我們知道了榜樣的力量。前一階段的參觀考察讓我們見識到了少平老師的影響力，后一階段的聽評課階段更是讓我們親身體驗李老師的嚴(yán)謹(jǐn)：評課一針見血，直指問題之所在；改進(jìn)意見中肯，眼光獨到犀利。其實我是最感激聽我的課
之后能給我意見的人，而我們的團隊也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節(jié)課之后認(rèn)真總結(jié)反思改進(jìn)，無論是從理念還是教學(xué)實踐都提高很快。
其實身邊的人都是名師，每節(jié)課都給我收益甚至是震撼。班長李仁山老師沉穩(wěn)大方，大將風(fēng)度。溫淑娟老師身兼數(shù)職，能力超群，教學(xué)、管理游刃有余。梁潔文老師的課讓我們看到教學(xué)的高度，特別是個人的修養(yǎng)和專業(yè)的高度讓我慚愧，要好好學(xué)習(xí)、天天向上。馬曉芳老師干脆利落的教學(xué)組織讓我了解什么是快節(jié)奏，大容量。黃瑛老師的寫作課設(shè)計讓人耳目一新，特別是課前的激趣環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為本節(jié)課做了很好的鋪墊。在多媒體廣泛使用的今天注意板書的設(shè)計，啟發(fā)很大。賴連好老師的課導(dǎo)入自然，各個環(huán)節(jié)過度語言到位，指令清晰。副班長黃陸月老師激情四射，整個培訓(xùn)階段帶給我們很多快樂。鄒幸梅老師沉穩(wěn)大方，教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲入扣。吳萍老師青春靚麗，教學(xué)思路清晰，過程嚴(yán)謹(jǐn)。歐陽文芳老師娓娓善誘，落實到位。楊秀紅老師舉手投足魅力盡顯，落落大方。每個人都有絕招，每個人都有自己對教學(xué)的見解和追求，每個人都有自己的資源和體系。以后如果再有什么困難，上網(wǎng)一呼，應(yīng)者云集，什么難題解決不了呢？隨著交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來越多，彼此越來越默契，惺惺相惜，心有靈犀。紹平老師所說的同伴互助就在進(jìn)行中也必將進(jìn)行下去??
快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。對教學(xué)藝術(shù)的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為沙頭角中學(xué)李紹平名師工作室的首批學(xué)員，我們深感自豪；用省級骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，我們倍感責(zé)任重大。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇8
非常幸運，參加了20xx年廣東省骨干教師培訓(xùn)，非常幸運地走進(jìn)了深圳鹽田沙頭角中學(xué)，來到特級教師李紹平名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。快樂的時光總顯得短暫，因為快樂，二十天的培訓(xùn)時間一晃就過去了。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧二十天的培訓(xùn)過程。
十月二十一日上午十點，在鹽田沙頭角中學(xué)階梯教室舉行了隆重開班儀式，參加儀式的有鹽田區(qū)教育局副局長孔祥玉，沙頭角中學(xué)校長古崇裕等領(lǐng)導(dǎo)，有來自全省不同城市不同層次學(xué)校的12為省級骨干教師，有來自鹽田區(qū)各中小學(xué)英語科組長。會上領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望和深情的囑托是對我們的鼓舞鞭策，同時也使我們深感責(zé)任的重大。我身處這樣一群骨干教師當(dāng)中，我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的期望，方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷。
我們跟崗培訓(xùn)分為三階段：
第一階段（第一周）：聽評課及參觀鹽田外國語中小學(xué)，了解鹽田外語教育教學(xué)現(xiàn)狀及未來發(fā)展情況。各類學(xué)校都有各自的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，同時又各具特色，各有千秋，有的以質(zhì)量求生存，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展好；有的以特色求發(fā)展，學(xué)校特色建設(shè)成效顯著；有的以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，促進(jìn)全面教育質(zhì)量的提高；有的以教育科研、教師培訓(xùn)為平臺，提高教育教學(xué)效率。開闊了我們的視野，給我們很多借鑒與啟發(fā)。
第二階段（第二周）：聽專家講座。我們分別聽了華師基教院劉良華教授關(guān)于《如何做一個優(yōu)秀的老師》和廣外溫賓利教授有關(guān)聽說考試的報告。這些講座像是一場頭腦風(fēng)暴，給我們極大觀念的沖擊，引我們反思，同時又猶如清風(fēng)撲面，帶給我們新的思想，新的觀點。
第三階段（第三周）：學(xué)員公開課和作業(yè)準(zhǔn)備。我們十二個學(xué)員每人上兩節(jié)課，一節(jié)常規(guī)課和一節(jié)錄像課。學(xué)員們“八仙過海，各顯神通”。好多學(xué)員的課質(zhì)量高效果好，給人耳目一新的感覺。尤其是梁潔文老師的課備受青睞。
在二十天的培訓(xùn)中，收獲最大的也許并不是培訓(xùn)本身，而是十二位學(xué)員帶來的獨特資源。我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學(xué)習(xí)著，快樂著，收獲著。
“學(xué)高為師，身正為范”。這次跟崗培訓(xùn)，最幸運地是遇到了一位真正的名師——李紹平老師。在二十天的時間里，我們親眼目睹了李老師踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成李老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用。十一月十號快到了，真的很遺憾和李老師朝夕相處的日子就要結(jié)束了，心中滿是不舍。二十天的耳濡目染，我們十二個李家弟子仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間也結(jié)下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見。
最后與大家共勉：“生命中最值得投資的是自己；對自己最佳的投資是學(xué)習(xí)； 學(xué)生的最佳禮物是成長；戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的秘笈是成就”。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇9
一、困難與任務(wù)
20xx年10月20日我懷著激動、期待的心情來到廣州市海珠區(qū)實驗小學(xué)鄭賢名師工作室報到，開始了為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。報到那一天，鄭賢老師就為我們10位來自全省不同市區(qū)的老師開了個短會。會上鄭教師簡單介紹了跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)和日常生活的布置和安排。最后我們的師傅親切地對我們說：“進(jìn)了工作室的門，我們就是一家人。”聽了這句話，好像感受到了家庭的那種溫馨和快樂，原來那顆忐忑不安的心也放了下來。
跟崗學(xué)習(xí)的第一天，我們的師傅為我們貫徹落實工作室跟崗學(xué)習(xí)工作計劃。要求每個學(xué)員在跟崗期間需完成的主要任務(wù)：（1）建立和完善個人博客；（2）完成三級課題開題報告，并進(jìn)行部分課題研究工作；（3）聽評課不少于6節(jié)，上課不少于2節(jié)（含1節(jié)匯報課）；（4）開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例（文字或光盤）；（5）寫3篇教學(xué)反思和2篇讀書筆記；（6）撰寫《跟崗學(xué)習(xí)日志》，每天發(fā)布于個人博客。
二、過程與做法
跟崗學(xué)習(xí)二十天，我們一起在教育教學(xué)的領(lǐng)域里“摸爬滾打”-——聽課、評課、磨課28節(jié)；網(wǎng)上教研、見面教研4次；開設(shè)講座3次。曾記否，有一天聽6節(jié)課，華燈已上、饑腸轆轆的我們還在評課交流；還記否，大家一起在外校聽課、評課，唯恐耽誤了晚上聽劉良華教授的講座，我們都要“打的”趕歸；曾記否，進(jìn)行課題研討，立項課題“小學(xué)信息技術(shù)基本技能—— 快樂打字的行動研究”的開題。為明確課題開展的方向，我們唇槍舌劍、熱烈爭辯至夜幕降臨……
（一）教研會和見面會
鄭賢老師為了跟崗學(xué)員能順利完成各項任務(wù)。在“跟崗學(xué)習(xí)”的第一天，從早上8點45分至12時在鄭賢教師工作室為跟崗學(xué)員召開了第一次會議。
首先是學(xué)習(xí)省的跟崗學(xué)習(xí)文件和工作室管理制度等，使跟崗學(xué)員進(jìn)一步明確跟崗學(xué)習(xí)的意義、任務(wù)和要求。然后是對工作室研究的課題進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討。在鄭賢老師詳盡地為我們介紹了工作室研究的課題“小學(xué)信息技術(shù)基本技能——快樂打字的行動研究” 使大家對課題研究的意義、內(nèi)容有了一定的認(rèn)識，并感到課題的研究對于小學(xué)生掌握信息技術(shù)基本技能有著深遠(yuǎn)的意義。
當(dāng)天下午3時在海珠區(qū)實驗小學(xué)會議室舉行了一場簡單而又濃重的“廣東省教師工作室主持人與學(xué)員見面會”。參加會議的有海珠區(qū)教育局中小教科何耀光科長、海珠區(qū)教育發(fā)展中心劉建中副主任、海珠區(qū)實驗小學(xué)陳衛(wèi)紅校長、江南二小賴校長和名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師以及跟這兩名名師的跟崗學(xué)員等。
在會上，何科長代表海珠區(qū)教育局對跟崗學(xué)員的到來表示熱烈的歡迎和支持，并簡單介紹了海珠區(qū)教育的情況，還代表教育局給每位學(xué)員贈送了一本介紹海珠區(qū)風(fēng)情、人文以及發(fā)展的精美的書。
劉主任的發(fā)言則重在感謝海珠區(qū)實驗小學(xué)和江南二小學(xué)對這次省骨干教師培訓(xùn)學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)的支持！并寄予學(xué)員們要珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的機會，學(xué)有所成、學(xué)有所獲。
接著是兩位名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師的發(fā)言。她們提到“名師工作室”旨在培養(yǎng)一批省內(nèi)知名、省外有一定影響力的專家型、研究型教師，實現(xiàn)“骨干教師成名、名師更名”的“雙名”目標(biāo)。鄭賢老師還談到：“對于早已‘盛名’的我，我更想做‘綠葉’，為教育、為孩子們培養(yǎng)更多的好老師、名教師而盡自己最大的心力�！彼�寄語學(xué)員，任重道遠(yuǎn)，珍惜機會、不負(fù)重望，為理想不懈努力、奮斗。
見面會后，鄭賢老師帶領(lǐng)我們學(xué)員參觀海珠區(qū)實驗小學(xué)，學(xué)員們不僅對海珠區(qū)實驗小學(xué)有了一個初步的認(rèn)識，更重要的是在參觀的過程中，看到各個學(xué)科的老師都在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外的活動，老師們的敬業(yè)愛業(yè)的精神讓學(xué)員深受感動并肅然起敬。
�。ǘ┟麕燂@精彩
跟崗的第二天，我們開始進(jìn)行聽課、評課、磨課。當(dāng)天我們的師傅就為學(xué)員展現(xiàn)兩節(jié)精彩的公開課，第一節(jié)是三年級的《數(shù)字鍵3、4、7、8打字學(xué)習(xí)》、第二節(jié)是五年級的《我的理想課程表——表格制作》。聽完這兩節(jié)精彩的課堂表演，引起我們學(xué)員一個共鳴，師傅的課就是不一樣，課上得“輕松”、“自如”、“精彩”。聽了師傅的課，我受益匪淺，說說我的幾點聽課感受。1、鄭老師在課堂上能規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點值得我的學(xué)習(xí)。如：學(xué)生能自覺做好對電腦的鍵盤、鼠標(biāo)、椅子進(jìn)行整齊、有序排放。不像我在下課后還得自己動手去做。2、課堂上，鄭老師讓完成任務(wù)的孩子自己在光榮榜上填上名字。別小看只寫一個小小名字，里面卻包含了很多的意義。一能給先完成任務(wù)的學(xué)生帶來一種榮耀（成功）感，二不會打擊操作比較慢的學(xué)生，三是老師能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的記錄。3、鄭老師的課前交流和課堂上激勵學(xué)生更是值得我的學(xué)習(xí)。如上第一節(jié)三年級，因為三年級的學(xué)生對公開課的接觸比較少，課前學(xué)生看到有二十多位教師在他們跟前聽課有一點緊張，鄭教師便與學(xué)生交流，看似簡單的交談，可鄭老師總是在激勵學(xué)生，“你們是最棒的，有沒有信心在這節(jié)課做得更好！”雖然是很隨意的幾句課前交流，但能激發(fā)起學(xué)生的激情。4、鄭教師在課堂上能輕松有效的掌控學(xué)生，她課堂上還很注重語言的親切和富有感染力。她講課不是站在三尺講臺上，而不時走到學(xué)生身邊，親近學(xué)生，在輔導(dǎo)學(xué)生時彎下腰摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，給人一種感覺就像母親在撫愛自己的孩子一樣。
鄭老師的課堂教學(xué)，真是讓我收獲頗豐，使我從中學(xué)習(xí)到很多教學(xué)方法、技巧等等。
�。ㄈ┞犝n的感受
在跟崗學(xué)習(xí)期間，我們聽過名師、優(yōu)秀教師、骨干教師的不同風(fēng)采的課。以我聽成員阮銘健和黃志錦老師的課，說說自己的感受。
阮老師上三（2）班的《鼠標(biāo)的認(rèn)識》一課，主要是認(rèn)識鼠標(biāo)和使用鼠標(biāo)的內(nèi)容。這是一節(jié)理論性較強的課，要上好確實有點難。不過，阮老師通過身邊熟悉的事件，拼圖游戲等教學(xué)方法，學(xué)生能在課堂上活躍，投入的學(xué)習(xí)好這節(jié)課。
阮老師教學(xué)基本功很扎實，課堂教學(xué)很注重細(xì)節(jié)、實踐、總結(jié)。阮老師能直觀地給學(xué)生介紹鼠標(biāo)的形狀和部分名稱及其作用，詳細(xì)講解鼠標(biāo)的基本操作：移動、單擊、雙擊、拖動、右擊。不但詳細(xì)講解、示范操作，還讓學(xué)生上老師機示范操作。特別強調(diào)“雙擊”“拖動”的操作。阮老師根據(jù)學(xué)生年齡階段需求，自己用拼圖軟件用學(xué)生在教室上課的相片，處理成拼圖游戲，通過由簡單到復(fù)雜的三個游戲環(huán)節(jié)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推上高潮。還有一點值得我學(xué)習(xí)。阮老師注重板書，他的板書非常好，能逐一推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，步步遞進(jìn)，為教學(xué)而板書。我平時教學(xué)過程中，可以說是沒有板書，有時通過課件顯示，甚至就是口頭說說而以，通過聽阮老師的課，我覺得板書是一節(jié)課的靈魂,是課堂教學(xué)中不可缺少的一個內(nèi)容，我們信息技術(shù)老師以后也要注意板書的設(shè)計并靈活運用。
黃老師上的三年級《英文小寫字母練習(xí)課》。我覺得用“精彩”來形容這節(jié)課是再恰當(dāng)不過了。黃老師的教學(xué)設(shè)計是以生動的故事《阿里巴巴和四十大盜》來貫穿這節(jié)課。他把自己打扮成阿里巴巴的形象，幽默的語言、逼真的裝扮、傳神的肢體動作，把阿里巴巴演繹得活靈活現(xiàn)，狠狠地抓住了學(xué)生的眼球，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲。整個教學(xué)過程就是“阿里巴巴”帶領(lǐng)學(xué)生過關(guān)斬將尋找寶藏的游戲，其中設(shè)計了過橋、開門、開箱、逃離四個闖關(guān)環(huán)節(jié)并設(shè)計了相應(yīng)的練習(xí)題來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在不斷闖關(guān)學(xué)習(xí)中達(dá)成了教學(xué)目的。最后，黃老師又設(shè)計了一個“鍵盤鋼琴”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)來鞏固練習(xí)，用鍵盤來演奏《哆啦A夢》、《兩只老虎》等歌曲，這個設(shè)計太有創(chuàng)意了，學(xué)生不但學(xué)到中英文字母打字，還學(xué)會了用字母彈出動聽的弦樂。整節(jié)課，學(xué)生就像在一個精彩的樂園里上課。
這兩節(jié)課真是讓我大開眼界，驚嘆連連，原來信息技術(shù)課堂還能如此精彩，如此快樂。他們精彩的課都給我留下深刻的印象，我要好好學(xué)習(xí)，好好吸納當(dāng)中的精華。
聽了學(xué)員何杰華的一節(jié)四年級《認(rèn)識畫圖軟件》一課感受頗深。何老師是一位充滿了創(chuàng)意與新意的老師。課前，何老師準(zhǔn)備了一沓貼剪出心形的卡紙作為獎品，用于獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生。何老師的引入是從一張油畫棒畫的畫和另一張用電腦繪畫的畫之間對比著手。接下來，何老師給學(xué)生展示了一組電腦繪畫作品，學(xué)生們看得很認(rèn)真、很投入，個個驚嘆不已！從而很自然地進(jìn)入到這節(jié)課的新內(nèi)容學(xué)習(xí)。在教學(xué)當(dāng)中，何老師很注重對學(xué)生的激勵，如獎貼紙、口頭表揚、口頭鼓勵、優(yōu)秀作品展示等，對學(xué)生的閃光點均能迅速發(fā)現(xiàn)并給予肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。因為有成就和教師的認(rèn)可感，學(xué)生大部分都能很自覺地投入學(xué)習(xí)，課堂井然有序，令人賞心悅目！何老師整節(jié)課的開展相當(dāng)流暢，學(xué)生的表現(xiàn)十分活躍、積極，十足是課堂的小主人；老師的教導(dǎo)巧妙、到位，循循善誘。何老師是一位有相當(dāng)豐厚的教學(xué)資質(zhì)的優(yōu)秀教師。
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