2.3.1晉升機制

2.3.2培訓(xùn)機會

以培養(yǎng)能擔(dān)負(fù)起制造國產(chǎn)車重任、具有高度專業(yè)技術(shù)的人材為目的，豐田于1990年9月與中國汽車工業(yè)總公司金杯汽車股份有限公司共同設(shè)立了‚中國汽車工業(yè)豐田金杯技工培訓(xùn)中心(現(xiàn)遼寧豐田金杯技師學(xué)院)。目前，豐田對培訓(xùn)中心的7次援助累計達(dá)到1.2億元人民幣，除無償提供相關(guān)設(shè)備外，還以接受師生赴日研修、派遣教員赴中國指導(dǎo)、提供豐田獎學(xué)金等形式對培訓(xùn)中心進(jìn)行援助。2003年，技工培訓(xùn)中心獲得標(biāo)準(zhǔn)化管理ISO9001：2000認(rèn)證，并于2004年被授予國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎。在中日雙方的共同努力下，培訓(xùn)中心被認(rèn)定為國家重點技工學(xué)校，目前共擁有1043臺（套）先進(jìn)實習(xí)教學(xué)設(shè)備及大型教學(xué)儀器，截止到2010年，共培養(yǎng)出19,000余名優(yōu)秀中高級技能人才，其中大部分進(jìn)入大、中型國有企業(yè)、外商獨資或中外合資企業(yè)工作，成為奮戰(zhàn)在中國汽車產(chǎn)業(yè)第一線的骨干力量。2009年，該校由培訓(xùn)中心升級為技師學(xué)院，獲得了培養(yǎng)技師的資格，開始了一個新的發(fā)展階段。

與教育機構(gòu)的協(xié)作為進(jìn)一步推動公共管理教學(xué)和研究的發(fā)展，實現(xiàn)中國社會的協(xié)調(diào)發(fā)展并為未來培養(yǎng)優(yōu)秀人才，豐田2005年3月與清華大學(xué)在該大學(xué)的公共管理學(xué)院內(nèi)成立了‚產(chǎn)業(yè)發(fā)展與環(huán)境治理研究中心。在簽署了合作項目后的5年內(nèi)，豐田每年向該中心提供600萬元人民幣、總額為3,000萬元人民幣（約折合4億日元）的資金支援。截至2010年10月，該中心圍繞‚產(chǎn)業(yè)發(fā)展、‚環(huán)境治理與‚制度變遷三大主題已實施了11項重大項目和21項應(yīng)急研究課題。

豐田助學(xué)基金項目介紹：為幫助中國中西部地區(qū)積極進(jìn)取、家境清寒的青年通過接受良好的高等教育，獲得更多成長機會，實現(xiàn)夢想，回報社會，豐田汽車公司向中國宋慶齡基金會捐贈人民幣2000萬元設(shè)立了‚豐田助學(xué)基金項目，于2006年-2010年支助了中西部20所高校1060名學(xué)生完成了學(xué)業(yè)。與傳統(tǒng)助學(xué)項目不同的是豐田助學(xué)金不僅為莘莘學(xué)子提供經(jīng)濟(jì)上的援助，還立足于受助學(xué)生在不同時期的需求和特點，展開有規(guī)劃性、可持續(xù)發(fā)展的活動。學(xué)生一年級時，在各地參觀豐田經(jīng)銷店，初步接觸社會；二年級時，進(jìn)行實地工廠的參觀，進(jìn)一步開拓視野；三年級時，組織學(xué)生代表訪問日本，以更寬廣的眼光來接納世界。

此外，還有社團(tuán)精英訓(xùn)練營、征文比賽、志愿者活動以及同窗會等豐富多彩的內(nèi)容，在各個方面拓寬學(xué)生們的視野，鍛煉他們適應(yīng)社會的能力，逐漸實現(xiàn)由‚受助到‚自助再到‚助人的成長過程。為了持續(xù)向中國社會做出貢獻(xiàn)，經(jīng)過與中國宋慶齡基金會商議，豐田決定繼續(xù)出資1680萬元，于在2011年—2013年（最后一批學(xué)生將于2017年畢業(yè)）期間資助中西部25所高校750名大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

第二期項目吸收了第一期項目的經(jīng)驗和成功心得，并采納了各項目高校老師及受助學(xué)生的反饋意見，增加了援助范圍，使受助學(xué)校擴(kuò)大到了25所高校，同時將實施重點放在為更多學(xué)生提供接觸社會的機會，提高學(xué)生融入社會能力的方面，豐富了學(xué)生活動，增加了就業(yè)輔導(dǎo)等活動。