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研究大學(xué)生法學(xué)的論文
摘要：我國實(shí)施的“依法治國”戰(zhàn)略，“法治”國家方針的建立，股動(dòng)了高校法學(xué)教育的開展，一起為了習(xí)慣今世經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)的開展，大學(xué)法學(xué)教育正在廣泛遍及。但是因?yàn)槲覈▽W(xué)教育制度自身存在的缺點(diǎn)、師資力氣缺少等因素，致使法學(xué)教育方針不清晰、理論和實(shí)習(xí)相脫節(jié)等現(xiàn)狀的發(fā)作。處理法學(xué)教育這些壞處，需求從法學(xué)教育制度自身著手，改善教育形式、方法、內(nèi)容等，將理論與實(shí)習(xí)相聯(lián)系，營建學(xué)法、遵法、崇法的空氣。
關(guān)鍵字 大學(xué)生 法學(xué)教育 現(xiàn)狀 對(duì)策
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0592（2014）10-218-02
當(dāng)時(shí)我國正處于經(jīng)濟(jì)、政治、文明不斷開展的時(shí)期，對(duì)法學(xué)常識(shí)、法學(xué)專業(yè)人才的需求也越來越大，但是依據(jù)我國法治開展陳述材料顯現(xiàn)，我國近三十年，法學(xué)專業(yè)建立在高校中增長了100倍，但是法學(xué)專業(yè)學(xué)生工作率卻處于文科專業(yè)中的最低位，這種供求嚴(yán)重的不平衡和失常，對(duì)我國的大學(xué)生法學(xué)教育提出了質(zhì)疑。這篇文章將對(duì)我國大學(xué)生法學(xué)教育的現(xiàn)狀、現(xiàn)狀發(fā)作的因素以及處理這種現(xiàn)狀的對(duì)策進(jìn)行探析。
一、我國大學(xué)生法學(xué)教育的現(xiàn)狀
（一）教育培養(yǎng)方針不清晰，教育理念滯后
教育方針輔導(dǎo)著教育方法、內(nèi)容，一起也是培養(yǎng)何種類型人才的指南。當(dāng)時(shí)我國大學(xué)法學(xué)專業(yè)本科生因?yàn)槎躺偕鐣?huì)實(shí)習(xí)，在專業(yè)技術(shù)方面存在很大缺少。關(guān)于本科生和研討生的培養(yǎng)定位不精確，一般依照相同形式進(jìn)行培養(yǎng)，致使我國法學(xué)人才習(xí)慣不了今世社會(huì)需求。法學(xué)專業(yè)是一門具有實(shí)習(xí)性、社會(huì)性和使用型的學(xué)科，因而培養(yǎng)實(shí)務(wù)性人才是當(dāng)今大學(xué)生法學(xué)專業(yè)學(xué)生開展的方向。依據(jù)對(duì)我國法學(xué)專家的調(diào)研，“本科法學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)務(wù)性法學(xué)專業(yè)人才，研討生包含碩士和博士培養(yǎng)法學(xué)研討型人才”是當(dāng)時(shí)大多數(shù)專家共同附和的教育培養(yǎng)方針。但是當(dāng)時(shí)我國法學(xué)專業(yè)的院校，關(guān)于本科專業(yè)的學(xué)生不能有用的定位，致使結(jié)業(yè)四五年后才能習(xí)慣工作崗位。在教育理念方面，重理論輕實(shí)習(xí)遍及存在，理論課所占的時(shí)刻遠(yuǎn)多于實(shí)習(xí)課的時(shí)刻。關(guān)于法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生培養(yǎng)理念和非法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生的培養(yǎng)理念方面存在模糊不清以及定位不精確等壞處。
�。ǘ┙逃问�、方法、內(nèi)容存在缺點(diǎn)
法學(xué)自身是一門實(shí)習(xí)性十分強(qiáng)的門類，但是因?yàn)楫?dāng)期應(yīng)試教育的影響，致使許多高校對(duì)法學(xué)的教育形式采納單一的“填鴨式”教育和師本教育。這種教育形式不能習(xí)慣時(shí)代、社會(huì)的開展請求，一起也滿意不了人才培養(yǎng)的請求�！敖y(tǒng)一性”的教育形式，致使學(xué)生培養(yǎng)的統(tǒng)一性和無特征性。在教育方法方面，老師一般選用簡略地講義解說，即便使用事例教育，也不能對(duì)事例進(jìn)行詳盡、透徹的剖析。教育的主戰(zhàn)場被捆綁在課堂上，學(xué)生變成不了學(xué)習(xí)的主人，短少實(shí)習(xí)的教育方法。在教育內(nèi)容方面，老師解說的內(nèi)容首要源于教材，而教材自身短少立異性及常識(shí)點(diǎn)的陳腐。我國現(xiàn)有的教材一般是依照對(duì)現(xiàn)行立法的注釋，短少從學(xué)理上進(jìn)行的更多地探求。
�。ㄈ├碚撆c實(shí)習(xí)相脫節(jié)
受我國應(yīng)試教育的影響，法學(xué)作為一門實(shí)習(xí)性和使用性十分強(qiáng)的一門學(xué)科，現(xiàn)在呈現(xiàn)了嚴(yán)重的重理論輕實(shí)習(xí)的景象。許多法學(xué)專業(yè)或許綜合性大學(xué)的學(xué)生把學(xué)習(xí)法令條文、理論及概念等作為學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和方針，乃至有的法學(xué)專業(yè)的學(xué)生結(jié)業(yè)后都會(huì)不會(huì)起草合同、文書及辦案等。但是當(dāng)今社會(huì)關(guān)于法學(xué)專業(yè)人才的需求是使用法學(xué)常識(shí)處理實(shí)際遇到的問題，因而社會(huì)需求與校園的教育存在很大的對(duì)立�！胺▽W(xué)的封閉性很大程度源于法學(xué)練習(xí)和教育的傳統(tǒng)”，因而傳統(tǒng)的教育形式無法習(xí)慣當(dāng)今社會(huì)的需求，假如想要打破這一封閉性就必須進(jìn)行變革。理論和實(shí)習(xí)的脫節(jié)，晦氣于我國法學(xué)工作的開展，一起也阻止我國社會(huì)主義法治國家的建造。
二、我國大學(xué)生法學(xué)教育現(xiàn)狀的成因
�。ㄒ唬┪覈髮W(xué)生法學(xué)教育制度自身存在壞處
1.司法考試?yán)壉举|(zhì)教育的培養(yǎng)。司法考試作為法學(xué)專業(yè)學(xué)生步入工作崗位的通行證，在法學(xué)學(xué)習(xí)以及學(xué)生思想中都占有很大的位置。因而現(xiàn)在許多高校在教育過程中不斷進(jìn)入司法考試常識(shí)，將大學(xué)作為司法考試的練習(xí)班，這種景象致使的一個(gè)結(jié)果即是學(xué)生、老師將學(xué)習(xí)、教育的要點(diǎn)放在應(yīng)試上，疏忽了法學(xué)專業(yè)本質(zhì)的培養(yǎng)，然后致使法學(xué)專業(yè)的學(xué)生在法令技術(shù)方面存在很大的短少，一起法學(xué)涵養(yǎng)也缺少。
2.高手教育被群眾教育所替代。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明：在美國工作中社會(huì)位置與收入方面居于前兩位的就有律師職業(yè)。而在我國法學(xué)專業(yè)的學(xué)生工作艱難，高專業(yè)本質(zhì)的律師更是短少。這種景象發(fā)作的因素首要是我國法學(xué)專業(yè)院校十分遍及，不論是有沒有教育實(shí)力的院校都開辦，致使校園教育層次的良莠不齊。這種景象是一把“雙刃劍”，它有利的一面是能夠遍及法學(xué)常識(shí)，讓更多的人學(xué)習(xí)法學(xué)，構(gòu)成學(xué)法、懂法、遵法的社會(huì)空氣�；逇獾囊幻媸侨罕娊逃娲呤纸逃率垢咝Ｅ囵B(yǎng)出的學(xué)生不具有必定的專業(yè)本質(zhì)和才能，無法習(xí)慣崗位的需求，工作率降低以及職位的不穩(wěn)定性添加。
3.應(yīng)試教育的壞處。我國采納的應(yīng)試教育給法學(xué)學(xué)習(xí)帶來了嚴(yán)重的晦氣影響，首要是搬運(yùn)學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)習(xí)的要點(diǎn)搬運(yùn)到死記硬背法學(xué)常識(shí)方面，而疏忽了關(guān)于法理的專研以及實(shí)習(xí)的價(jià)值。其次是搬運(yùn)校園、老師的注意力，校園為了提高工作率和司法考試經(jīng)過率，在學(xué)生上學(xué)時(shí)期就對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論考試主要性的思想灌注，而且鼓舞學(xué)生考研升學(xué)，減輕工作壓力。老師在教育方法和安排上，將理論常識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)刻遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于社會(huì)實(shí)習(xí)的時(shí)刻。最終是給學(xué)法學(xué)習(xí)構(gòu)成根深柢固的妨礙，法學(xué)本是專業(yè)性、使用性十分強(qiáng)的學(xué)科，復(fù)雜的法令條文、概念等假如死記硬背將晦氣于學(xué)生的持久開展，但是應(yīng)試教育為法學(xué)建立了重理論輕實(shí)習(xí)的思想，約束了法學(xué)的開展。
（二）校園設(shè)備短少、師資力氣缺少
現(xiàn)在多所開設(shè)法學(xué)專業(yè)課程的校園都沒有完善的教育設(shè)備，如多媒體、模仿法庭、事例體會(huì)途徑等。這制約著法學(xué)專業(yè)的開展以及學(xué)生專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)。老師扮演著“傳道、授業(yè)、解惑”的主要職位，因而老師水平的凹凸直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與專業(yè)本質(zhì)，而當(dāng)今法學(xué)專業(yè)的老師仍存在諸多問題，首要是老師實(shí)習(xí)才能缺少，短少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，就不能傳給學(xué)生實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，其次自己的文明水平及專業(yè)素養(yǎng)仍存在很大的短少，大專、本科學(xué)歷仍占有老師的大多數(shù)，最終是短少出國進(jìn)修學(xué)習(xí)的練習(xí)時(shí)機(jī)，沒有時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)國外領(lǐng)先的教育理念、方法。這些因素制約著我國法學(xué)專業(yè)學(xué)生的開展和我國法治的進(jìn)程。
�。ㄈ┥鐣�(huì)的法學(xué)現(xiàn)狀、空氣的影響
盡管我國實(shí)施的“依法治國”和建造社會(huì)主義法治國家關(guān)于法學(xué)的學(xué)習(xí)起到了無窮的股動(dòng)作用，但是高校法學(xué)專業(yè)結(jié)業(yè)生面臨著嚴(yán)重的工作艱難，致使全社會(huì)學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)的熱心收到了嚴(yán)重沖擊。說到法學(xué)，家長、社會(huì)的反應(yīng)即是工作難，這種思想制約著法學(xué)專業(yè)的開展。一起社會(huì)的這種法學(xué)空氣也影響著我國法學(xué)教育的現(xiàn)狀。要想變成依法治國的國家，條件即是營建學(xué)法、遵法、崇法的社會(huì)空氣，因而學(xué)法空氣的缺少將對(duì)遵法、崇法帶來很大的艱難。
三、我國大學(xué)生法學(xué)教育壞處的處理對(duì)策
�。ㄒ唬┳兏锎髮W(xué)生法學(xué)教育制度自身
教育制度是變革壞處的底子，因而要想處理這種晦氣現(xiàn)狀，關(guān)鍵即是要變革大學(xué)教育制度自身。首要，清晰司法考試的含義與價(jià)值。大學(xué)教育不只僅是傳授某個(gè)法學(xué)概念、理論或許事例剖析，而是培養(yǎng)法學(xué)細(xì)致的邏輯思想和較高的法學(xué)專業(yè)本質(zhì)。因而將大學(xué)學(xué)習(xí)與司法考試區(qū)分隔，一起變革司法考試，使其愈加習(xí)慣學(xué)生專業(yè)技術(shù)提高，將大學(xué)法學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的要點(diǎn)搬運(yùn)到實(shí)務(wù)性人才培養(yǎng)上來。其次，建立高手教育的理念。法學(xué)需求遍及一起法學(xué)專業(yè)學(xué)生也需求高手似的培養(yǎng)，即對(duì)開設(shè)法學(xué)專業(yè)的校園進(jìn)行詳細(xì)、嚴(yán)厲的批閱，對(duì)未到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的校園撤銷此專業(yè)的開設(shè)。對(duì)老師進(jìn)行定時(shí)查核，篩選專業(yè)本質(zhì)低的老師。經(jīng)過對(duì)校園、老師方面的盡力，到達(dá)高手教育的方針，培養(yǎng)出習(xí)慣現(xiàn)代社會(huì)需求的高端人才。最終，變革應(yīng)試教育，將實(shí)習(xí)更多的進(jìn)入到平時(shí)的學(xué)習(xí)、練習(xí)以及考試過程中，將培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)本質(zhì)以及涵養(yǎng)作為學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。
�。ǘ└纳平逃问�、方法、以及內(nèi)容
傳統(tǒng)的單一教育形式、方法和內(nèi)容無法習(xí)慣社會(huì)的開展需求，因而需求進(jìn)行變革與完善。模仿法庭的建立能夠給學(xué)生現(xiàn)場表現(xiàn)供給平臺(tái)，一起也有利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的理論常識(shí)進(jìn)行使用。還能夠跟檢察院、法院、律師事務(wù)所建立合作伙伴，供給學(xué)生現(xiàn)場體會(huì)的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和邏輯思想培養(yǎng)、練習(xí)的時(shí)機(jī)。在教育內(nèi)容方面，要突出法學(xué)的使用性、實(shí)習(xí)性的特色，能夠經(jīng)過生動(dòng)的事例進(jìn)行教育，一起表現(xiàn)學(xué)生的主體位置，讓學(xué)生廣泛參加，不只提高了學(xué)生上課的熱心，一起也提高了詳細(xì)使用的才能。例如能夠經(jīng)過某起刑事犯罪進(jìn)行探求，然后清晰“刑事犯罪”與“民事責(zé)任”的差異，一起也培養(yǎng)學(xué)生探求的趣味和邏輯思想的練習(xí)。
�。ㄈ⿲⒗碚摻逃c實(shí)習(xí)親近聯(lián)系
英國聞名法官科客有一句經(jīng)典名言： “法令是一門藝術(shù)，在一自己能夠取得對(duì)它的知道之前，需求長時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)”。因而，關(guān)于法學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)習(xí)親近聯(lián)系在一起，而且經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)和培養(yǎng)。這么請求高校應(yīng)當(dāng)定時(shí)舉行模仿法庭實(shí)習(xí)活動(dòng)，或許旁聽等社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)，這些活動(dòng)關(guān)于學(xué)生的練習(xí)益處是不窮的，也是講義所學(xué)不到的。還能夠安排學(xué)生去律師事務(wù)所進(jìn)行見習(xí)或許實(shí)習(xí)，把學(xué)生真實(shí)融入到社會(huì)實(shí)習(xí)過程中。
�。ㄋ模I建學(xué)法、遵法、崇法的空氣
學(xué)法、遵法、崇法的空氣有助于學(xué)生關(guān)于法的學(xué)習(xí)熱心的股動(dòng)以及對(duì)法在內(nèi)心深處的遵守，而營建這種空氣需求校園、家庭以及社會(huì)的共同盡力。校園的“依法治�！�，家里的遵法遵法以及社會(huì)的無違法亂紀(jì)等都有助于這種空氣的構(gòu)成。能夠安排學(xué)生定時(shí)觀看法令講堂等電視節(jié)目，對(duì)法學(xué)部分概念能夠有更深的學(xué)習(xí)和了解。
四、結(jié)語
大學(xué)法學(xué)教育承擔(dān)著培養(yǎng)合格的高本質(zhì)法學(xué)專業(yè)人才以及建立學(xué)法、遵法、崇法的理念，是我國建立“法治國家”的主要途徑。但是我國的法學(xué)教育現(xiàn)狀并不樂觀，存在教育培養(yǎng)方針不清晰，教育理念滯后；教育形式、方法、內(nèi)容存在缺點(diǎn)；理論與實(shí)習(xí)相脫節(jié)等。致使這種景象的因素首要是我國大學(xué)生法學(xué)教育制度自身存在壞處、校園設(shè)備短少、師資力氣缺少、社會(huì)的法學(xué)現(xiàn)狀、空氣的影響，變革和完善大學(xué)法學(xué)教育需求變革大學(xué)生法學(xué)教育制度自身、改善教育形式、方法、以及內(nèi)容、將理論教育與實(shí)習(xí)親近聯(lián)系以及營建學(xué)法、遵法、崇法的空氣等，經(jīng)過這些對(duì)策我國的大學(xué)生法學(xué)教育將會(huì)培養(yǎng)出習(xí)慣社會(huì)需求的高本質(zhì)人才，為國家的法制建造貢獻(xiàn)力氣。
參考文獻(xiàn)：
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