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探討應(yīng)用型大學(xué)工商管理類專業(yè)教師師資隊(duì)伍的論文
曾任伯克利加州大學(xué)校長的田長霖說過：“教師是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，要辦好大學(xué)，“有一項(xiàng)是最重要的，不能模糊的，教師第一”，“其他的都是其次”。應(yīng)用型大學(xué)的教育目的是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，它是我國培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要平臺和基地。而工商管理類專業(yè)主要是培養(yǎng)各行各業(yè)的工商管理人才，對企業(yè)而言更是十分重要，應(yīng)用型大學(xué)工商管理類專業(yè)師資隊(duì)伍應(yīng)具有很強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，才能滿足社會發(fā)展的要求。
一、應(yīng)用型大學(xué)工商管理類專業(yè)師資隊(duì)伍存在的問題
1.教師的引進(jìn)渠道單一，重學(xué)歷，輕實(shí)踐。當(dāng)今多數(shù)應(yīng)用型大學(xué)的工商管理類專業(yè)都對教師的學(xué)歷有著高要求，具有更多的理論知識，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能紙上談兵，直接導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中以理論教學(xué)為主，學(xué)生缺少相關(guān)實(shí)踐技能，教學(xué)模式單一。
2.師資力量不足。目前，在應(yīng)用型大學(xué)工商管理專業(yè)教師隊(duì)伍中存在大量經(jīng)驗(yàn)和資歷不足的青年教師，整個(gè)師資隊(duì)伍無論在年齡、經(jīng)驗(yàn)、職稱、學(xué)歷、能力等方面都出現(xiàn)不合理配置的狀況。
3.教師團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭人物稀少。在高等教育事業(yè)迅速發(fā)展的今天，很多應(yīng)用型大學(xué)的工商管理類專業(yè)缺乏高素質(zhì)、高能力創(chuàng)新型人才作為學(xué)科帶頭人，其專業(yè)科研團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)不夠完善和成熟。高等級和專業(yè)級人才數(shù)量的稀缺，創(chuàng)新教學(xué)能力不足等因素共同導(dǎo)致應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的難度加大，這也限制了應(yīng)用型大學(xué)工商管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
4.教師團(tuán)隊(duì)管理模式滯后。目前，很多事業(yè)型單位、高校在管理上存在的一個(gè)普遍性問題就是無論什么事情都按照文件和上級精神辦事，文件沒下達(dá)的、領(lǐng)導(dǎo)沒指示的很少有教師去做，這導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)部辦事效率與能力低下、人浮于事的狀況出現(xiàn)，阻礙了工商管理學(xué)科建設(shè)等方面的提升。
二、應(yīng)用型大學(xué)工商管理類專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)對策
1.擴(kuò)寬教師引進(jìn)的渠道，實(shí)行專兼結(jié)合的聘任制度。應(yīng)用型大學(xué)引進(jìn)教師的政策采用短期任職與長期聘用相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合等標(biāo)準(zhǔn)的人才引進(jìn)機(jī)制。一方面要大力引進(jìn)富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)技能的高學(xué)歷、高職稱人才，另一方面還可以去相關(guān)企業(yè)或行業(yè)的技術(shù)部門聘請技術(shù)操作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的具有一定學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，這些兼職教師的到來既給學(xué)校帶來了相關(guān)行業(yè)的最新技術(shù)，拉近了學(xué)校與社會的距離，將實(shí)踐教學(xué)與理論課程緊密結(jié)合起來，又強(qiáng)化了學(xué)生的理論知識，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
2.加大現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度，實(shí)行校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式。工商管理專業(yè)本身的特點(diǎn)決定了該專業(yè)的教師需要不斷增強(qiáng)自身的實(shí)踐水平，所以學(xué)校應(yīng)積極完善教師培訓(xùn)制度，組織教師到相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，教師應(yīng)及時(shí)了解所在專業(yè)的最新的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。另外，學(xué)校應(yīng)與相關(guān)企業(yè)實(shí)行校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，學(xué)校有針對性、有計(jì)劃地派出一定的師資團(tuán)隊(duì)到企事業(yè)單位掛職，參與企事業(yè)單位的相應(yīng)管理工作，促進(jìn)教師自身的發(fā)展與成長。通過校企合作還可以為學(xué)生提供更多就業(yè)與實(shí)踐機(jī)會。
3.加大工商管理類教師隊(duì)伍領(lǐng)頭人物的引進(jìn)力度。對于工商管理類專業(yè)教師而言，不像理工科教師一樣有更多的科研機(jī)會，所以，要想保證其專業(yè)做大做強(qiáng)就一定要在專業(yè)中選出學(xué)科帶頭人，積極進(jìn)行各級教科研項(xiàng)目的申報(bào)與實(shí)施，教師團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭人物是大學(xué)教育與科研實(shí)力的代表性標(biāo)志，是大學(xué)穩(wěn)定健康發(fā)展的保障。所以，學(xué)校要根據(jù)工商管理學(xué)科本身的實(shí)際需要，及時(shí)了解與掌握相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的人才資源信息，以優(yōu)厚的福利待遇吸引優(yōu)秀的專業(yè)人士成為專業(yè)學(xué)科領(lǐng)頭人物，為應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
4.大力培養(yǎng)年輕教師成為師資隊(duì)伍的骨干。鼓勵和扶植年輕教師參加各項(xiàng)教科研活動的申報(bào)，組織相應(yīng)培訓(xùn)增強(qiáng)其學(xué)術(shù)水平，大力推進(jìn)年輕教師講課比賽的開展，為年輕教師建立良好的學(xué)習(xí)、工作及生活環(huán)境，增強(qiáng)對年輕教師的培養(yǎng)力度，使之最終成為師資隊(duì)伍當(dāng)中的骨干，對于大學(xué)師資團(tuán)隊(duì)力量的成長具有深遠(yuǎn)意義。
5.優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)管理模式，組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。對于應(yīng)用型大學(xué)的工商管理類專業(yè)，應(yīng)充分認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)管理的重要性，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，努力構(gòu)建與塑造高績效團(tuán)隊(duì)，使教師隊(duì)伍在保留傳統(tǒng)管理模式優(yōu)勢的同時(shí)，更加高效地進(jìn)行教科研研究，無論在專業(yè)學(xué)科建立、教材編寫還是實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面都擁有先進(jìn)教師梯隊(duì)，提高工商管類專業(yè)建設(shè)水平，推動學(xué)校不斷發(fā)展。
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