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校園足球活動中學(xué)生團隊精神培養(yǎng)的意義和對策論文
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都跟論文打過交道吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的校園足球活動中學(xué)生團隊精神培養(yǎng)的意義和對策論文，希望對大家有所幫助。
摘 要：
本文運用文獻(xiàn)資料法等研究方法，以團隊精神為切入點，分析了校園足球活動中培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的意義及校園足球活動中影響學(xué)生團隊精神培養(yǎng)的因素，提出了校園足球活動中培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的對策，以幫助學(xué)生形成團隊意識。
關(guān)鍵詞：
校園足球； 學(xué)生； 團隊精神； 培養(yǎng)；
引言：
近年來，校園足球活動受到了各學(xué)校的高度關(guān)注，越來越多的學(xué)校將足球納入了體育課程的教學(xué)范疇。通過開展校園足球活動不僅可以讓學(xué)生達(dá)到強身健體的目的，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。同時，學(xué)生團隊精神的提升，還有助于校園足球教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的提高。本文主要對校園足球活動中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)進行研究。
1 、團隊精神概述
團隊精神，就是個人與團隊協(xié)作精神、大局意識、服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，其中最為主要的核心部分就是整個團隊成員的通力協(xié)同合作，通過實現(xiàn)個體利益及整體利益的有機統(tǒng)一，進而有效保證整個團隊組織的高效率運轉(zhuǎn)。團隊精神，可以使整個團隊的成員齊心協(xié)力，大家都是朝著一個目標(biāo)去努力奮斗的。對每個團隊成員來說，團隊想要達(dá)成的目標(biāo)，也是自己所需要努力的方向。尤其是在足球比賽中，需要整個團隊成員一起努力，這樣隊伍才能在比賽中取得好成績，這就需要整個團隊成員都要具備較高的團隊精神。
2 、校園足球活動中培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的意義
2.1、 幫助學(xué)生樹立團隊合作意識
校園足球活動形式一般以團隊合作為主要特點。在校園足球活動中，無論是平常訓(xùn)練中比較放松的狀態(tài)還是足球比賽中比較緊張的狀態(tài)，都需要學(xué)生間形成良好的默契，這樣才能取得良好的訓(xùn)練效果或優(yōu)異的比賽成績。學(xué)生之間培養(yǎng)良好默契的前提就是每個學(xué)生都應(yīng)樹立團隊合作意識，將整個足球團隊看成一個整體，將贏得比賽的成績歸功于團隊里的每一個學(xué)生，在這樣的團隊精神的熏陶下每一位學(xué)生都能認(rèn)識到樹立團隊合作意識的重要性。同時，學(xué)生之間通過增加交流既可以培養(yǎng)默契，又可以提高學(xué)生的溝通、表達(dá)能力，在交流中增加對彼此的了解，找到適合自己和隊友的訓(xùn)練方式，從而提高訓(xùn)練效率。
2.2 、有利于學(xué)生將自學(xué)與合作相結(jié)合
通過對學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生將自學(xué)與合作有效地結(jié)合起來，發(fā)揮2種學(xué)習(xí)模式的雙重作用，達(dá)到提升學(xué)生足球技能的目的。在平時校園足球訓(xùn)練中，學(xué)生一個人可以完成的項目有限，類似于傳球、運球這樣的訓(xùn)練項目需要有其他學(xué)生來幫助訓(xùn)練，這時就體現(xiàn)了團隊精神的重要性。校園足球活動的開展需要培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。一個足球團隊是一個整體，團隊內(nèi)每一個學(xué)生都能起關(guān)鍵作用，因此只有一名學(xué)生的足球技能高超是不夠的。所以，在校園足球訓(xùn)練中需要將全體學(xué)生分成小組，互相幫助，從而提升整個足球團隊的競賽能力。當(dāng)然在分組后，小組成員之間的足球水平也會存在差異，球技稍差的學(xué)生需要利用課余時間多進行自學(xué)，這樣將自學(xué)與合作結(jié)合起來就能收獲更好的校園足球訓(xùn)練效果。
2.3、 可以提升學(xué)生的訓(xùn)練效率
通過對學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)，可以在學(xué)生之間形成良性競爭，從而讓學(xué)生能夠改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加主動地進行學(xué)習(xí)。足球運動對學(xué)生的身體素質(zhì)要求比較高，雖然校園足球訓(xùn)練不像國際足球賽事的訓(xùn)練難度、訓(xùn)練強度那么大，但是為了能夠保證學(xué)生有所收獲，也需要采取一定的專業(yè)訓(xùn)練。所以，在校園足球訓(xùn)練過程中學(xué)生并不會十分輕松，有些高難度的動作學(xué)生獨自完成比較困難，因此就需要整個團隊相互協(xié)作。足球運動作為一項體育項目，動作要領(lǐng)是關(guān)鍵，要想掌握相關(guān)的動作要領(lǐng)，除了增加訓(xùn)練外還需要理解動作的理論知識，這樣才能提高訓(xùn)練效率。
3、 校園足球活動中影響學(xué)生團隊精神培養(yǎng)的因素
(1）學(xué)校對學(xué)生團隊意識培養(yǎng)不夠重視，只注重對學(xué)生進行足球技術(shù)、技能的培養(yǎng)。在眾多學(xué)生中普遍存在團隊意識模糊、缺乏良好的溝通能力等問題。
�。�2）教師缺乏團隊精神，很多教師自己也沒有意識到團隊合作精神的重要性，更不用提在校園足球活動中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神了。
（3）現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，他們的家庭條件各方面也較為優(yōu)越，導(dǎo)致很多學(xué)生養(yǎng)成了任性、以自我為中心的性格，他們不僅普遍缺乏社會責(zé)任感，也很難意識到團隊精神的重要性，不利于足球活動中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)。
4 、校園足球活動中培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的對策
4.1、 明確科學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)
在校園足球活動中，要想培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，教師需要設(shè)立團隊一起努力才能實現(xiàn)的目標(biāo)，這樣可以避免學(xué)生形成封閉的訓(xùn)練個體。學(xué)生之間相互督促、相互鼓勵，共同朝著一個方向努力，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，同時還有利于整個足球團隊感情的培養(yǎng)。在設(shè)立目標(biāo)時，首先需要教師對整個球隊的現(xiàn)有水平有基本的了解，設(shè)立的目標(biāo)不能太高，否則會對學(xué)生造成很大的壓力；目標(biāo)也不宜設(shè)置得太低，否則不能對學(xué)生起到一個很好的促進作用。例如，球隊的現(xiàn)有水平是市賽的前三名，那接下來的目標(biāo)就是爭取能進入省賽。其次，需要將長期目標(biāo)與短期目標(biāo)相結(jié)合，短期目標(biāo)更加容易實現(xiàn)，可以讓學(xué)生有訓(xùn)練的積極性，而長期目標(biāo)是為了避免學(xué)生達(dá)到短期目標(biāo)后產(chǎn)生驕傲心理。此外，在設(shè)立了目標(biāo)之后，教師要制訂配套的訓(xùn)練計劃，在訓(xùn)練計劃中增加學(xué)生之間的合作，培養(yǎng)彼此之間的默契。
4.2、 強化學(xué)生角色意識
培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，還需要強化學(xué)生的角色意識。足球團隊是一個整體，團隊里的每個成員對團隊來說都十分重要，強化學(xué)生的角色意識就是要讓學(xué)生意識到自己在團隊中發(fā)揮的作用，是其他成員不能替代的。同時，通過對學(xué)生角色意識的強化，可以避免學(xué)生在面對失敗時出現(xiàn)互相指責(zé)的現(xiàn)象。在比賽中出現(xiàn)失敗很正常，學(xué)生也難免會出現(xiàn)情緒上的低落，通過強化學(xué)生的角色意識，可使學(xué)生盡快地調(diào)整自己，更加積極地訓(xùn)練，提升學(xué)生的球技，增強學(xué)生的團隊意識。
4.3 、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識
對一個團隊來說，每個成員都需要遵守團隊的規(guī)范準(zhǔn)則。在校園足球活動中，通過培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)足球規(guī)則意識，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。足球團隊是一個整體，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識同時樹立學(xué)生的團隊精神，在教學(xué)過程中，需要將每一個學(xué)生的行為都規(guī)范化，如果有學(xué)生出現(xiàn)了違規(guī)行為，所有的學(xué)生都要遭受懲罰，這種方式可以讓學(xué)生提高自己的規(guī)范意識，同時意識到自己的行為除了影響自己外，還會對整個團隊造成影響，從而形成良好的團隊意識。
4.4、 利用競賽提升團隊意識
相比于平常的足球訓(xùn)練，足球競賽更能體現(xiàn)團隊精神的重要性。所以，在校園足球活動中，需要教師多組織學(xué)生參加一些足球競賽，讓學(xué)生體驗團隊合作在足球競賽中的作用，讓學(xué)生意識到只有在整個團隊的通力合作的前提下，才能取得勝利。當(dāng)學(xué)生體驗到團隊合作在競賽中的重要作用后，學(xué)生的運動激情及團隊意識就會被激發(fā)出來，在這種情況下，團隊合作的作用也會被有效放大，學(xué)生的團隊意識就會得到比較好的培養(yǎng)。
4.5、 利用暗示法培養(yǎng)學(xué)生團隊精神
暗示教學(xué)法是指通過對學(xué)生的足球活動環(huán)境進行設(shè)計，改變學(xué)生的足球運動環(huán)境，來促使學(xué)生在不知不覺中形成團隊精神。通過暗示可以達(dá)到環(huán)境與個人之間的相互作用，這種作用不被激發(fā)是意識不到的，只有在不斷的刺激下才能被激發(fā)出來。足球運動是一項受學(xué)生歡迎的集體性運動，在參與足球活動中，學(xué)生在鍛煉身體、愉悅身心的同時，還增加與隊友之間相互交流的機會。教師通過充分利用足球活動的集體性，利用暗示教學(xué)來增強學(xué)生之間的溝通，能有效強化學(xué)生的團隊精神，讓學(xué)生充分意識到團隊合作的重要性，使校園足球活動開展得到更顯著的成果。
5 、結(jié)語
現(xiàn)階段，我國社會正處在快速發(fā)展中，人們的生活方式及思想觀念都發(fā)生了較大的變化，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，教育領(lǐng)域也應(yīng)進行教學(xué)改革。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，學(xué)生以提高文化課成績?yōu)橹饕繕?biāo)，這在一定程度上限制了學(xué)生的全面發(fā)展。通過將足球項目引入校園，積極地開展校園足球活動，可以鍛煉學(xué)生身體、放松學(xué)生心情、培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加廣闊的空間。
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