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高校綜合化學(xué)實驗教學(xué)實踐
綜合化學(xué)實驗教學(xué),是學(xué)生進行 化學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),是由基礎(chǔ)化學(xué)實驗向畢業(yè)論文設(shè)計和進行科學(xué)研究過渡的重要橋梁。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：綜合化學(xué)實驗教學(xué)，是學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是由基礎(chǔ)化學(xué)實驗向畢業(yè)論文設(shè)計和進行科學(xué)研究過渡的重要橋梁。近年來，隨著國家對高校綜合化學(xué)實驗的研究不斷進步，對具體的教學(xué)工作也提出了很多的改進方法，特別是注重了對學(xué)生自主設(shè)計、自主研究能力的培養(yǎng)，以及學(xué)生實踐操作能力的提高。因此，本文結(jié)合綜合化學(xué)實驗的特點，在具體實踐教學(xué)中的應(yīng)用進行了分析。
關(guān)鍵詞：綜合化學(xué);實驗教學(xué);實踐
化學(xué)是一門重要的自然科學(xué)，對社會的發(fā)展和進步具有重要的作用。高校綜合化學(xué)實驗，是一門針對高年級本科生開設(shè)的化學(xué)實驗課程。它建立在基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程的基礎(chǔ)之上，旨在培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻、設(shè)計方案、動手操作、解決問題、撰寫論文等多方面的綜合能力，為學(xué)生進行畢業(yè)論文設(shè)計和從事科學(xué)研究打下堅實的基礎(chǔ)。
一、綜合化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容的改革
在我院過去選擇的綜合化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容中，較多采用無機和分析的方法進行實驗。例如實驗室廢液的處理，蔬菜或水果中某些成分含量的測定，涵蓋的實驗技術(shù)和方法僅僅涉及兩個二級學(xué)科，有機、物化、和儀器分析方法幾乎沒有涉及。這樣容易造成學(xué)生缺乏相關(guān)知識間的融會貫通，不能將各門課程的知識和技能結(jié)合起來，學(xué)生的知識和技能得不到系統(tǒng)化、綜合化的訓(xùn)練。近年來，我院在綜合化學(xué)實驗內(nèi)容的選取上做了大膽改革，在選題方面不僅要以教學(xué)大綱為根本，以學(xué)生已經(jīng)掌握的基本知識為基礎(chǔ)，還要考慮到當(dāng)前國內(nèi)外前沿、熱門課題以及學(xué)生的綜合能力。在內(nèi)容的選取上，可以是無機物、有機物或高分子化合物的制備、分離和提純，并使用大型儀器分析表征;也可以是密切聯(lián)系實際，如天然產(chǎn)物的提取與鑒定，環(huán)境水樣的水質(zhì)分析，廢舊電池的綜合利用;學(xué)生還可以結(jié)合教師的科研課題和自身的興趣能力，在文獻查閱的基礎(chǔ)上,自主設(shè)計一些內(nèi)容涵蓋面較廣、實驗步驟比較簡潔的實驗。
二、綜合化學(xué)實驗教學(xué)的過程
綜合化學(xué)實驗教學(xué)，一般可以分為具體的5個環(huán)節(jié)。
第一，教師預(yù)先對選定的實驗題目，查閱文獻，掌握實驗要領(lǐng)，對學(xué)生進行實驗教學(xué)的同時，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，特別是針對學(xué)生實驗中出現(xiàn)的問題，要加以引導(dǎo)，保證實驗的有效性。
第二，教師要對實驗的目的和要求進行講解，讓學(xué)生充分明白基礎(chǔ)實驗和綜合化學(xué)實驗的不同之處，不是“照方抓藥”，而是讓自己真正成為實驗的主人，讓實驗的每一個環(huán)節(jié)都滲透進自己的想法。
第三、組織學(xué)生動手操作，總結(jié)實驗結(jié)果。讓學(xué)生明白實驗的成功點在哪里，失敗的原因是什么。第四、教師對學(xué)生的實驗情況進行綜合考核。教師不能僅僅關(guān)注實驗數(shù)據(jù)，更要關(guān)注學(xué)生對實驗的分析、總結(jié)過程，有無獨特見解，有無創(chuàng)新思維，并給予充分的鼓勵。第五、教師在課程結(jié)束后及時總結(jié)，對教學(xué)中需要改進的問題進行討論和交流，促進教學(xué)的有效進行和發(fā)展。
三、綜合化學(xué)實驗的實踐教學(xué)分析
隨著教學(xué)方法和教學(xué)觀念的不斷更新，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想對綜合化學(xué)實驗教學(xué)的開展有著很大影響。在教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探究問題、解決問題的能力，同時，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.加強重點內(nèi)容的講解，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新
綜合化學(xué)實驗的教學(xué)，涉及多門基礎(chǔ)化學(xué)實驗的知識和內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師要對相關(guān)的內(nèi)容進行提煉，無須面面俱到。同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生提出問題，進行自主探究，有效解決遇到的問題，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。比如實驗“八角金盤花中多糖的提取”中，重點要求學(xué)生在提取方法上進行比較、選擇�？梢宰�2~3名同學(xué)使用同一原料采用不同的方法進行提取，并互相借用數(shù)據(jù)，以便于學(xué)生更好的總結(jié)和分析提取方法的優(yōu)劣。這樣不僅可以提高學(xué)生實驗的積極性，更有利于拓寬學(xué)生知識面，了解學(xué)科的發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2.進行互動式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
實施互動式的教學(xué)，對學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)有很大的影響。綜合化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要多組織學(xué)生進行溝通交流，多聽取學(xué)生對實驗的理解和想法，及時了解實驗中遇到的困難，有針對性的提高學(xué)生能力。學(xué)生是教學(xué)的主體，進行互動式的教學(xué)具有重要的意義，特別是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
3.有效解釋實驗教學(xué)中出現(xiàn)的問題，鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心
教學(xué)過程中，具有很多不確定因素，因此，實驗中很容易出現(xiàn)實驗結(jié)果不準(zhǔn)確、甚至實驗失敗的現(xiàn)象，會給學(xué)生的積極性造成打擊。因此。教師要對這些情況進行充分的考慮。一方面，及時和學(xué)生分析原因，改進實驗方法;另一方面，要不斷地鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生順利地完成實驗，獲得有效進步。
四、結(jié)束語
綜合化學(xué)實驗課程的開展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力提升有很大的幫助。其中，教師發(fā)揮著很大的作用，特別是教學(xué)模式的選擇，以及與學(xué)生之間的互動，都對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。另外，教學(xué)中，要堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻：
[1]周璐珊，化學(xué)類本科綜合化學(xué)實驗教學(xué)的實踐與思考[J].化學(xué)通報，2012
[2]劉二東.高校分析化學(xué)實驗綠色化的探索與實踐[J].山東化工，2015
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