初中化學(xué)實驗教學(xué)的開展論文

　　摘要：初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，化學(xué)實驗作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力，增加化學(xué)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因此，教師在教學(xué)時必須注重化學(xué)實驗教學(xué)，不斷優(yōu)化實驗教學(xué)。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，淺談初中化學(xué)教學(xué)中的實驗教學(xué)，說說自己的看法。

　　關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗教學(xué)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)能力

　　初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，對學(xué)生來說非常重要。因此初中化學(xué)教師在教學(xué)時在注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，化學(xué)實驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生理解相關(guān)化學(xué)現(xiàn)象，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度�；瘜W(xué)實驗是教師輔助教學(xué)的手段，減輕教師教學(xué)的困難。通過實驗教學(xué)，教師能夠更清楚地向?qū)W生展示有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象，解釋相關(guān)的化學(xué)知識�；瘜W(xué)實驗還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，使學(xué)生愿意主動參與教學(xué)實驗。然而在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，許多教師常常忽略實驗的重要性，同時現(xiàn)有教學(xué)條件也導(dǎo)致教師無法將一些實驗展示給學(xué)生又或者一些教學(xué)實驗存在一定的難度學(xué)生無法完成，許多因素都導(dǎo)致初中化學(xué)實驗被忽視。為了充分發(fā)揮化學(xué)實驗的作用，初中化學(xué)教師在教學(xué)時必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)觀念，選擇合適的實驗內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，利用各種方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、選擇合適的實驗內(nèi)容

　　初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，教學(xué)內(nèi)容較多，其中有些實驗具有一定的難度或者有些危險性。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在選擇實驗內(nèi)容時通常是根據(jù)書本內(nèi)容，選擇書本上的展示實驗，這些實驗通常已經(jīng)有具體的實驗步驟，或者難度較低不具有挑戰(zhàn)性。因此，教師在選擇實驗時，應(yīng)當(dāng)注重實驗的有效性，選擇適當(dāng)知識點開展實驗，設(shè)計合理的教學(xué)步驟，根據(jù)實驗內(nèi)容選擇實驗器具。教師在設(shè)計實驗時應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本內(nèi)容，貼合教學(xué)要求，綜合考慮教學(xué)條件和學(xué)生已有的知識，設(shè)計的實驗不可過于簡單，應(yīng)當(dāng)具有一定的難度，這樣既能讓學(xué)生敢于動手實驗，也能激發(fā)學(xué)生的探究意識。例如筆者在進行配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液實驗時，先讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)了課本上的實驗講解，在上課時，通過演示實驗向?qū)W生展示如何配制特定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。筆者先稱�。担缏然�鈉和４５ｇ水，將氯化鈉溶解在水中，讓學(xué)生計算出現(xiàn)有氯化鈉溶液的濃度，然后加深實驗難度提問學(xué)生“用現(xiàn)有氯化鈉溶液如何配制出濃度為５％的氯化鈉溶液？”，“用現(xiàn)有氯化鈉溶液如何配制出濃度為２０％的氯化鈉溶液？”，學(xué)生積極發(fā)言，大膽說出自己的想法，課堂氣氛活躍，提高了教學(xué)效率。

　　二、注重學(xué)生的自主性

　　傳統(tǒng)教學(xué)模式中，通常以教師的講解為主，教師結(jié)合自己的教學(xué)方案，對教學(xué)內(nèi)容作出講解，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，選擇某些知識點進行實驗。學(xué)生在初中化學(xué)實驗教學(xué)中參與度較低，大多是根據(jù)教師的指示，按照實驗步驟進行實驗，很少能夠自由發(fā)揮，學(xué)生的實驗興趣較低。為了有效提高學(xué)生的積極性，充分調(diào)動學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，初中化學(xué)教師在進行化學(xué)實驗時必須加強學(xué)生的地位，注重學(xué)生的自主性，在完成教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上給予學(xué)生適當(dāng)?shù)臋C會進行獨立實驗，幫助學(xué)生驗證一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師在完成教學(xué)內(nèi)容后，可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些開拓實驗，根據(jù)學(xué)生提出的問題進行適當(dāng)?shù)尿炞C，幫助學(xué)生理解知識點，加深對知識的記憶。以筆者的實際教學(xué)為例，筆者在進行《燃燒及其利用》這個章節(jié)的教學(xué)時，這個章節(jié)最后有一個實驗活動是探究燃燒的條件，筆者先向?qū)W生強調(diào)了實驗的注意點，然后將班級同學(xué)分成６個小組，讓學(xué)生以小組為單位進行實驗并記錄觀察到的現(xiàn)象，最后總結(jié)燃燒所需的條件，在實驗的過程中，其中一組學(xué)生提了一個問題“為什么燒柴火有時候添柴會把火熄滅了，有時候會燒得更旺？”，根據(jù)學(xué)生提出的問題，我讓學(xué)生將一團揉緊的紙和同質(zhì)量的未被揉緊的紙一起燃燒，讓學(xué)生觀察哪個先燒完，然后分析這兩者的區(qū)別，最后得出是因為氧氣的原因。初中化學(xué)教師在教學(xué)時，要注重學(xué)生的自主性，適當(dāng)給予時間進行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　三、將化學(xué)實驗與實際生活相聯(lián)系

　　化學(xué)具有很強的應(yīng)用性，與我們的實際生活存在很大的聯(lián)系。許多化學(xué)教師在教學(xué)時只注重書本知識，忽視了知識點的實用性。學(xué)生在學(xué)習(xí)時無法聯(lián)系實際生活，對知識的理解存在一定的難度，因此，初中化學(xué)教師在教學(xué)時，可以將化學(xué)實驗同實際生活相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生通過實驗驗證一些日常生活中的化學(xué)知識，讓學(xué)生知道化學(xué)無處不在，對化學(xué)產(chǎn)生親切感，同時也使學(xué)生能夠?qū)W以致用。例如在學(xué)習(xí)《自然界的水》這個章節(jié)時，水是我們生活中常見的東西，許多學(xué)生對它都很熟悉，筆者先讓學(xué)生說說自己所了解的與水有關(guān)的知識，然后引出“現(xiàn)在水污染嚴(yán)重，如何提取干凈的水？”這個問題，帶領(lǐng)學(xué)生進行水的凈化的實驗。筆者事先準(zhǔn)備了一杯有泥沙的水，讓學(xué)生思考如何獲得干凈的水。經(jīng)過筆者的引導(dǎo)，學(xué)生紛紛答出了過濾、蒸餾等方法，然后筆者根據(jù)學(xué)生的答案進行相應(yīng)的實驗驗證學(xué)生的猜想。將化學(xué)實驗與實際生活相聯(lián)系可以拉近化學(xué)與學(xué)生之間的關(guān)系，促進學(xué)生主動參與化學(xué)實驗，提高實驗教學(xué)的效率。初中化學(xué)實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力，有著不可替代的作用。初中化學(xué)教師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)選擇合適的實驗內(nèi)容，在實驗過程中提高學(xué)生的地位，通過與實際生活相聯(lián)系來提高學(xué)生參與化學(xué)實驗的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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