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英語教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生教育論文
摘要:如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,成為每位教師必須認(rèn)真對待和研究的問題。在教學(xué)中,一方面,我們應(yīng)該研究他們的心理,建立起良好互信的師生感情,開發(fā)他們的非智力因素;另一方面,我們應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)輔導(dǎo)方法,提高他們對英語的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到提高他們成績的目的,使其由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。
關(guān)鍵詞:學(xué)困生 英語學(xué)習(xí) 自信 英語教學(xué) 轉(zhuǎn)化工作
在十幾年的英語教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)在每一屆的學(xué)生中或多或少總有一些英語學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,這些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中具體表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)英語毫無興趣,學(xué)習(xí)根本不入門,懼怕上英語課,在課上不敢發(fā)言,學(xué)習(xí)成績很差。這些問題令我一直很傷腦筋,因此在我這幾年的教學(xué)中我一直在探索和研究這個問題,如何轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生,提高他們的學(xué)習(xí)成績。經(jīng)過幾年的探索,本人也積累了一些經(jīng)驗(yàn),取得了良好的教學(xué)效果。
一、掌握學(xué)困生心理,建立和諧的師生關(guān)系,開發(fā)非智力因素
我從事的是農(nóng)村義務(wù)教育,由于各方面原因,英語這門課程本身就是農(nóng)村學(xué)生的弱項(xiàng),在小學(xué)底子就差,到了初中,對于學(xué)困生來說,在考試中肯定是連連失敗,從而導(dǎo)致他們對英語失去信心,產(chǎn)生“破罐破摔”的想法。這時我便主動接近他們,用積極的態(tài)度和真誠的微笑去縮短我們之間的距離,使他們愿意相信老師,接近老師,和老師溝通交流;另外,我還對他們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo),減輕英語學(xué)習(xí)壓力,分析他們英語學(xué)習(xí)的狀況,幫他們找出解決問題的方法。
從心理學(xué)角度上來講,學(xué)困生同樣具有自尊心、進(jìn)取心,同樣要求進(jìn)步。但是由于種種原因,導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績很差,作為教師,我們應(yīng)該對每位學(xué)困生做出具體的分析,采用不同的教育方法。比如有的家長都是生意人,沒有時間顧及孩子的學(xué)習(xí)情況,把所有的任務(wù)都教給學(xué)校、老師,從而導(dǎo)致學(xué)校教育和家庭教育的背離,從而影響孩子的學(xué)習(xí),那么我就利用周末休息時間去家訪,給孩子補(bǔ)課,家長很感激,也愿意花時間和老師交流了;有的家境不好的學(xué)生,他們大都比較自卑、內(nèi)向、孤僻,我就給他們更多的親人般的關(guān)懷,經(jīng)常找他們談話,并給他們學(xué)習(xí)和生活上的幫助,以此打開他們的心結(jié),愿意把心里話告訴老師;有的父母沒有文化,除了不能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)之外,最重要的是不關(guān)心孩子學(xué)習(xí),認(rèn)為上學(xué)無用,我就多次進(jìn)行家訪,和父母促膝長談,曉之以情,動之以理,最終使其知道學(xué)習(xí)的重要性,從家庭的角度去支持孩子。
另外,我們還應(yīng)該理解、尊重、寬容、善待學(xué)困生。中國有句古話:“親其師,則信其道。”英語教學(xué)的成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于其非智力因素,比如他們的情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等等。因此我們在任何時候都要注意控制自己的情緒,不遷怒、不急躁,不使用訓(xùn)斥、侮辱人格、傷害自尊心的語言。有些學(xué)困生本身在班級就受到同學(xué)的鄙視,在社會上受到冷眼,在家還被家長訓(xùn)斥。心里產(chǎn)生壓抑感,厭學(xué)情緒,自尊心不強(qiáng)。我就采用多種形式多鼓勵他們,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅和歡樂,增強(qiáng)其自信,消除內(nèi)心的壓抑,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
二、采用科學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣
一般來講,學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性不高,他們學(xué)不好哪一門功課,他們就不太喜歡這門功課。他們中大多數(shù)也缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性,同時他們也害怕出錯,害怕吃苦,存在著挫敗感和畏難情緒。針對這種情況我們老師要積極地想辦法去幫助他們解決這類問題。我所教的學(xué)生中就存在不少這樣的學(xué)生。他們不擅長英語,卻總是向我討教學(xué)好英語的捷徑。正因?yàn)樗麄儗W(xué)不好英語,他們才急迫地想走捷徑。對于這種情況,我們要根據(jù)英語的特點(diǎn),采用科學(xué)的方法,將英語學(xué)習(xí)化難為易,讓其對英語產(chǎn)生興趣。
總之,英語教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題并不是不能實(shí)現(xiàn)的,而且方法是多種多樣的。他們畢竟還是孩子,有很強(qiáng)的可塑性,我們教師一個發(fā)自內(nèi)心的微笑、一個欣賞的眼神、一句寬容的話、一個細(xì)微的愛撫都會對他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。只要我們每位教師有足夠的愛心、耐心、信心,再加上一些科學(xué)的方法,學(xué)困生一定會迎頭趕上,成為一名優(yōu)等生。
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