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物流企業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系構(gòu)建論文
摘要：為了有效培養(yǎng)更多高素質(zhì)的高職會計專業(yè)人才，必須在滿足物流企業(yè)人才培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，加強高職會計專業(yè)課程體系構(gòu)建，基于此，文章從“以崗定課”“以證定課”、以提升學(xué)生職業(yè)技能為核心三方面入手，探討了物流企業(yè)人才培養(yǎng)視角下高職會計專業(yè)的課程體系構(gòu)建的方法。
關(guān)鍵詞：物流企業(yè)；人才培養(yǎng)視角；高職會計專業(yè)；課程體系；構(gòu)建
企業(yè)的發(fā)展離不開財務(wù)會計人才，尤其是物流企業(yè)，對會計專業(yè)人才的需求量比較大，要求物流工作人員在掌握物流知識的基礎(chǔ)上，掌握必要的會計專業(yè)知識。本文主要探討了物流企業(yè)人才培養(yǎng)視角下高職會計專業(yè)的課程體系構(gòu)建方法。
一、“以崗定課”課程體系的有效構(gòu)建
�。ㄒ唬┪锪鲿嫎I(yè)務(wù)核算崗位物流企業(yè)人才培養(yǎng)視角下高職會計業(yè)務(wù)核算崗位課程的構(gòu)建內(nèi)容主要有“會計學(xué)基礎(chǔ)”“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”“會計基本崗位實務(wù)”“成本會計”等[1]，以提升會計業(yè)務(wù)核算工作者的能力。第一，物流會計設(shè)計能力。即物流會計科目開設(shè)以及物流會計賬簿建立能力。第二，物流會計日常業(yè)務(wù)處理能力。即物流會計報表編制能力，物流會計原始憑證填制、審核能力，物流會計賬簿登記能力，物流會計月末對賬結(jié)賬能力，等等[2]。第三，物流會計納稅核算能力、物流會計申報能力。即網(wǎng)上報稅能力、稅收籌劃能力、發(fā)票認購和管理能力等。第四，物流會計成本核算能力。即總成本核算能力、成本歸集與分配能力、成本報表編制與分析能力。第五，物流企業(yè)財產(chǎn)清查能力。即清查方法運用能力、清查方案設(shè)計與組織實施能力、清查結(jié)果分析與處理能力等。
（二）物流財務(wù)管理崗位與物流會計監(jiān)督崗位在物流企業(yè)人才培養(yǎng)視角下，高職院校要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的會計人才，就必須將課程設(shè)置擴展到經(jīng)濟學(xué)、營銷學(xué)、管理學(xué)等方面。具體來說，物流企業(yè)人才培養(yǎng)視角下，高職院校可以增設(shè)的會計專業(yè)課程有“經(jīng)濟法”“財務(wù)管理”“審計學(xué)”“管理會計”“市場營銷”[3]。因為高職會計專業(yè)涉及的工作崗位較多，因此，在實施“以崗定課”課程體系的過程中，必須保證課程體系的規(guī)范性與全面性。
二、“以證定課”課程體系的有效構(gòu)建
在物流企業(yè)人才培養(yǎng)視角下進行高職院校會計專業(yè)課程體系構(gòu)建的過程中，必須適當(dāng)融入會計從業(yè)資格證書的考取內(nèi)容。在最初的高職會計電算化主要課程中，要增加國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的理論知識、技能與道德素養(yǎng)，構(gòu)建“崗、證、課融通”的高職會計課程體系，實現(xiàn)會計職業(yè)證書考試大綱和專業(yè)教學(xué)大綱的有效銜接，實現(xiàn)會計職業(yè)資格證考取和專業(yè)課程考核的有效結(jié)合，實現(xiàn)會計職業(yè)教育和學(xué)歷教育的緊密融合[4]。
三、以提升學(xué)生職業(yè)技能為核心的課程體系的有效構(gòu)建
�。ㄒ唬┮蕴嵘龑W(xué)生專業(yè)能力為核心的課程體系的有效構(gòu)建物流企業(yè)人才培養(yǎng)視角下，要求加強對高職會計專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，加強對以提升學(xué)生專業(yè)能力為核心的課程體系的有效構(gòu)建。因此，高職院校在進行會計專業(yè)課程體系構(gòu)建時，必須做好兩點：第一，根據(jù)適度和夠用的原則，整合專業(yè)課程，在加強企業(yè)管理、營銷等相關(guān)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可增加“經(jīng)營管理實務(wù)”“物流會計財政稅收”等課程。第二，開設(shè)特色課程，增設(shè)“出納實務(wù)”“稅收代理及籌劃”等以崗位需求為基礎(chǔ)的特色課程，由此提升學(xué)生的專業(yè)能力。
（二）以提升學(xué)生基本素養(yǎng)能力為核心的課程體系的有效構(gòu)建作為一名高素質(zhì)的物流企業(yè)會計工作者，除了必須有突出的會計人才的算賬、用賬和查賬等專業(yè)技能，其本身的道德品質(zhì)、性格、溝通能力等也非常重要。因此，物流企業(yè)人才培養(yǎng)視角下的高職會計專業(yè)課程體系構(gòu)建要求高職院校開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程，將“經(jīng)濟應(yīng)用文寫作”“溝通技巧”“商務(wù)禮儀”以及“財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德”等納入教學(xué)課程。
（三）以提升學(xué)生創(chuàng)新能力為核心的課程體系的有效構(gòu)建物流企業(yè)人才培養(yǎng)視角下的高職會計專業(yè)課程體系構(gòu)建，可以以“三層雙軌三能力”實踐教學(xué)體系為基礎(chǔ)構(gòu)建課程內(nèi)容，由此融入對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容。具體而言，即將課程分成專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專項技能訓(xùn)練以及專業(yè)綜合技能訓(xùn)練三個模塊，每一模塊都必須包含會計手工處理能力訓(xùn)練和會計電算化處理能力訓(xùn)練兩方面的內(nèi)容。
四、結(jié)語
要想為物流企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的會計專業(yè)人才，必須在物流企業(yè)人才培養(yǎng)視角下加強高職會計專業(yè)的課程體系構(gòu)建，實現(xiàn)物流企業(yè)會計專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的有效銜接。
參考文獻：
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