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試論培養(yǎng)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣之我見
論文關(guān)鍵詞：初中教學(xué) 培養(yǎng)興趣
論文摘要：在初中英語教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)效果。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這是我國偉大家說過的話，深刻地闡明了興趣對于學(xué)習(xí)的重要性。同樣，在我們的英語教學(xué)工作中要想使學(xué)生積極主動，并取得良好的學(xué)習(xí)效果，很重要的一點就是要學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，這也是學(xué)習(xí)好英語的前提和保證。
那么，應(yīng)如何保培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，以提高英語教學(xué)質(zhì)量呢?筆者在英語教學(xué)中采用以下幾種做法，并收到良好的效果。
1 關(guān)愛學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
每一個人都是要被尊重的，他細(xì)小的進步都是值得肯定的。作為教師，應(yīng)以真誠的情感善待學(xué)生，并關(guān)愛和教育他們，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)他們的能力。教師要以真誠的心與每位學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對教師產(chǎn)生親近感。教與學(xué)是師生雙向的共同活動，學(xué)生初學(xué)英語如果有了愉悅的情感體驗，就很容易產(chǎn)生再次感受相同情感的沖擊。這就是欲望和學(xué)習(xí)興趣，其前提是教師真摯的愛。教師對學(xué)生的理解和愛對學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的接納和喜愛有著重要的意義。坦蕩積極的性格，真誠關(guān)懷的態(tài)度，以及對學(xué)生適度的寬容、肯定，都能使學(xué)生對教師所教的學(xué)科產(chǎn)生喜愛。從學(xué)期第一節(jié)課開始，筆者就努力營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，盡量以真摯的愛心，喚起學(xué)生的共鳴，用自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，促進了學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提高。從易人手，循序漸進，不斷激發(fā)學(xué)生的成就感，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)學(xué)生興趣。
2 運用靈活多樣的教學(xué)手段進行教學(xué)，讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要善于應(yīng)用愉快教育這一手段。教師應(yīng)當(dāng)寓教于樂，用生動、幽默的去感染學(xué)生，使學(xué)生始終處于最佳的狀態(tài)，增強記憶效果。學(xué)生在輕松，愉快的氣氛中接受知識。因此，在平時的教學(xué)中，筆者盡力做到多創(chuàng)造語言。多聯(lián)系實際，學(xué)生喜歡在實際中學(xué)，更喜歡在實際中用。課堂情景教學(xué)形象、生動、直觀，比較容易引起學(xué)生們的興趣和積極思維，學(xué)生有了濃厚的興趣，才會提高腦細(xì)胞的活動能力，才會集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們?nèi)褙炞⒌貙W(xué)習(xí)。使用情景教學(xué)法，教師的語言要盡量適合學(xué)生的理解程度，有些教材內(nèi)容可以利用教具、圖片、幻燈及動作來呈現(xiàn)，在語法教學(xué)中，學(xué)生的感性認(rèn)識通過歌訣的形式上升到理性認(rèn)識，從而加深理解。
在教學(xué)七年級Module 2 Unit Two時，針對將要學(xué)的內(nèi)容，筆者課前選用了英文歌曲“Ten Little Indian Boys"讓學(xué)生愉快地跟唱，在唱歌的時候，他們的注意力都放在歡快的曲調(diào)和歌詞上，一會兒就學(xué)會了。接下來的教學(xué)過程中，筆者安排了如下活動：先讓學(xué)生一排排用英語報數(shù)，接著讓學(xué)生用英語說出自己家中的電話、父母的手機號碼、郵政編碼等，然后筆者大聲說，假如新年的鐘聲馬上就要敲響，現(xiàn)在讓我們一起喊倒計時，學(xué)生就會歡樂地高喊：“ten、nine、eight、seven，one!Hapoy New Year!”妙趣橫生的英語世界，一環(huán)緊扣一環(huán)，使學(xué)生心靈對話、放飛想象、積極思考，在輕松愉快的氣氛中享受學(xué)習(xí)之樂、成功之樂、創(chuàng)造之樂，并逐步培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。
3 要讓學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高英語學(xué)習(xí)興趣
掌握正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就像有了“金鑰匙”。學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，會使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。作為英語教師，在日常教學(xué)工作中，筆者十分注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，尤其是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)的習(xí)慣，收到了可喜的效果。
3.1 課前預(yù)習(xí)法
在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時，首先要求學(xué)生預(yù)習(xí)生詞，然后預(yù)習(xí)課文，再找出詞組、固定搭配和句型，以及不懂的地方。有時，筆者會針對課文提出一些有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動去思考、去探索。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中碰到的疑點，有一部分通過自己自主的獨立思考和查閱資料自行解決，剩下的疑難問題在聽課時會更主動聽教師講解，積極地思考問題，以便更好地掌握知識。
新課內(nèi)容經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生學(xué)起來輕松。長期堅持下去，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，促進學(xué)生思維活躍。充滿自信，樂于去探究，樂于去學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)的良好習(xí)慣。
3.2 課后復(fù)習(xí)方法
遺忘是學(xué)習(xí)英語的一大障礙。如何在英語教學(xué)中減少遺忘，提高學(xué)習(xí)效率是一個值得探討的問題。學(xué)習(xí)英語要戰(zhàn)勝“遺忘”，就不能忽視復(fù)習(xí)。為了組織好復(fù)習(xí)，對學(xué)生提出復(fù)習(xí)的任務(wù)要力求具體、明確；要安排好復(fù)習(xí)時間，及時進行：要注意復(fù)習(xí)方法的多樣化，如抄寫、朗讀、背誦記憶等，運用多種感官協(xié)同復(fù)習(xí)，做到眼看、耳聽、口講、手寫、腦動。
教師可以讓學(xué)生通過自制復(fù)習(xí)卡片，對文章進行改寫訓(xùn)練、編英語小報等，課后復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，完成作業(yè)。課后要注意回顧課堂上教師所講的重點內(nèi)容，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本及課堂筆記上的內(nèi)容，然后做一些針對性的練習(xí)以檢測自己對所學(xué)知識的掌握情況。對于不太懂的知識，要進一步復(fù)習(xí)，加強讀記背誦，以便更好地鞏固。通過復(fù)習(xí)，使知識在學(xué)生的記憶中得到強化、熟練，加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的巨大動力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征及英語認(rèn)知過程的規(guī)律，從學(xué)生的主觀能動性和積極性出發(fā)，應(yīng)該設(shè)計多種方法，通過多種途徑，組織、引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生主動參與課堂教學(xué)中來，重視培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)英語的快樂，愛上學(xué)習(xí)，愛上英語。優(yōu)化英語教學(xué)過程，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：[1]章兼中.教育學(xué)[M].杭州：浙江出版社社，1993.
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