高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系研究論文

　　摘要：經(jīng)濟、科學技術(shù)的不斷發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，極大地促進了社會的發(fā)展，促進了教育現(xiàn)代化發(fā)展進程。在教育新形勢下，為了提高高職院校創(chuàng)業(yè)教育效率，保證高職院校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，教師開始增加了對互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注度，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)來進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)高職院�，F(xiàn)代化教育目標。文章主要就“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行分析和研究。

　　關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+視域；高職創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)教育；分析和研究

　　1互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)生背景

　　社會的不斷進步，科學技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+理念開始在我國被全面倡導，成為社會熱點話題�；ヂ�(lián)網(wǎng)+具有信息技術(shù)和科學技術(shù)的優(yōu)勢，其是信息技術(shù)和科學技術(shù)的載體，促進了我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展進程，使得我國不斷朝向新產(chǎn)業(yè)形態(tài)方向發(fā)展，使得我國朝不同領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)方向發(fā)展，方便了人們的生產(chǎn)和生活，為社會的發(fā)展增加了新的生機與活力。因此，人們可以說互聯(lián)網(wǎng)+具有時代特點，是科學技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)晶。站在發(fā)展的角度來說，一個新興事物的產(chǎn)生，必然會對不同傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)帶來影響，對不同產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是一個挑戰(zhàn)，更是一個契機，是發(fā)展自身的大好機會。所以，對于我國不同產(chǎn)業(yè)來說，要增加對互聯(lián)網(wǎng)+關(guān)注度，增加自身發(fā)展實力。對于教育領(lǐng)域來說，高職院校是我國主要教育機構(gòu)，是培養(yǎng)人才的主要場所，為了保證高校學生的創(chuàng)業(yè)積極性，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)代化教育目標，要增加高職院校創(chuàng)業(yè)教育和互聯(lián)網(wǎng)+聯(lián)系性，來對自身進創(chuàng)新和改革，推動我國現(xiàn)代化教育發(fā)展進程[1]。

　　2互聯(lián)網(wǎng)+對高職院校創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新發(fā)展的積極作用

　　互聯(lián)網(wǎng)+對高職院校創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新發(fā)展的具有積極作用，可以提高高校學生的就業(yè)率，為社會的發(fā)展增加了新色彩與活力，增加了我國綜合實力。2.1提高了高校學生的就業(yè)率互聯(lián)網(wǎng)+和高職院校創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，具有實際教學價值，其滿足當下現(xiàn)代化創(chuàng)新教育要求，可以激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的信心和激情，對學生進行全面的培養(yǎng)，增加學生創(chuàng)業(yè)的能力。其次，高校學生可以充分地利用互聯(lián)網(wǎng)+，來對不同市場的信息和企業(yè)的動態(tài)，與不同產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向進行了解，增加學生對不同知識的了解，為學生提供一個學習的空間。高職院校的學生利用互聯(lián)網(wǎng)+來進行創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新，可以增加不同就業(yè)的職位，為更多的高效學生營造了良好的就業(yè)環(huán)境[2]。2.2為社會的發(fā)展增加了新色彩與活力互聯(lián)網(wǎng)+可以和不同傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行關(guān)聯(lián)，可以增加傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新性，改變了傳統(tǒng)單一營銷模式，為社會的發(fā)展增加了新色彩和活力。站在教育角度來說，把互聯(lián)網(wǎng)+和高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育結(jié)合，高職院�？梢砸罁�(jù)自身的發(fā)展特點，來增加學生創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的人才，來推動我國互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展進程，實現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展目標[3]。2.3增加了我國綜合實力互聯(lián)網(wǎng)+改變了傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展模式，增加了商業(yè)發(fā)展模式的創(chuàng)新性，利于促進整個世界經(jīng)濟的發(fā)展。高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育和互聯(lián)網(wǎng)+結(jié)合，必然會增加高校教育的創(chuàng)新性，提高高職院校學生的創(chuàng)新能力和發(fā)展能力，增強我國文化軟實力，進而增強我國的綜合實力。其次，高�；ヂ�(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進行，要結(jié)合世界經(jīng)濟發(fā)展形勢和特點來進行教育，增加創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的實際意義，來促進我國創(chuàng)新教育的發(fā)展[4]。

　　3互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育現(xiàn)狀

　　互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育現(xiàn)狀主要包括以下幾點內(nèi)容。其一，高職院校對互聯(lián)網(wǎng)+認識度不高，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)注度較低[5]。站在學生的角度來說，學生以為互聯(lián)網(wǎng)+僅僅是建立一個網(wǎng)站，進行微商銷售活動，在網(wǎng)絡(luò)上進行產(chǎn)品的銷售等等，認識度較為局限，僅僅關(guān)注創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟效益。其二，互聯(lián)網(wǎng)教育基礎(chǔ)較為薄弱。對于我國教育產(chǎn)業(yè)來說，其開展互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時間較短，設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)平臺較不完善，沒有在高職院校校園內(nèi)部構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，導致教學課程較為散亂，缺乏理論知識和實踐能力較強的教學人員，導致高職院�；ヂ�(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無法順利進行。其三，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的功利性較大。社會大眾在對于互聯(lián)網(wǎng)+人才和創(chuàng)新人才需要，主要是為了獲得經(jīng)濟效益，導致教育目標伴有功利性。在高�；ヂ�(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，把電子商務(wù)企業(yè)營業(yè)額作為互聯(lián)網(wǎng)+教育衡量標準，沒有把成功案例引入教育課堂，降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效性，無法實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最大目標[6]。

　　4互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的有序進行互聯(lián)網(wǎng)+

　　對創(chuàng)業(yè)教育和社會的發(fā)展具有緊密聯(lián)系，因此各個高職院校要增加對互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注度，來為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，實現(xiàn)高職院校學生的價值，來促進我國可持續(xù)發(fā)展。4.1創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)+教育體系互聯(lián)網(wǎng)+是當下教育發(fā)展新方向和新契機，高職院校要把握這一發(fā)展其契機，在高校校園內(nèi)部建立新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，增加其與互聯(lián)網(wǎng)+的聯(lián)系性，來保證互聯(lián)網(wǎng)+教育的有效開展。首先高職院校要自身創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新教育課程進行創(chuàng)新，構(gòu)建具有創(chuàng)新教育特點的教育課程體系，增加創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新教育的靈活性和創(chuàng)新性，把創(chuàng)新教育和實踐教學進行結(jié)合，增加高職院校學生對互聯(lián)網(wǎng)+的認識度，引導學生去適應互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。其次，高職院校也要對人才培養(yǎng)的方案和目標進行創(chuàng)新和完善，增加人才培養(yǎng)目標和互聯(lián)網(wǎng)+聯(lián)系性，把創(chuàng)新人才培養(yǎng)放在主要位置，增加教育管理工作和互聯(lián)網(wǎng)+聯(lián)系性，增加教育評判和考核與互聯(lián)網(wǎng)+的聯(lián)系性，來提高高職院校學生適應能力[7]。最后，高職院校也要不斷完善師資教學團隊建設(shè)，增加教育團隊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，增加教育團隊的凝聚力和綜合實力，在高校內(nèi)部進行選拔和提升，激發(fā)高職院校教師互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性，增加教師知識結(jié)構(gòu)的豐富性和多樣性，引導高校院校教育工作人員進行調(diào)研工作，來學習創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育特點，掌握互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)律，來保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高效進行，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效率[8]。4.2增強高職院校學生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力高職院校學生要想展開創(chuàng)業(yè)活動，必須要增加對互聯(lián)網(wǎng)+的認知度，增加對互聯(lián)網(wǎng)+業(yè)態(tài)和市場發(fā)展方向的了解，不斷增加自身的創(chuàng)新能力，提高自身的實踐能力。站在高職院校的角度來說，其要為學生營造一個完善的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)平臺，增加對互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)的財務(wù)支出，保證創(chuàng)業(yè)平臺具備完善的軟件和硬件設(shè)施，給予學生良好創(chuàng)業(yè)條件，對互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)環(huán)境進行虛構(gòu)，為學生的創(chuàng)業(yè)教學給予充分的空間，來激發(fā)高職院校學生創(chuàng)業(yè)積極性，提高學生對實踐能力。其次，高職院校要增加對互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)支持度，對學生進行指導和幫助，保證學生在互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)時，具備完善的軟件和硬件設(shè)施，保證學生具備充分的時間和精力去學習互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)知識，進行互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的實踐活動，其三，高職院校要增加和不同電子商務(wù)企業(yè)的聯(lián)系性，與大型和先進性電子商務(wù)企業(yè)單位進行合作，為學生創(chuàng)造實習條件，學生可以在企業(yè)實習過程中，增加對互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)的了解。其次，高職院校也可以把電子商務(wù)企業(yè)優(yōu)秀工作人員，邀請到課堂上進行講座教學，把其聘用為兼職教師，來結(jié)合自身豐富的經(jīng)驗和網(wǎng)絡(luò)資源，對學生進行針對性教學，增加學生對電子商務(wù)特點和模式的了解，增加學生對互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)欲望，實現(xiàn)自我發(fā)展目標。

　　5結(jié)語

　　對當下高職院�；ヂ�(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)其在教育過程中存在一些教學弊端，包括師資較為缺乏，沒有建立完善的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認知度較差等等，面對這一發(fā)展形勢，高職院校要想保證互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有序進行，需要創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)+教育體系，增加教育管理工作和互聯(lián)網(wǎng)+聯(lián)系性，增加教育評判和考核聯(lián)系性。增強高職院校學生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力，完善的軟件和硬件設(shè)施，完善師資團隊建設(shè)，保證高職院�；ヂ�(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效開展。

　　作者:付 寧 張東霞 單位:1.濰坊工程職業(yè)學院 2.青島科技大學

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