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教育技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用論文
一、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
1.幫助學(xué)生建立完整、正確的動(dòng)作技術(shù)概念、減輕體育教師的負(fù)擔(dān)。體育教學(xué)因其獨(dú)特的“動(dòng)”的特性，講究動(dòng)作的連貫暢通，即使做一些分解動(dòng)作，教師因其體能關(guān)系也不可能多次進(jìn)行重復(fù)演示。而現(xiàn)代教育技術(shù)恰恰具有再現(xiàn)、重復(fù)功能，且速度可以任意調(diào)整，如對(duì)一些復(fù)雜的動(dòng)作技術(shù)可以放慢速度，這有利于突出動(dòng)作技術(shù)重難點(diǎn)和關(guān)鍵，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。使他們能夠直觀地認(rèn)識(shí)某個(gè)動(dòng)作的全過(guò)程，進(jìn)而能夠完整、準(zhǔn)確地建立動(dòng)作技術(shù)的概念。
2.有利于教師糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的視聽(tīng)設(shè)備所顯示的圖像、聲音，可以同學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)取得反饋信息，判定正確或錯(cuò)誤的動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行自我糾正和相互間矯正。如教學(xué)“50米快速跑”一課，學(xué)生易犯錯(cuò)誤為：在接近但未到達(dá)終點(diǎn)時(shí)減速，這種情況多為誤解造成。在糾正時(shí)，就可以組織學(xué)生觀看有關(guān)教學(xué)視頻，通過(guò)放慢動(dòng)作過(guò)程，使學(xué)生看清“終點(diǎn)”是距離終了，但動(dòng)作未終結(jié)，應(yīng)高速?zèng)_過(guò)終點(diǎn)后再逐漸放松，即快速跑應(yīng)全程快速。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生自查自糾或互查互糾，既避免了教師因給學(xué)生糾正錯(cuò)誤而浪費(fèi)大量的時(shí)間，又使學(xué)生掌握了正確的動(dòng)作，同時(shí)還提高了他們自查自糾、互查互糾的能力。
3.有利于因材施教，使接受慢的“吃飽”接受快的“吃好”。由于受先天因素、后天因素的各種影響，不同年齡，不同性別的學(xué)生在體質(zhì)體能等方面也不盡相同，從而導(dǎo)致他們?cè)隗w育教學(xué)中接受能力存在著很大的差異：有的學(xué)生在各方面接受得都很快；有的學(xué)生卻接受得很慢；男同學(xué)在力量、速度上占有很大優(yōu)勢(shì)，在柔軟、靈活性方面卻明顯不及女同學(xué)。這些不同的表現(xiàn)，在無(wú)形中都或多或少地給體育教學(xué)帶來(lái)了困難。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，則可以較好地解決這些問(wèn)題。如教學(xué)生舞蹈動(dòng)作時(shí)，通過(guò)播放有關(guān)教學(xué)視頻，可以使一些接受能力差的學(xué)生，在教師的幫助下掌握基本的動(dòng)作技巧，而對(duì)于模仿能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們看到視頻中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)美、和諧的舞蹈動(dòng)作時(shí)，則會(huì)在原有的基礎(chǔ)上完成的更好。
二、常見(jiàn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用
1.計(jì)算機(jī)在體育教學(xué)中的運(yùn)用。計(jì)算機(jī)具有快捷、方便的特點(diǎn)，體育教師可以親自動(dòng)手做關(guān)于體育動(dòng)作的課件，利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)處理一些瑣碎的教學(xué)工作方面，如學(xué)生的成績(jī)、出勤管理等。
2.幻燈片在體育教學(xué)中的運(yùn)用。上課時(shí)，可通過(guò)播放幻燈片讓學(xué)生觀察，教師邊講解邊提示。畫(huà)面的直觀形象能幫助學(xué)生理解文字，精彩的畫(huà)面、動(dòng)人的樂(lè)曲又給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，收到了很好的教學(xué)效果。
3.白板在體育教學(xué)中的運(yùn)用。教師可以在白板上寫(xiě)字、畫(huà)圖等，使全體學(xué)生都清楚地看到教學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)“足球比賽”時(shí)教師可以在白板上畫(huà)上足球場(chǎng)地，并畫(huà)出雙方隊(duì)員的進(jìn)攻與防守路線，使學(xué)生清楚地掌握足球比賽的知識(shí)。體育教師可以依據(jù)教學(xué)的需要，制作有關(guān)田徑、體操、球類、衛(wèi)生保健知識(shí)等內(nèi)容的幻燈片，可在講理論課時(shí)使用，也可以在實(shí)踐課時(shí)使用，還可在階段性學(xué)習(xí)結(jié)束后，到室內(nèi)讓學(xué)生看幻燈片。有條件的學(xué)校在室內(nèi)綜合性體育館可以采取放映、練習(xí)、總結(jié)同步進(jìn)行，以使學(xué)生學(xué)到的體育知識(shí)更加系統(tǒng)化。
4.聲響在體育教學(xué)中的運(yùn)用。聲響在高中體育教學(xué)中使用比較普遍。由于高中體育教材舞蹈、韻律活動(dòng)、體操內(nèi)容占有一定比例，音樂(lè)引入課堂教學(xué)也越來(lái)越廣泛。如結(jié)合我校開(kāi)展的“三十分鐘大課間”活動(dòng)，利用音響教學(xué)就可以大大豐富活動(dòng)的內(nèi)容，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)入體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。結(jié)束時(shí)的放松活動(dòng)中，跟隨音樂(lè)做放松操，能使學(xué)生一節(jié)課的疲倦得到較快緩解，同時(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生的樂(lè)感、美感、樂(lè)律感。但體育教師要注意不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)水平，選用一些合適的曲子。所選曲子節(jié)奏要與動(dòng)作相協(xié)調(diào)，而且要注意曲子的格調(diào)健康，防止濫用和為用音樂(lè)而放音樂(lè)的傾向。
5.視頻在體育教學(xué)中的運(yùn)用。隨著廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，有線電視、閉路電視甚至衛(wèi)星接收系統(tǒng)已逐步走進(jìn)課堂，教師利用電視機(jī)播放一些體育節(jié)目，可以為學(xué)生展開(kāi)一個(gè)更為廣闊的大課堂。由于視頻教學(xué)趣味性、生動(dòng)性強(qiáng)，在條件允許的情況下，教師可以有計(jì)劃地選用視頻教學(xué)，通過(guò)美好的畫(huà)面和解說(shuō)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通常采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段作為業(yè)余訓(xùn)練技術(shù)教學(xué)的輔助措施，可以較好地完成技術(shù)分析教學(xué)任務(wù)。如在訓(xùn)練籃球隊(duì)過(guò)程中，由于投籃動(dòng)作快且不易捕捉，學(xué)生很難看到出手時(shí)腕部撥球的動(dòng)作，采用視頻的慢動(dòng)作演示和定格，使學(xué)生把本來(lái)瞬間完成的動(dòng)作變化觀察得清清楚楚。這樣教學(xué)，縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了訓(xùn)練效率。需要注意的是，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際，選用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，即有計(jì)劃性和目的性。不同類型的課、不同類型的教材，選擇媒體不一樣。體育課包括，體育室內(nèi)課和室外課。室內(nèi)課選擇的畫(huà)面主要是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字理論方面知識(shí)的理解。而室外課是利用直觀性幫助學(xué)生建立正確的表象。如學(xué)習(xí)“韻律體操”，采用視頻教學(xué)效果最好。
綜上所述，在高中體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，課堂氣氛更加活躍，教學(xué)效果更加明顯，起到了事半功倍的效果。讓我們把現(xiàn)代教育技術(shù)和體育教學(xué)的過(guò)程有機(jī)地、和諧地統(tǒng)一起來(lái)，共同探討和研究，結(jié)出體育課程改革創(chuàng)新的豐碩成果。
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