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淺談素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的必要性
每年都會有一大部分學(xué)生不愿接受普通教育而離開學(xué)校。這部分學(xué)生中有每年上不了高職線的高中生，更有初中畢業(yè)生。教師一定要教好、育好這些學(xué)生，不能讓他們流失到社會上去，因為他們年齡小，社會閱歷不深，知識面不寬，認(rèn)識分析問題的能力不高，容易受到社會上不良因素的影響，從而對社會和家庭造成危害。
一、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育是專業(yè)教育的重要組成部分
素質(zhì)受后天因素影響較多的精神素質(zhì)即人的毅力與動力，它主要基于后天的培養(yǎng)，與一個人的成長環(huán)境有著直接的聯(lián)系。正是這一點為素質(zhì)教育提供了依據(jù)與可能性。實踐經(jīng)驗和科學(xué)實驗證明：培養(yǎng)人的素質(zhì)的一條根本途徑就是教育。
人的素質(zhì)受環(huán)境的影響，這里的環(huán)境概括起來不外乎社會地位、階級屬性、時代背景三方面。在工業(yè)經(jīng)濟時代向知識經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的當(dāng)代，男尊女卑、重男輕女的思想漸漸消失，對男女的素質(zhì)要求也不再界限分明。當(dāng)今時代對人的素質(zhì)要求是全面發(fā)展綜合型人才。所謂全面綜合主要指人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)技術(shù)素質(zhì)、文化素質(zhì)、藝術(shù)審美素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、社會行為素質(zhì)等。
創(chuàng)造教育是將創(chuàng)造學(xué)的理論方法、現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、思維科學(xué)、方法論科學(xué)等學(xué)科的最新成果，應(yīng)用于教育教學(xué)實踐中的一種以開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)的現(xiàn)代教育。創(chuàng)造教育對學(xué)生品格的形成、能力的提高，對學(xué)生早日成才具有不可替代的作用。
在中等職業(yè)教育的素質(zhì)教育中，教師應(yīng)把創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)作為核心目標(biāo)，通過開設(shè)創(chuàng)造性課程，對學(xué)生進行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造個性，開發(fā)其創(chuàng)造能力。只有以創(chuàng)造教學(xué)為核心目標(biāo)的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
創(chuàng)造性人才的創(chuàng)造素質(zhì)應(yīng)包括：（1）創(chuàng)造意識和創(chuàng)造動機（進取心、責(zé)任心、求知欲和創(chuàng)造欲）。這表現(xiàn)為有所探新、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造；（2）合理的知識結(jié)構(gòu)。扎實的基礎(chǔ)知識、嫻熟的專業(yè)知識以及創(chuàng)造技法等方面的知識是創(chuàng)造力的源泉；（3）智力結(jié)構(gòu)。包括觀察力、記憶力、思維能力、利用信息的能力、分析和解決問題的能力；（5）性格結(jié)構(gòu)。包括自信心強、敏感、果斷、直率等；（6）感情結(jié)構(gòu)。包括正確認(rèn)識自己和估價自己，自控能力和同情心；（7）意志品質(zhì)。為既定目標(biāo)堅持不懈，鍥而不舍。
從上述七個基本要素出發(fā)，則要通過如下十個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行創(chuàng)造教育：（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，激發(fā)他們的創(chuàng)造動機。教師要在教學(xué)實踐中精講多練，教與學(xué)互動，啟發(fā)學(xué)生的靈感；（2）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過職業(yè)指導(dǎo)了解學(xué)生的興趣、愛好，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性；（3）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，尤其是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；（4）傳授創(chuàng)造技法和科學(xué)方法，逐步將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件引入課堂教學(xué)；（5）因材施教，尊重并培養(yǎng)學(xué)生的個性；（6）幫助學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識；（7）讓學(xué)生了解生產(chǎn)實際和科學(xué)發(fā)展的最新動態(tài)；（8）為學(xué)生提供創(chuàng)造的機會，開展科技活動，組織學(xué)生參加老師的科研實踐；（9）培養(yǎng)學(xué)生的意志力，包括吃苦耐勞和對挫折與失敗的抗挫能力；（10）創(chuàng)造一個積極進取的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)自信心。
二、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育是21世紀(jì)社會發(fā)展的需要
學(xué)校根據(jù)社會發(fā)展的需要，切合學(xué)生的實際，經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，把情商教育引入學(xué)校的日常教育教學(xué)中來。素質(zhì)教育是相對于傳統(tǒng)的重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，忽視人的全面發(fā)展的應(yīng)試教育而言的，表明社會在人才培養(yǎng)目標(biāo)上提出了新的要求，依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，在掌握知識和培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)上，以全面提高全體受教育者基本素質(zhì)為目的，以尊重學(xué)生主體和主動精神，注重開發(fā)人的潛能，注重形成人的全面人格為根本特征的教育。
通過職業(yè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，這是教育的一個目標(biāo)性要求。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，應(yīng)具備以下素質(zhì)：
1.具有良好的政治素質(zhì)、敬業(yè)精神和社會責(zé)任感，良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，健康的生理和心理素質(zhì)，以及人口、資源、環(huán)境等可持續(xù)發(fā)展的意識。
2.具有與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的創(chuàng)新精神、實踐技能和創(chuàng)業(yè)能力。
3.掌握良好的文化基礎(chǔ)知識，具有良好的表達、理解能力和終身學(xué)習(xí)的能力。
4.具有一定的接受和處理信息的能力、經(jīng)營管理能力、社會交往能力和合作精神。
做好中等職業(yè)教育工作為社會培養(yǎng)合格有用的技術(shù)人才，不論是對社會的穩(wěn)定、青少年的培養(yǎng)還是對家庭的幸福都是一個不小的貢獻。職業(yè)教育是一項光榮而偉大的教育教學(xué)工作，并不是次等教育或末流教育，更何況中國要在近一二十年內(nèi)成為世界上的制造業(yè)大國，離開職業(yè)教育是絕對不可能的。開展職業(yè)教育的同時，教師更要注重素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。
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