創(chuàng)新型國家與學(xué)習(xí)型組織

內(nèi)容摘要：本文首先介紹了創(chuàng)新與學(xué)習(xí)的概念、創(chuàng)新型國家與學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)，然后指出創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在當(dāng)今世界中，具備自主創(chuàng)新能力顯得特別重要。在當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，必須讓企業(yè)成為創(chuàng)新的主體。接著又提出建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的兩個(gè)層次：個(gè)體學(xué)習(xí)和群體學(xué)習(xí)，最后指出了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要注意的八種障礙。 　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新，學(xué)習(xí)，創(chuàng)新型國家，學(xué)習(xí)型組織　　
　　一、創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，創(chuàng)新型國家和學(xué)習(xí)型組織
　　
　　創(chuàng)新的基本定義是指引入或者產(chǎn)生某種新事物而造成變化。創(chuàng)新的概念是奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼德于1912年提出來的，當(dāng)時(shí)他對創(chuàng)新的理解，主要著眼于新技術(shù)、新產(chǎn)品、新方法。隨著近百年來的發(fā)展，人們對創(chuàng)新的理解也越來越深化。創(chuàng)新可以說就是人們?yōu)榱诉m應(yīng)客觀環(huán)境的變化而采取的一些新的辦法、措施和技術(shù)。因?yàn)榭陀^環(huán)境在不斷地變化，你要適應(yīng)這個(gè)變化，就不能墨守陳規(guī)，必須要不斷地適應(yīng)環(huán)境，找出新的辦法，這就是創(chuàng)新。創(chuàng)新與發(fā)明是不一樣的，發(fā)明當(dāng)然是新的，但是創(chuàng)新并不一定都是發(fā)明，只有原始創(chuàng)新才可以說與發(fā)明比較接近。另外創(chuàng)新和發(fā)明的不同，還在于創(chuàng)新是指在實(shí)踐中能夠引起變化，甚至是可以實(shí)施的；而提出一個(gè)新的發(fā)明，并不一定真正能夠?qū)嵤��！　�學(xué)習(xí)是人們不斷地了解客觀世界，并使自己的行為適應(yīng)客觀世界的模式。學(xué)習(xí)實(shí)際是人的一種本能，或者說是人的一種天性。大家知道小孩生下來學(xué)走路、學(xué)說話都是學(xué)習(xí)，但是人們現(xiàn)在對學(xué)習(xí)有一些的誤解，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)知識、吸收信息，當(dāng)然這也是學(xué)習(xí)，但是不僅是這樣。學(xué)習(xí)就是了解客觀世界，并通過了解客觀世界而改變自己的行為，使人們的行為能適應(yīng)客觀世界，這才是學(xué)習(xí)的真諦。這樣看來，學(xué)習(xí)就是人們終身的事情，并不是讀完大學(xué)、拿到碩士或者是博士學(xué)位，學(xué)習(xí)就結(jié)束了，因?yàn)榭陀^世界在不斷地變化，人們也不可能全部了解它，而且在變化的過程中還要學(xué)習(xí)，還要通過實(shí)踐知道怎樣去適應(yīng)它。　　創(chuàng)新型國家是以創(chuàng)新為主要發(fā)展動力的國家。最近我看到很多文章在探討這個(gè)問題，我認(rèn)為創(chuàng)新型國家并不一定是科技大國，但它必然是科技強(qiáng)國。現(xiàn)在有一些人在討論創(chuàng)新問題時(shí)，往往把科技大國和創(chuàng)新型國家混為一談，這是值得斟酌的。從研究人員的數(shù)量、從科技成果的數(shù)量等等方面看來，我國可以算是科技大國，但是我國還不是科技強(qiáng)國。衡量創(chuàng)新型國家的指標(biāo)，不能以你有多少科技人員、有多少科技成果等等為依據(jù)，更重要的是要看創(chuàng)新在國家的發(fā)展中是否起到主導(dǎo)作用�！　�學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)大體上有三個(gè)層次，即個(gè)體學(xué)習(xí)、群體學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織就是不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的組織，在這個(gè)組織內(nèi)部首先是個(gè)體學(xué)習(xí)，每個(gè)人都要將學(xué)習(xí)當(dāng)作終身的事業(yè)，將它作為一種樂趣，作為人生的需要。特別是進(jìn)入知識社會后，不學(xué)習(xí)就難以生存，要有這樣的自覺學(xué)習(xí)的精神。
　　
　　二、創(chuàng)新能力是國家和企業(yè)的核心能力
　　
　　創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在當(dāng)今世界中，具備自主創(chuàng)新能力顯得特別重要。創(chuàng)新不僅僅是技術(shù)創(chuàng)新，還包括管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，而制度創(chuàng)新更具有根本性�！　∪祟惿鐣�經(jīng)濟(jì)形態(tài)的發(fā)展，目前已經(jīng)進(jìn)入了第三個(gè)時(shí)代，即知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，知識社會即將到來�！　「鶕�(jù)0ECD(經(jīng)濟(jì)和發(fā)展組織)1996年提出的定義，知識經(jīng)濟(jì)是以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)。知識經(jīng)濟(jì)有四個(gè)特點(diǎn)，第一是以知識為基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中占主體地位；第二是知識在經(jīng)濟(jì)增長中起主導(dǎo)作用；第三是知識對生產(chǎn)力構(gòu)成起著關(guān)鍵性的影響；第四是與知識有關(guān)的項(xiàng)目在成本中占有顯著份額�！　∮芍�識形成的虛擬資本稱為知識資本，包括標(biāo)準(zhǔn)、品牌、專利和專有技術(shù)等。不少人可能對專利和專有技術(shù)的重要性比較清楚，其實(shí)品牌和標(biāo)準(zhǔn)更加重要。如果我國不努力創(chuàng)造自己的世界級品牌和創(chuàng)立自己的標(biāo)準(zhǔn)，就難以提高我國的國際競爭力�！　∧壳笆澜绺鲊�之間的競爭，主要是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競爭，其背后是科技實(shí)力的競爭。科技實(shí)力的競爭本質(zhì)上是人才實(shí)力的競爭，而人才實(shí)力的競爭關(guān)鍵是人才創(chuàng)新能力的競爭，沒有創(chuàng)新能力的人才很難保持國家的競爭力。我們要建設(shè)創(chuàng)新型國家，擁有創(chuàng)新能力的人才是很重要的因素。
　　
　　三、必須讓企業(yè)成為創(chuàng)新的主體
　　
　　由于我國以前多年實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，因此技術(shù)創(chuàng)新主要依靠科研單位和高等院校，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)只須按照計(jì)劃來生產(chǎn)，計(jì)劃生產(chǎn)什么就生產(chǎn)什么，計(jì)劃生產(chǎn)多少就生產(chǎn)多少，不需要在技術(shù)創(chuàng)新方面多下工夫�！　≡谏鐣�主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，一定要改變我國的科技發(fā)展模式。我國原來的科技發(fā)展模式是“科學(xué)推動”模式，即研究單位開發(fā)出一種技術(shù)，再去找企業(yè)用于生產(chǎn)，生產(chǎn)出產(chǎn)品后再尋找市場。但是這時(shí)往往出現(xiàn)問題。因?yàn)楸M管有創(chuàng)新，但企業(yè)要不要用是一個(gè)問題，企業(yè)用了之后生產(chǎn)出來的產(chǎn)品有沒有市場又是一個(gè)問題�，F(xiàn)在國際上用得比較多的一種模式是“需求牽引”模式，就是先由企業(yè)知道市場有某種需求，然后由企業(yè)組織研發(fā)，也可以找研究院所和高等院校一起合作。美國和日本有很多企業(yè)都是采用這樣的模式獲得了成功，只有采用這樣的模式才能使企業(yè)真正成為創(chuàng)新的主體。
　　
　　四、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織
　　
　　第一個(gè)層次是個(gè)體學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)型組織中，每個(gè)成員都必須自覺地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要樂此不疲、樂在其中。學(xué)習(xí)的動力來自上進(jìn)心、責(zé)任感和求知欲。首先是要有上進(jìn)心，要不斷地求上進(jìn)，如果滿足于現(xiàn)狀，就不會努力學(xué)習(xí)。其次是責(zé)任感，要為了努力做好自己所負(fù)責(zé)的工作而學(xué)習(xí)，要掌握與工作有關(guān)的所有知識。第三是求知欲，希望了解層出不窮的新事物，不斷吸收新知識�！　〉诙�個(gè)層次是群體學(xué)習(xí)。群體學(xué)習(xí)的中心就是組織成員之間的相互交流、相互啟發(fā)，這一點(diǎn)對創(chuàng)新非常重要。從復(fù)雜性科學(xué)的觀點(diǎn)看來，創(chuàng)新不是靠個(gè)別人的聰明才智或者是靈機(jī)一動，而是組織中中的成員為了適應(yīng)環(huán)境的變化，通過交流和探討而產(chǎn)生出一些新的思想和新的做法。為此要給學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部的成員創(chuàng)造一個(gè)能夠相互自由交流意見、自由探討的環(huán)境�！　∥覈�現(xiàn)在的機(jī)關(guān)、學(xué)校等單位有一個(gè)毛病，在本部門內(nèi)大家還可能會有交流，但部門之間的交流太少。實(shí)際上在國外發(fā)現(xiàn)跨部門之間的交流，往往可以產(chǎn)生很多新的點(diǎn)子。一個(gè)部門看問題可能就只有一個(gè)角度，很難看到別的方面，很難啟發(fā)創(chuàng)新的思維，因此要鼓勵(lì)成員之間的相互交流。在國外的一些高科技公司中專門設(shè)立了一個(gè)咖啡角，雇員們可以在那里喝咖啡，不同部門的雇員可以坐在那里聊聊天，從而起到交流的作用。

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