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高職院校計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)論文
【摘要】隨著信息時代的發(fā)展，計算機的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，計算機人才的培養(yǎng)也是教育界高度關(guān)注的問題。高職院校計算機輔助設(shè)計與制造人才的培養(yǎng)，需要有專業(yè)、完善的課程體系，重視職業(yè)資格證書，校方還應(yīng)具有自己的辦學特色。本文就高職院校計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵性問題進行了分析，希望能夠?qū)ε囵B(yǎng)計算機專業(yè)人才有所幫助。
【關(guān)鍵詞】高職院校；計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)；人才培養(yǎng)；關(guān)鍵性問題
計算機輔助設(shè)計(簡稱CAD)與制造(簡稱CAM)專業(yè)，是培養(yǎng)掌握CAD和CAM技術(shù)專業(yè)人才的一門高職專業(yè)。CAD和CAM技術(shù)的發(fā)展對一個國家的科技發(fā)展和工業(yè)發(fā)達程度起著決定性作用。因此，培養(yǎng)CAD和CAM技術(shù)人才對國家未來的發(fā)展十分重要。
一、我國對CAD和CAM專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀分析
1.制造業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。一個國家的發(fā)展程度主要取決于該國工業(yè)、制造業(yè)的發(fā)達程度，國民經(jīng)濟的發(fā)展主要依靠制造業(yè)的進步。我國的制造業(yè)主要集中在京津唐、長江三角以及珠三角地區(qū)，重要的制造業(yè)省份主要包括浙江、廣東等大省。以廣東為例，近幾年，廣東省的制造業(yè)發(fā)展十分迅速，裝備行業(yè)不斷崛起。就拿2010年來說，廣東省的汽車行業(yè)發(fā)展勢頭良好，產(chǎn)值突破三千億，在全國占據(jù)著第二的重要位置，份額占比更是達到了全國的百分之十。三一重工是全國著名的重型設(shè)備制造企業(yè)，并在行業(yè)內(nèi)處于龍頭地位，該企業(yè)在廣東省已建立自己的生產(chǎn)基地。隨著近年來油氣田的大力開發(fā)，重型機械設(shè)備的市場空間不言而喻。另外，智能機器人、核電站的開發(fā)、航空等大型制造工廠在廣東省也有不錯的發(fā)展。
2.CAD與CAM技術(shù)對制造業(yè)的重要作用。CAD與CAM技術(shù)的應(yīng)用加速了機械制造業(yè)的發(fā)展，使其設(shè)計周期變短，生產(chǎn)周期也開始縮短。這兩項技術(shù)的應(yīng)用提高了機電產(chǎn)品的精準程度，并且實現(xiàn)了機械高速化的目標。由于機械產(chǎn)品大多比較大型化，計算機輔助設(shè)計與制造技術(shù)在對機械產(chǎn)品進行現(xiàn)代化改造的過程中，已經(jīng)成為了改造的核心技術(shù)。目前，社會對計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)人才的需求量越來越大，隨著社會要求的提高，社會對CAD與CAM技術(shù)人才的要求也越來越高。既懂設(shè)備操作，又懂設(shè)備維護，同時還具備高新技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)的能力，這樣的綜合型人才才是社會最需要的。
3.CAD與CAM技術(shù)人才的需求現(xiàn)狀分析。隨著制造行業(yè)的大規(guī)模發(fā)展，計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)人才的需求量也在不斷擴大。以廣東省人才需求為例，2015年，廣東省制造業(yè)人才需求增量就已經(jīng)達到了87.7萬人。而在2010年，制造業(yè)的需求人才已經(jīng)占據(jù)廣東省所有崗位人才需求的44%，而這其中有42%的崗位對技能等級提出了明確的要求。由此可見，CAD與CAM技術(shù)人才的需求量有多大，培養(yǎng)計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)人才的重任就落到了高職院校的身上。
二、CAD與CAM專業(yè)人才培養(yǎng)的實施策略
計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)人才的市場前景十分廣闊，因此，在培養(yǎng)CAD與CAM技術(shù)人才中應(yīng)該掌握其關(guān)鍵性問題。
1.建立完善的課程體系。建立完善的課程體系，并根據(jù)課程體系進行CAD與CAM人才的培養(yǎng)，才能夠達到提高人才綜合素質(zhì)的目的。首先，我們應(yīng)該掌握CAD與CAM技術(shù)人才的就業(yè)方向，如繪圖員、程序員、機械設(shè)備銷售員等。根據(jù)每個崗位的實際需求，針對性的對學生進行培養(yǎng)，才能夠使學生在走上工作崗位后，能夠符合企業(yè)的實際需求。其次，不同的崗位要求從業(yè)人員具備專業(yè)的軟件操作能力。比如，繪圖員要求會使用AUTOCAD、MASTERCAM等軟件，程序員會經(jīng)常用到SOLID-WORKS等軟件。這些軟件都是功能完備的商業(yè)化軟件，需要學生們花心思去學習。
2.重視職業(yè)資格證書。CAD與CAM專業(yè)常用的典型軟件具有等級考證的區(qū)別，如AUTOCAD、SOLID-WORKS等在全世界具有通用的原廠證書考證。而這些軟件的考證等級，通常會被企業(yè)用來作為評價學生對軟件運用熟練程度的標準。如果學校與這些軟件公司能夠開展校企合作，采用“項目教學法”對學生進行軟件教學，那么學生不僅能夠更好的掌握軟件知識，還能夠?qū)W習到最新的CAD與CAM技術(shù)。
3.提高學校的辦學特色。CAD與CAM技術(shù)的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)為制造企業(yè)贏得了大力的發(fā)展，提高了企業(yè)的經(jīng)濟效益。隨著計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)在各大院校的開設(shè)，如何使自己學校培養(yǎng)的專業(yè)人才更具有競爭力，使專業(yè)的設(shè)置具有一定的特色，便成為了校方面臨的新挑戰(zhàn)。例如，在學校建立實際的培訓基地，讓學生參與到實踐中來，提高學生的應(yīng)用能力，可以使學生走上工作崗位后能夠盡快適應(yīng)崗位需求。又如，采用校企合作的方式，讓學生在學習的過程中就參與到實際工作中來，可以將理論與實際結(jié)合起來，這樣才能夠?qū)W以致用。
三、結(jié)束語
綜上所述，制造業(yè)是我國的支柱性產(chǎn)業(yè)，制造行業(yè)的發(fā)展對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響十分重大。而制造業(yè)人才的大量需求，要求高職院校培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的綜合型CAD與CAM技術(shù)人才。在CAD與CAM技術(shù)人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該抓住課程體系化、正視職業(yè)資格證書的重要性、提高學校辦學特色等關(guān)鍵問題，以此來提高CAD與CAM技術(shù)人才的綜合素質(zhì)。
參考文獻：
[1]陳麗華.淺談高職計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)課程體系與職業(yè)資格標準的融合[J].價值工程,2015,14:219-220.
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