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淺談民辦高職院校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)論文
【摘要】專業(yè)英語(yǔ)的開設(shè)，是當(dāng)前社會(huì)全面發(fā)展的需要，本文以環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)為例，以民辦高職院校學(xué)生為對(duì)象，從高職院校培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)目標(biāo)、教材選擇、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、結(jié)果考核等這幾方面介紹了專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程，并給出了通過(guò)實(shí)踐摸索的經(jīng)驗(yàn)。
【關(guān)鍵詞】民辦高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)
民辦高職院校作為高考最后一批錄取的院校，學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，偏科，大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)底子薄的現(xiàn)象，加上自學(xué)能力差，自控力弱，使得教師在教學(xué)過(guò)程中感受到很大壓力。而專業(yè)英語(yǔ)是基礎(chǔ)英語(yǔ)的后續(xù)課程，是架設(shè)在基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)領(lǐng)域英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用之間的橋梁。專業(yè)英語(yǔ)的開設(shè)，是當(dāng)前社會(huì)全面發(fā)展的需要，用人單位越來(lái)越看重一專多能的人才，英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的基本工具。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)接受國(guó)際先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的步伐不斷加快，市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力整體的技術(shù)與職業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高，大學(xué)生除了要掌握一般英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫的技能外，還應(yīng)掌握專業(yè)英語(yǔ)詞匯，了解專業(yè)語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，并能夠?qū)I(yè)文獻(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的翻譯，這將對(duì)他們的就業(yè)起到極大的幫助。但是，如何讓底子差、基礎(chǔ)薄、自學(xué)能力差的高職學(xué)生，達(dá)到專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)要求，這是高職教師不斷探索的問(wèn)題，筆者以環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)為例，談?wù)勗诮虒W(xué)工作中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
一以培養(yǎng)目標(biāo)為大方向合理設(shè)置課程
高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)實(shí)用性、技能型的人才，因此，課程的設(shè)置就以夠用為主，強(qiáng)調(diào)的是如何運(yùn)用技術(shù)，而不多深究原理。很多專業(yè)性的知識(shí)，需要借鑒歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)，例如，環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)，其核心課程廢水處理技術(shù)與環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)，其中的很多水處理方法和設(shè)備儀器是外國(guó)進(jìn)口的，說(shuō)明書等都是英文，因此，專業(yè)英語(yǔ)的開設(shè)是很有必要的。專業(yè)英語(yǔ)課程在大三第一學(xué)期開設(shè)，學(xué)生在大一大二學(xué)習(xí)了一般英語(yǔ)，掌握了充足的詞匯量和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，且學(xué)完了專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課程后，再來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)，更容易駕輕就熟。專業(yè)英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以能力為本位，以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必需夠用為度，以提高學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)職業(yè)的適應(yīng)能力為出發(fā)點(diǎn)，以便能不斷完善我們的教學(xué)，提高學(xué)生閱讀和翻譯科技資料的能力。
二制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)高職培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的課程教學(xué)目標(biāo)，是順利完成教學(xué)任務(wù)的前提。環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯，要求學(xué)生掌握廢水、廢氣、固體廢物、噪聲污染控制及環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)中常用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)的英文詞匯，能夠正確分析專業(yè)英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)，掌握專業(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)，并能對(duì)相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)單翻譯，能夠看懂專業(yè)儀器設(shè)備的英文說(shuō)明書，在字典的幫助下能閱讀簡(jiǎn)單的專業(yè)文獻(xiàn)。幾年的教學(xué)過(guò)程表明，這樣的教學(xué)目標(biāo)比較符合實(shí)際，專業(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)相對(duì)一般英語(yǔ)要簡(jiǎn)單，學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年的一般英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，只需要適應(yīng)專業(yè)英語(yǔ)相對(duì)陌生的專業(yè)詞匯，而語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)在學(xué)完兩篇課文后，就已經(jīng)熟悉，并能夠較為熟練地運(yùn)用了。
三選擇深淺度合適的教材
教材作為載體，一定要符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，考慮學(xué)生實(shí)際的詞匯量，應(yīng)盡量選擇高職高專專用教材，選擇收集最新國(guó)外專業(yè)文章的教材。但是環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)教材的選擇性不如其他課程多，綜合比較后，筆者選用了化學(xué)工業(yè)出版社李居參主編的環(huán)境專業(yè)英語(yǔ)這本教材，該教材力求將環(huán)境知識(shí)和專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與高年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)融為一體，既培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀英語(yǔ)原著和報(bào)刊的能力，又向?qū)W生提供廣泛的環(huán)境專業(yè)知識(shí)及有關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。課文選材廣泛，涉及環(huán)境專業(yè)諸多方面，如環(huán)境問(wèn)題、污染防治、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、環(huán)境管理、環(huán)境法規(guī)等，均選自近年來(lái)英、美等國(guó)的環(huán)境專業(yè)的期刊、文獻(xiàn)，收集了比較全面的專業(yè)內(nèi)容，如環(huán)境學(xué)概論的英譯本，定位準(zhǔn)確，內(nèi)容深度非常適合高職學(xué)生選用。
四精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程
教師在教學(xué)過(guò)程中，如何依照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，駕馭課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在講授環(huán)境專業(yè)英語(yǔ)這門課程時(shí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，在新課學(xué)習(xí)之前，熟悉書后及文中的新單詞，在講解課文之前，先講書后單詞，注重前綴、后綴和詞根的講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)單詞的同時(shí)，掌握一批類似單詞。講解課文時(shí)，注重互動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生閱讀章節(jié)，一起分析句子結(jié)構(gòu)，找到句子主干部分，嘗試對(duì)復(fù)雜句子進(jìn)行翻譯。由于專業(yè)英語(yǔ)介紹的是相關(guān)專業(yè)內(nèi)容，在講解課文中的內(nèi)容時(shí)，我經(jīng)常用相關(guān)專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行鋪墊、總結(jié)，且學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分的專業(yè)課程，因此聽起課來(lái)更容易融會(huì)貫通。注重復(fù)習(xí)，每一課結(jié)束后，要聽寫該課文的專業(yè)詞匯，反復(fù)強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)詞匯，如和廢水監(jiān)測(cè)與治理相關(guān)的COD、BOD、SS、MLSS、TOC等專業(yè)詞匯，更是要求他們能隨口說(shuō)出英文全稱和中文意思。學(xué)生經(jīng)常在上課前幾天就與我聯(lián)系，確認(rèn)是否要進(jìn)行聽寫，以便他們提前做好準(zhǔn)備，因此，課后復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)起到了很好的督促作用。
五注重平時(shí)與期末相結(jié)合的考核
考核是檢驗(yàn)?zāi)芊襁_(dá)到教學(xué)目標(biāo)的主要手段，專業(yè)英語(yǔ)課程平時(shí)成績(jī)占30%，主要由考勤紀(jì)律和課后作業(yè)組成，期末閉卷筆試，主要考察學(xué)生對(duì)專業(yè)詞匯的掌握情況，對(duì)復(fù)雜句子的翻譯情況，考核的內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)。
幾年考試情況表明，大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求，考試結(jié)果呈正態(tài)分布。
21世紀(jì)是信息化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)型社會(huì)，對(duì)人才的復(fù)合型要求越來(lái)越高，既懂專業(yè)知識(shí)，又能熟練運(yùn)用英語(yǔ)，是對(duì)大學(xué)生的基本要求，所以專業(yè)英語(yǔ)的重要性越來(lái)越明顯。由于面對(duì)的是英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的民辦高職院校的學(xué)生，因此，深入分析學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，是我們每一位教師授課過(guò)程中應(yīng)該把握的。
參考文獻(xiàn)
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