- 相關(guān)推薦
技校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目化教學(xué)
中職學(xué)校料算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中存在著學(xué)生整體素質(zhì)偏低,學(xué)生入校的計(jì)算機(jī)水平參差不齊,學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識存在誤區(qū),教材中辦公軟件的操作實(shí)例太少等問題.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)不僅是技工院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，也是其他各個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，可以有效地奠定技校生的計(jì)算機(jī)能力基礎(chǔ)。因此，本文提出，教師在教學(xué)過程中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；基礎(chǔ)；項(xiàng)目化
隨著我國IT產(chǎn)業(yè)升級換代的步伐不斷加快，企業(yè)對計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才的要求越來越高。一方面要求技工院校的畢業(yè)生必須具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論知識基礎(chǔ)，另一方面在此基礎(chǔ)上學(xué)生還應(yīng)具備一定的語言編程、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、局域網(wǎng)組建與維護(hù)能力，這就給當(dāng)前的技工院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新的課題。從最近幾年畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查反饋中可以發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱，直接影響到其在企業(yè)的上崗能力，更是影響到其后續(xù)的職業(yè)發(fā)展。因此，改進(jìn)目前技工院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)已迫在眉睫。筆者學(xué)院經(jīng)過幾年的摸索與實(shí)踐，逐步確立了項(xiàng)目化教學(xué)的模式。通過考核學(xué)生參加全國計(jì)算機(jī)等級考試的合格率，以及學(xué)生的就業(yè)上崗情況，我們發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目化模式達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能均能得到極大的提升。
一、項(xiàng)目化教學(xué)模式
作為技工院校課程體系中重要一環(huán)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，在以往的教學(xué)模式中始終存在著一個(gè)“誤區(qū)”，即技校生只要掌握簡單的操作技能即可，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中缺乏一個(gè)完整的體系，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力無法得到全面的發(fā)展。而項(xiàng)目化教學(xué)則是在充分掌握技校生的實(shí)際能力綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同專業(yè)對學(xué)生必需的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求，將教學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目均以實(shí)用為目的，理論部分簡單明了，應(yīng)用部分詳細(xì)實(shí)用，這樣就使得整個(gè)教學(xué)體系完整、結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)雙方可以根據(jù)各自的需求有針對性地組織、開展教學(xué)，從而有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、采用項(xiàng)目化模式的現(xiàn)實(shí)意義
1.突出了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)
技工院校由于其自身的人才培養(yǎng)定位，使學(xué)生掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能成為其主要的教學(xué)目標(biāo)。但受制于實(shí)際學(xué)制，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，采用項(xiàng)目化教學(xué)模式，則可以在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握足夠的應(yīng)用技能。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是技校生學(xué)好計(jì)算機(jī)以及專業(yè)知識的關(guān)鍵因素。但不少學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識缺乏興趣，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)實(shí)際相結(jié)合，以一個(gè)個(gè)項(xiàng)目任務(wù)逐步地使學(xué)生體會到完成后的成就感，從而有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的興趣。
3.理實(shí)并舉
近年來不少技工院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)沒有必需的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，那些“時(shí)髦”的專業(yè)技能終究是“無本之木”“無源之水”。因此，我們的每一個(gè)項(xiàng)目不僅要包括學(xué)生應(yīng)該掌握的理論知識，同時(shí)還應(yīng)配備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，這樣既能便于教師的備課，還能便于學(xué)生鞏固知識，更能便于學(xué)生課外自學(xué)。
三、技工院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐
1.合理設(shè)置項(xiàng)目
在充分考慮當(dāng)前技校生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求以及將來就業(yè)需要的前提下，我們將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容與全國計(jì)算機(jī)等級考試一級MSOffice考點(diǎn)相結(jié)合，分別設(shè)置了掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、應(yīng)用中文WindowsXP操作系統(tǒng)、應(yīng)用文字處理軟件Word2003、應(yīng)用電子表格軟件Excel2003、應(yīng)用演示文稿制作軟件PowerPoint2003、掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識等項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目都有重點(diǎn)提示和比較經(jīng)典的習(xí)題，便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)
根據(jù)技校生的興趣點(diǎn)，我們在每個(gè)項(xiàng)目里又布置不同的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中逐步形成科學(xué)思維的方式以及發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。如在“應(yīng)用演示文稿制作軟件PowerPoint2003”這一項(xiàng)目中，我們布置了認(rèn)識PowerPoint2003、掌握演示文稿的基本操作、編輯幻燈片、添加幻燈片中的對象、修飾演示文稿、放映與打印演示文稿等任務(wù)，并以實(shí)例為主線，使學(xué)生在應(yīng)用實(shí)例的制作過程中掌握計(jì)算機(jī)的操作技能。
3.科學(xué)考核
以往計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的考核主要采用理論考試的模式，有的則采用理論+實(shí)訓(xùn)的模式。由于技校生的生源素質(zhì)參差不齊，考核方式采取“分層考核”，區(qū)別對待的方法。對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，考核他們掌握教師課堂所講授內(nèi)容的情況以及基本操作的正確步驟；對基礎(chǔ)較好的學(xué)生則在此基礎(chǔ)上，要有意識地?cái)U(kuò)展、提高，這樣就能實(shí)現(xiàn)以考核促教學(xué)、以考核促實(shí)訓(xùn)的良好局面。
四、小結(jié)
總之，技工院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)遵循因材施教的教學(xué)原則，靈活運(yùn)用項(xiàng)目+任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理實(shí)一體化模式來保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
【技校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目化教學(xué)】相關(guān)文章：
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)層次化教學(xué)的應(yīng)用09-01
高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目化設(shè)計(jì)08-22
高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中項(xiàng)目化教學(xué)模式探究10-30
項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革中的應(yīng)用05-29
項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的應(yīng)用論文09-10
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的應(yīng)用10-15
淺論計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)08-15
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)探討09-22
淺談項(xiàng)目教學(xué)法在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用07-25