中專美術(shù)鑒賞課的體驗教學(xué)法探析論文

　　【摘要】所謂美術(shù)鑒賞課，就是以欣賞交流單元為基礎(chǔ)的體驗活動，其核心動機在于強化中專生審美意識和美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)水準，督促教師靈活地將以往熟知的生活文化要素，灌輸?shù)秸n堂教學(xué)體系架構(gòu)之中，令學(xué)生主觀能動性得到多方位地激活改善。因此，筆者決定針對目前我國中專美術(shù)鑒賞課堂內(nèi)部既有的體驗教學(xué)形式，加以客觀論述；同時，制定科學(xué)化教學(xué)引導(dǎo)方案，力圖為相關(guān)美術(shù)鑒賞課教師，提供合理數(shù)量的指導(dǎo)性建議。

　　【關(guān)鍵詞】中專 美術(shù)鑒賞課 體驗 教學(xué)措施 探索

　　1前言

　　視覺體驗對于廣大社會大眾來講，是一類生活常態(tài)，為了系統(tǒng)化貫徹素質(zhì)化教育方針，中專美術(shù)鑒賞課指導(dǎo)教師，應(yīng)當靈活改造并科學(xué)沿用各類視覺文化要素，尊重個體主觀思維發(fā)散延展規(guī)則基礎(chǔ)上，及時穩(wěn)定課堂內(nèi)部和諧交流氛圍，確保為學(xué)生群體提供更加人性化的指導(dǎo)服務(wù)。歸根結(jié)底，美術(shù)鑒賞課原本就不是單純樣式的知識傳授行為過程，可以說其對于新時代文化傳遞和中專生情感科學(xué)培養(yǎng)工作，情有獨鐘。作為內(nèi)部專業(yè)化實踐指導(dǎo)人員，必須運用各類先進技術(shù)和實踐經(jīng)驗，引領(lǐng)學(xué)生群體積極感受宏觀、微觀角度下的世界，為其標準化審美素養(yǎng)和人文情懷舒展，奠定和諧適應(yīng)性基礎(chǔ)。

　　2現(xiàn)階段我國中專美術(shù)鑒賞課教學(xué)狀況的闡述

　　所謂美術(shù)欣賞教學(xué)，就是通過感性直觀和富有啟發(fā)性的教育手段，把抽象的藝術(shù)理論與藝術(shù)知識融入在對具體作品的分析講解之中，使學(xué)生掌握對藝術(shù)美的欣賞能力，讓學(xué)生在欣賞作品中能夠?qū)⒆约旱闹�識和經(jīng)驗充分調(diào)動起來，達到感性認識與理性認識的高度。長期以來，涉及教師課堂之上主導(dǎo)性行為尚未根除，同時此類人員經(jīng)常拘泥于教材內(nèi)容之上，為了盲目跟進教學(xué)進度，對于學(xué)生健全形式的審美情趣可以說不聞不問，無法積極響應(yīng)新時代背景下的中專美術(shù)鑒賞課規(guī)范準則。首先，教師自身美術(shù)鑒賞知識結(jié)構(gòu)過于陳舊。長期以來，我國中專美術(shù)鑒賞課程教科書內(nèi)容幾乎千篇一律，只是單純地針對知名畫作、雕像、藝術(shù)家背景等，加以敘述；加上課時數(shù)量的日漸減少，使得學(xué)生根本沒有時間和精力研究其余高深審美內(nèi)容。長此以往，教師工作內(nèi)容便呈現(xiàn)出僵硬化形態(tài)，日常工作中也難免引起不良惰性效應(yīng)，無疑徒增學(xué)生的身心壓力，遏制其科學(xué)形態(tài)的情感價值觀、人生觀的衍生效率。其次，大部分中專領(lǐng)導(dǎo)都本能地認定，美術(shù)鑒賞課不過是一類興趣輔助類媒介，為了不影響學(xué)生最終應(yīng)試成績，而強行地進行美術(shù)指導(dǎo)教師工作量化改造，課時數(shù)量不會超過其余正常課程的一半，某種層面上極大削減了教師的積極從業(yè)態(tài)度。任何課程，不單單需要尊重學(xué)生主體適應(yīng)地位，同時需要教師提供精確化指導(dǎo)，如若負責(zé)解惑的教師都處于懈怠散漫狀態(tài)，那么受教群體想要在今后獲得高效發(fā)展成就，就更加不現(xiàn)實了。

　　3日后我國中專學(xué)校布置與拓展美術(shù)鑒賞課程體驗教學(xué)方式的策略內(nèi)容解析

　　這里深入強調(diào)的體驗教學(xué)方式，實質(zhì)上就是鼓勵學(xué)生群體主動邁出課堂空間，到美術(shù)館、展廳等精細化觀賞各類名作，同時結(jié)合自身美術(shù)技能和經(jīng)驗，獨立完成相關(guān)繪畫挑戰(zhàn)項目，從中獲得前所未有的美學(xué)感知成就。截至至今，此類實際體驗教學(xué)指導(dǎo)方式，已然成為一類時尚之舉，理應(yīng)得到各類中專學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的全面認可和大力規(guī)劃布置。

　　3.1聯(lián)合學(xué)生思路延展訴求進行美術(shù)鑒賞趣味性單元靈活布置

　　主要就是迎合學(xué)生好奇心理進行教學(xué)指導(dǎo)單元科學(xué)化設(shè)計，確保學(xué)生最終建立起獨特樣式的審美情趣和繪畫操作技巧。例如：教師可以考慮組織名人名作鑒賞交流活動。首先，依照大眾化教學(xué)規(guī)則進行作品文化背景介紹，驗證不同繪畫手法的美感彰顯效果。其次，結(jié)合藝術(shù)家傳奇人生經(jīng)歷進行作品諸多細節(jié)品味，同時鼓勵學(xué)生將心中的疑問一一列出，促進師生之間和諧交流氛圍，為此類鑒賞課內(nèi)容更深層次地拓展，奠定和諧適應(yīng)基礎(chǔ)。

　　3.2利用優(yōu)質(zhì)化美術(shù)作品進行學(xué)生各類感官體驗潛質(zhì)有序激活

　　一旦說中專生主動構(gòu)筑起一類科學(xué)化欣賞理念過后，教師就應(yīng)該借助日漸發(fā)達的多媒體技術(shù)設(shè)備，著手進行不同知名美術(shù)作品影像資料搜集播放，使得教科材料中深入闡述的鑒賞規(guī)則，都能夠和學(xué)校實際教學(xué)狀況緊密銜接。如在繪畫訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，學(xué)生時常觸碰的構(gòu)圖原理、筆觸規(guī)則、色彩背景、情感文化等知識原理，都會在任何一幅演示作品中得以清晰映射和呈現(xiàn)。另外，教師應(yīng)該系統(tǒng)化貫徹自身職責(zé)效應(yīng)，積極組織中專生體驗繪畫期間任何一類單元結(jié)構(gòu)，掌握任何細節(jié)對畫面整體美感效果的影響。這樣，不但能夠科學(xué)鑒賞不同類型的美術(shù)作品，并且從中積累并完善自身繪畫知識結(jié)構(gòu)。另一方面，中專生普遍對于形體、色彩等，具有高度敏感性的，教師必須在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的這一特性，讓學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品中的亮點。同時鼓勵學(xué)生大膽地用自己的語言表達出自己最真摯的感受，這對于提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美，感受美，表達美有非常重要的作用。

　　4結(jié)語

　　綜上所述，涉及中專美術(shù)鑒賞課程的體驗教學(xué)方式，歸根結(jié)底，是借助教師專業(yè)化指導(dǎo)手段，向?qū)W生提供各類美術(shù)作品和趣味性感知情境，使得中專生主動在課后搜集各方面資料，完成優(yōu)質(zhì)化美術(shù)作品欣賞經(jīng)驗梳理任務(wù)。相信長此以往，必將能夠朝著專業(yè)化方向不斷過渡扭轉(zhuǎn)，最終為社會主義文化事業(yè)作出應(yīng)有的輔助性貢獻。

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　　作者：李桂婷 單位：德化職業(yè)技術(shù)學(xué)校

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