生命教育分析體育教育體系的改革論文

　　摘要：生命教育是教學改革背景下，體育教育發(fā)展的主要方向，可以有效培養(yǎng)學生積極、健康的心態(tài)，同時讓學生養(yǎng)成終身體育的良好習慣，對于促進學生綜合素質的全面發(fā)展具有重要的意義。本文分析了我國體育教育的現(xiàn)狀，并提出了生命教育視角下，體育教育的改革思路，為體育教育的發(fā)展提供了參考和借鑒。

　　關鍵詞：生命教育;體育教育;教學改革

　　1我國體育教育的現(xiàn)狀

　　1.1教學觀念落后

　　目前，我國體育教育正處于重要的轉型期，傳統(tǒng)的教學方法與各種新興的教學理念共存，雖然經歷了多次體育教育改革，但傳統(tǒng)的以體育技能教育和身體素質培養(yǎng)的教學觀念還沒有得到改變，也就使得各種新興的教學理念難以推行。然而，從本質上而言，無論是傳統(tǒng)的教學觀念，還是新興的體育教育理念，本質上都是生命教育的一個重要組成部分。為學生培養(yǎng)良好的身體素質，提升學生的體育技巧，從而為學生的未來生活及發(fā)展奠定堅實的基礎，幫助學生實現(xiàn)自我價值，是所有體育教育觀念的核心方向。然而，在實際教學中，新舊教學觀念不斷沖突，并且受到各種主觀或客觀因素的影響，產生了教學效果差、教學方式落后等問題，既不利于提升學生的體育學習效果，又無法為學生培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識，沒有體現(xiàn)出體育教育和生命教育的核心思想。

　　1.2體育教育主體不明確

　　我國體育教育的主體不明確，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，體育教育并沒有將學生作為鮮活的生命而看待，一方面，單純的注重體育技能和身體素質的鍛煉，機械性地進行體育動作的指導，沒有將學生與體育教育相結合。另一方面，體育教育并沒有與學生的生命和發(fā)展相結合，只注重對學生的短期培養(yǎng)，沒有著眼于未來，為學生樹立終身體育的思維，同時也沒有為學生培養(yǎng)積極的心理和精神。其次，體育教育并沒有與生命教育相結合，在教育的過程中忽略了對學生的品德、精神等方面的培養(yǎng)，沒有為學生構建完善的生命養(yǎng)護觀，這也就體現(xiàn)出我國體育教育仍然存在著不完善的問題，需要與生命教育緊密結合，來明確體育教育的主體，從而提升體育教育的水平。

　　1.3體育教育內容落后

　　隨著新課程改革的不斷發(fā)展和完善，各個學科先后開展了教學改革，多種新的教學內容和教學理念與傳統(tǒng)教學體系相結合，對各科的教學發(fā)展都起到了重要的推動作用。而在體育教育中，雖然同樣進行了教學改革，也融入了多種新教育思想和教育內容，但總體而言過于注重培養(yǎng)學生的身體素質和體育技能，并沒有貫徹和落實素質教育中培養(yǎng)學生積極心態(tài)和精神的核心理念。這也就使得學生在體育課堂上能夠積極的進行體育鍛煉，但在課后乃至走向社會后，都很難進行自主的體育鍛煉，難以體現(xiàn)出體育鍛煉的終身性，同時也難以培養(yǎng)學生的積極心態(tài)。

　　2基于生命教育的體育教育改革途徑

　　2.1建立以生命教育為核心的課程體系

　　對于體育教育而言，生命教育主要體現(xiàn)在以下幾個方面：在自然生命的角度而言，首先，要根據實際情況，為學生整體制定一個合理的體育訓練培養(yǎng)目標。其次，要結合不同的學校性質、專業(yè)方向以及未來的就業(yè)前景，制定長期的體育訓練目標，從而幫助學生長期的體育發(fā)展。在精神生命的角度而言，要以統(tǒng)一的體育訓練培養(yǎng)目標為基礎，通過對學生的深入了解，明確每個學生在精神層面的消極心理，從而以就業(yè)為導向，制定完善的心理輔導方案，幫助學生通過恰當?shù)捏w育鍛煉，排解心中的消極情緒，從而樹立積極的心態(tài)，促進學生的長遠發(fā)展。在社會生命的角度而言，每個人都是社會中的一個組成部分，任何人都不可能脫離社會而獨自生存。因此，要在體育教育中著重培養(yǎng)學生的寫作能力和溝通能力，為學生養(yǎng)成人際溝通能力，從而提升學生與社會的融合程度，保證學生能夠在社會中不斷發(fā)展。

　　2.2革新生命教育的體育教育內容

　　生命教育是體育教育發(fā)展的重要方向，同時也是通過體育教育，促進學生身心健康成長的關鍵所在。因此，體育教育要基于生命教育的理念，革新傳統(tǒng)的體育教育思想，建立促進學生終身體育的核心培養(yǎng)目標。其次，要改革傳統(tǒng)體育教育的教學內容，既要與學生的專業(yè)、發(fā)展方向和就業(yè)前景相結合，又要保證教學內容具有實效性。最后，要建立多元化的體育教育評價體系。體育教育評價體系，首先要評價學生的運動技能，其次要評價學生對健身訓練知識的了解程度，最后要評價學生的心理健康、人際交往、體育鍛煉積極性等，從而形成多元化的體育訓練評價體系。

　　3結語

　　目前，我國體育教育仍然存在著教學觀念、內容和教學方法落后、培養(yǎng)目標不明確等問題，極大的影響了體育教育的效果。因此，需要從自然生命、精神生命和社會聲明三個角度，建立完善的體育教育體系，并革新傳統(tǒng)的體育教育內容，從而實現(xiàn)體育教育的全面發(fā)展。

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