高職學(xué)生法律意識(shí)教育問(wèn)題研究
[摘要]職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)及發(fā)展．以及對(duì)推動(dòng)和促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)具有重要意義。學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀堪憂(yōu)，主要原因是學(xué)生的法律意識(shí)水平低。對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)教育的重點(diǎn)應(yīng)勞動(dòng)維權(quán)意識(shí)教育上．應(yīng)采取相應(yīng)具體的措施．這對(duì)推進(jìn)和促進(jìn)社會(huì)的長(zhǎng)治久安和和平發(fā)展具有重要的意義。
[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校學(xué)生：法律意識(shí)；勞動(dòng)維權(quán)意識(shí)；內(nèi)容框架
一．問(wèn)越研究的緣越
法律意識(shí)是人們關(guān)于法的現(xiàn)象的思想．觀點(diǎn)和心理的總稱(chēng)，是社會(huì)意識(shí)的一種特殊形式。它時(shí)一個(gè)與法律文化研究有緊密聯(lián)系的概念．是法律文化的重要組成部分。[1]法律意識(shí)是從法律的角度感覺(jué)、認(rèn)知、評(píng)價(jià)并且用以支配行為方式的意識(shí)．是人們將自己置身于法律世界、法律生活和法律秩序中的自覺(jué)性。
德國(guó)法學(xué)家魯?shù)婪颉ゑT·耶林在他的法學(xué)名著《為權(quán)利而斗爭(zhēng)》中寫(xiě)道：“自己權(quán)利受到侵害．不問(wèn)來(lái)自何方．是來(lái)自個(gè)人乎．來(lái)自政治乎．來(lái)自外國(guó)乎，若對(duì)之毫無(wú)感覺(jué)．必是該國(guó)人民沒(méi)有權(quán)利情感。是故反抗侵害．不是因?yàn)榍趾儆谀且环N類(lèi)，而是懸于權(quán)利感情之有無(wú)�！� [2]這種權(quán)利感情就是法律意識(shí)。
西方國(guó)家一般具有較長(zhǎng)時(shí)間的法治傳統(tǒng)．使得社會(huì)成員中逐漸形成了不同層次的法律意識(shí)．權(quán)利維護(hù)的意識(shí)實(shí)質(zhì)是一種傳統(tǒng)．少見(jiàn)專(zhuān)門(mén)予以教化的情形。而在中國(guó)人治的傳統(tǒng)形成民眾缺乏法律意識(shí)的狀況。所以關(guān)于法律意識(shí)教育的研究在國(guó)內(nèi)就有很大的必要性，這在高職學(xué)生的法律意識(shí)問(wèn)題上表現(xiàn)尤為明顯。
國(guó)家十一五發(fā)展計(jì)劃提出將大力發(fā)展職業(yè)教育的計(jì)劃．我國(guó)職業(yè)教育規(guī)模日漸擴(kuò)大，逐漸向教育體系的主流位置挺進(jìn)．對(duì)關(guān)于職業(yè)教育的研究愈來(lái)愈受重視。然而社會(huì)對(duì)職業(yè)教育始終抱有偏見(jiàn)．職業(yè)教育被認(rèn)為是“學(xué)業(yè)失敗者“的教育．加之學(xué)生本身很多方面無(wú)法否認(rèn)的原因．導(dǎo)致職業(yè)教育被看作是次等教育。高職院校的學(xué)生從文化素質(zhì)上看的確與重點(diǎn)院校．多數(shù)本科層次的院校的學(xué)生有一定的差距．因此從某種意義上說(shuō)應(yīng)該給高職生更多的關(guān)注。不能否認(rèn)我們的學(xué)生步入社會(huì)會(huì)受到一定的冷遇．權(quán)益受損的幾率遠(yuǎn)大于其他類(lèi)別的學(xué)生．所以要讓我們的“產(chǎn)品”在“出爐”之前就具有較強(qiáng)的法律意識(shí)．讓法律的權(quán)利義務(wù)的雙向調(diào)整機(jī)制在他們身上發(fā)揮強(qiáng)大的作用。
二、高職院校學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀
中國(guó)政法大學(xué)研究生院董瑤輿教授通過(guò)他的法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告顯示出：“人們的法律意識(shí)水平的高低與其文化程度成正比�！盵3]
我們針對(duì)所在學(xué)院O6級(jí)新生和O4級(jí)即將畢業(yè)的學(xué)生抽樣調(diào)查讓他們回答相同的問(wèn)題：(1)你認(rèn)為高職生是否有必要接受法律意識(shí)教育?(2)當(dāng)勞動(dòng)權(quán)益受到侵害時(shí)如何維權(quán)?兩組學(xué)生的答卷基本沒(méi)有什么差異：9 O％以上的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要進(jìn)行法律意識(shí)教育，不知道勞動(dòng)權(quán)益受到侵害時(shí)如何維權(quán)。這預(yù)示法律意識(shí)教育對(duì)高職新生沒(méi)有什么吸引力．對(duì)接受過(guò)相關(guān)法律知識(shí)教育的畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)也沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目的。
調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生法律意識(shí)最為薄弱的環(huán)節(jié)是勞動(dòng)維權(quán)意識(shí)。勞動(dòng)維權(quán)意識(shí)是指在勞動(dòng)權(quán)益受到侵害時(shí)．能感覺(jué)、認(rèn)知、評(píng)價(jià)并且能用法律作為手段維護(hù)合法權(quán)益的意識(shí)，是法律意識(shí)的一種。勞動(dòng)維權(quán)意識(shí)的狀況是一個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)者整體素質(zhì)的折射，更能反映一個(gè)社會(huì)法治水平。所以高職院校必須加強(qiáng)高職生的法律意識(shí)教育尤其重點(diǎn)加強(qiáng)勞動(dòng)維權(quán)意識(shí)的教育。
三、離職院校學(xué)生法律意識(shí)教育的重點(diǎn)
高職院校學(xué)生法律意識(shí)教育的重點(diǎn)在于勞動(dòng)維權(quán)意識(shí)教育。勞動(dòng)維權(quán)意識(shí)教育能有效促成學(xué)生多層次法律意識(shí)的形成．使學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用法律去觀察、評(píng)價(jià)社會(huì)問(wèn)題．在合法權(quán)益受到損害的時(shí)候能主動(dòng)．積極地運(yùn)用法律武器予以維護(hù)．為其職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。