- 相關(guān)推薦
系統(tǒng)論視域下職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)
(一)職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的整體性
當(dāng)我們談?wù)撓到y(tǒng)，是指整體或統(tǒng)一，這是明確的，系統(tǒng)的基本特征。從結(jié)構(gòu)上看，該系統(tǒng)作為一個(gè)整體外貿(mào)關(guān)系，也只有在整體感系統(tǒng)內(nèi)部的因素;看從函數(shù)，該函數(shù)是由系統(tǒng)內(nèi)的元素不同的系統(tǒng)功能中的所有元素的疊加作為子單元，一旦組合物系統(tǒng)作為一個(gè)整體，它具有獨(dú)立的元素沒(méi)有的性質(zhì)和功能。該系統(tǒng)的整體功能不僅具有(元素)的功能，而且還由部分(元素)的新函數(shù)關(guān)系表格結(jié)構(gòu)，并產(chǎn)生，具有的性質(zhì)“比零件整體更大。”職業(yè)教育結(jié)構(gòu)從初級(jí)職業(yè)教育，中等職業(yè)教育，大學(xué)教育，職業(yè)技術(shù)本科教育和研究這五個(gè)層次的因素(子系統(tǒng))職業(yè)教育包括(目前，初級(jí)職業(yè)教育中國(guó)正在消失)，作為一個(gè)有機(jī)的整體職業(yè)教育水平的數(shù)量取決于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的職業(yè)教育和自身發(fā)展規(guī)律的發(fā)展的需要，但層數(shù)是否，形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。職業(yè)教育只有在整體行為的職業(yè)教育體系的協(xié)調(diào)各級(jí)各因素或部分的行為，發(fā)揮整體功能。因此，職業(yè)教育的任何一個(gè)級(jí)別是不是在整個(gè)系統(tǒng)的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)運(yùn)行，或忽略任何一個(gè)職業(yè)教育水平，單層次職業(yè)教育的功能或整體會(huì)有所下降。目前我國(guó)正處于調(diào)整職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的時(shí)期，應(yīng)根據(jù)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)各職業(yè)教育層次有不同的地位和作用，以調(diào)整水平，發(fā)揮不可替代的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
(二)職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)的目的性
系統(tǒng)科學(xué)認(rèn)為，所有的系統(tǒng)都有一個(gè)目的。該系統(tǒng)中，系統(tǒng)的目的是針對(duì)有針對(duì)性或方向。職業(yè)技術(shù)教育體系的目的是發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)，管理，服務(wù)憑借德，智，體，美，工程的全面發(fā)展，技術(shù)和技能型人才。應(yīng)用型人才在各級(jí)職業(yè)教育是培養(yǎng)不同層次的層級(jí)體系，為職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)準(zhǔn)確理解的關(guān)鍵在于良好的職業(yè)技術(shù)教育，是決定職業(yè)，教育內(nèi)容的重要依據(jù)教學(xué)組織形式，教學(xué)評(píng)價(jià)體系的問(wèn)題。要確定目標(biāo)的職業(yè)教育體系的水平是基于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，不同層次的應(yīng)用型人才產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需求。按照不同程度的職業(yè)教育目標(biāo)的規(guī)范和要求，小學(xué)職業(yè)教育，中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育的形成垂直，高等職業(yè)教育分為高等職業(yè)教育的高等職業(yè)教育，本科層次高等職業(yè)教育和研究生水平。各級(jí)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)或所需的技能或技術(shù)級(jí)別的相應(yīng)層次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的職業(yè)教育。
(三)職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的相關(guān)性
所謂相關(guān)性，是指元素和元素，這些元素的層次結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)和系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互連接和相互作用。根據(jù)職業(yè)教育體系的層次結(jié)構(gòu)的相關(guān)性，將開(kāi)始從內(nèi)部和外部聯(lián)系人的職業(yè)教育層次的結(jié)構(gòu)，而不是限制我們的觀點(diǎn)在一定程度上，應(yīng)注意各層次和外部之間的協(xié)調(diào)。之間的每個(gè)層次的教育和職業(yè)因素的每個(gè)水平是相互聯(lián)系，相互制約。職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的元素決定的規(guī)定，該元素的含量，以形成適當(dāng)?shù)姆萘亢捅戎�，即在低，高層次的職業(yè)教育的比例。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一個(gè)金字塔型，低層到高層的轉(zhuǎn)學(xué)生，一旦層次結(jié)構(gòu)失衡或缺乏層次，會(huì)有學(xué)生的水平較低，學(xué)校倒塌的現(xiàn)象。整體比例和基本協(xié)調(diào)中元素的比例，和教育結(jié)構(gòu)的元素中唯一的職業(yè)教育體系，職業(yè)與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)，技術(shù)和基本適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要，可以形成職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的良性循環(huán)。
(四)職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性
辯證唯物主義的系統(tǒng)視圖，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的形式，是物質(zhì)的固有屬性，物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是普遍的，絕對(duì)的。該系統(tǒng)是在一定的環(huán)境條件，并與一定的物質(zhì)，能量，信息的外部條件交換。系統(tǒng)環(huán)境有系統(tǒng)，當(dāng)環(huán)境條件發(fā)生變化的一些影響力，發(fā)揮將影響系統(tǒng)功能的穩(wěn)定性和。職業(yè)教育結(jié)構(gòu)是職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的重要組成部分，對(duì)人才需要的技能，特別是與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，用人單位的需求緊密相連，所以職業(yè)，文化程度結(jié)構(gòu)不固定的，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的調(diào)整。職業(yè)教育有一個(gè)高開(kāi)，在物質(zhì)，能量和信息與其他社會(huì)制度，都在運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)的交換所有的時(shí)間。因此，一旦社會(huì)，政治，經(jīng)濟(jì)等環(huán)境因素的變化，特別是隨著國(guó)家政策的變化和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，職業(yè)教育結(jié)構(gòu)也需要進(jìn)行調(diào)整，以跟進(jìn)，使結(jié)構(gòu)更合理，促進(jìn)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)。
(五)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性
重大因素組合物具有一定的結(jié)合相互作用，可以使不同的因素結(jié)合在一起以形成一定的結(jié)構(gòu)，因此，在相對(duì)平衡的狀態(tài)下的材料。相對(duì)平衡的因素是持續(xù)的穩(wěn)定的關(guān)系。的結(jié)合能之間的因素是，在更穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。在職業(yè)結(jié)構(gòu)中的教育本身，它的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性是相對(duì)的，結(jié)構(gòu)永遠(yuǎn)不會(huì)改變是不存在的。建立職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)，必須有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期，否則，職業(yè)教育，就很難發(fā)展和完善。雖然職業(yè)教育的基本要素將影響和制約社會(huì)的發(fā)展，但只有外部因素從和促進(jìn)作用，真正改變定性或積累到一定程度的量。職業(yè)教育結(jié)構(gòu)可能不會(huì)經(jīng)常發(fā)生變化，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展，只有外部需求發(fā)展水平比度，將發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化和更新。職業(yè)教育結(jié)構(gòu)變動(dòng)具有一定的滯后性。只有把握量變和質(zhì)變的職業(yè)教育結(jié)構(gòu)規(guī)則，以促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的適應(yīng)性。
【系統(tǒng)論視域下職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)】相關(guān)文章：
管窺WAMP下教育培訓(xùn)系統(tǒng)論文03-04
活動(dòng)理論視域下的信息課程優(yōu)化02-28
試論哲學(xué)的層次結(jié)構(gòu)-兼涉幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題03-21
淺析營(yíng)銷組織結(jié)構(gòu)的新特點(diǎn)03-24
經(jīng)濟(jì)新常態(tài)視域下企業(yè)管理的創(chuàng)新03-29
精神分析學(xué)視域下的藝術(shù)創(chuàng)作03-08
淺談文化自覺(jué)視域下的大學(xué)文化傳承與創(chuàng)新12-10