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如何在數(shù)學教學中提高初中生的自學能力論文
數(shù)學自學能力即學生在沒有教師和他人幫助下獨立獲取數(shù)學信息，掌握數(shù)學知識點的能力。新課標提出堅持“以人為本”的教育理念，實際上就是要求教師在教學過程中注重培養(yǎng)和提升學生的自學能力，其強調(diào)將自主、合作、探究的學習方式作為課堂教學的主要教學方式，歸根結(jié)底就是要注重提升學生的自主學習能力，讓學生掌握基本的數(shù)學自學方法。
一、在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自學能力的原則
1．注重閱讀理解能力的提升
閱讀理解能力不僅體現(xiàn)在語文上，數(shù)學也要求學生有較好的閱讀理解能力，學生要在閱讀理解的基礎上才能進行解題。所以，初中數(shù)學教師培養(yǎng)學生自學能力的前提在于提高學生對數(shù)學問題的閱讀理解能力，這也是提高數(shù)學自學能力的基礎。
2．學生數(shù)學自學能力的培養(yǎng)要貫穿整個初中階段
學生小學階段所形成的數(shù)學自學能力對其初中學習也會有一定的影響，因為自學能力并不是一朝一夕即可以獲取的能力，需要學生通過不斷的探索而逐漸積累形成的。初中數(shù)學教師在數(shù)學課堂教學中，要善于把握教材內(nèi)容，并能夠靈活應用多樣化的教學方式從不同的角度有針對性地培養(yǎng)學生的數(shù)學自學能力，通過反復的訓練、通過不斷的學習實踐使學生的數(shù)學自學能力得到有效的提升。
3．學生數(shù)學自學能力的培養(yǎng)要貫穿于整個數(shù)學教學過程
教師首先要讓學生養(yǎng)成良好的課前預習習慣，教師要指導學生正確地預習，并鍛煉學生逐漸自己學會提取自學目標，為學生數(shù)學自學能力的培養(yǎng)指明方向，這樣學生就更清楚自己需要在自學過程中解決、研究哪些數(shù)學問題。在教學過程中，教師要鼓勵學生樂于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，教師要盡量多地給學生創(chuàng)造自學機會。讓學生真正地成為學習的主人，引導學生能夠積極主動的參與到教學活動之中，通過自己閱讀、思考發(fā)現(xiàn)問題，并通過提煉、分析、探索最終解決問題完成自學，以更好地掌握探索知識的規(guī)律。
二、在數(shù)學教學中提高初中生的自學能力的策略
1．徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式
培養(yǎng)學生的自學能力即鍛煉學生的思維和處理問題等綜合能力。首先，教師要給予學生正確的引導，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，可以通過創(chuàng)設情景等有效的教學方式，讓學生通過體驗情境自覺地發(fā)現(xiàn)問題，然后鼓勵學生大膽地說出自己的想法，提出問題，并能夠提取情境中的有效信息，結(jié)合自身的認識水平通過解析、對比，讓學生充分發(fā)揮其想像力，發(fā)揮嘗試思維，提出更有建設性的問題。
2．幫助學生形成良好的學習態(tài)度和習慣
良好的學習習慣對學生的學習起到有效的促進作用，它將使學生終生受益。首先要讓學生端正學習態(tài)度，學習態(tài)度是學生展開學習的基礎是促使學生養(yǎng)成良好學習習慣的助推器，在學生整個學習過程中起到維護、督促和支持的作用。良好的學習態(tài)度也是培養(yǎng)學生自學能力的前提。要讓學生明確自己是學習的主人，要讓學生喜歡數(shù)學愛好學習，并能夠從學生的興趣、心理特征等出發(fā)，為學生營造一個輕松、愉悅的學習氛圍，使學生能夠在快樂中學習，以學習為樂。教師還可以通過改變作業(yè)布置形式、不斷豐富作業(yè)內(nèi)容、變換作業(yè)完成方式等方法增強作業(yè)的趣味性，以充分地發(fā)揮學生的主觀能力性。在課堂教學結(jié)束后，教師還可通過有針對性地提問，讓學生帶著問題去思考，并以問題為指向?qū)ふ艺_的學習方向，使學生能夠明確自己在自學的目標，這樣即淡化的學生的任務意識和學習壓力，還有利于培養(yǎng)學生的獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力;另外，教師還可以通過建立學習小組的形式，讓學生通過相互學習、互相督促，拓寬學生的思路，最終取得共同進步，小組合作學習形式還有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，在實踐中不斷提升自身的自我約束力和自我學習能力，使學生能夠自覺地規(guī)范自己的行為，以形成良好的學習習慣。
3．有效地激發(fā)學生的學習熱情
在初中數(shù)學教學過程中，教師要能夠?qū)W習的權(quán)利和責任主動地交給學生，讓學生通過自主學習、合作學習、探究性學習去完成教學任務。使學生在整個學習過程中都有一種責任感，以此為動力督促學生更主動地去學習，提高學生發(fā)現(xiàn)問題的敏銳感，并善于捕捉和利用有效的數(shù)學信息發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最終解決問題，以更好地培養(yǎng)和提升學生的自學能力，使學生對學習始終一種積極的態(tài)度，在掌握教學內(nèi)容、學習技巧的同時不斷提升學生的學習能力和自學水平，使學生的潛力得到充分的挖掘。
4．培養(yǎng)學生獨立思考能力
隨著教學改革的不斷深化，素質(zhì)教育越來越受到人們的重視，素質(zhì)教育的根本在于培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生的綜合能力得到全面的提升，以取得更好的自主發(fā)展。在教學過程中，教師要注重對學生獨立思考能力的培養(yǎng)，使學生通過獨立思考有所發(fā)現(xiàn)，在獨立摸索時老師不要急于干涉和否定學生的研究成果，而且通過積極地參與和引導讓學生找到正確的學習思路。當問題答案即將揭曉時教師更不要給予任何暗示，不能打斷學生繼續(xù)思考的能力，讓學生樂于思考，樂于探索，樂于學習。這樣學生就徹底地擺脫了被動學習的束縛，教師要能夠?qū)W習變成一種趣味性的活動，以更好地發(fā)展學生的自主學習能力。自學能力即是學生必須掌握的一種本領，也是學生學習數(shù)學知識的一種基本技能，自學能力的形成不僅能夠有效提高數(shù)學的教學質(zhì)量和學習效果，對于其他各學科都具有不可忽視的推動作用。在數(shù)學教學過程中，教師一種要認識到培養(yǎng)學生自學能力的重要性，并有目的、有針對性地通過一系列的實踐活動，不斷培養(yǎng)和提升學生的自主學習能力，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。
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