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淺談數(shù)學(xué)活動(dòng)課理論與實(shí)踐
國(guó)家教委頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃》中明確規(guī)定了小學(xué)階段的課程包括學(xué)科課程和活動(dòng)課程兩部分。這是課程設(shè)置的一個(gè)重大改革，是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)課程觀的一個(gè)新突破，是正確貫徹和落實(shí)義務(wù)教育教學(xué)大綱的一條新途徑。實(shí)施新課程計(jì)劃近三年來(lái)，由于活動(dòng)課程既無(wú)規(guī)范的教材，又缺少經(jīng)驗(yàn)，再加上認(rèn)識(shí)上的不足，推廣實(shí)施難的問(wèn)題也隨之暴露了出來(lái)。本文就活動(dòng)課理論與實(shí)踐的結(jié)合進(jìn)行了一些探討和思索。
一、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)
在開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的過(guò)程中，老師們的認(rèn)識(shí)是不盡相同的。有的教師說(shuō)，正課都應(yīng)付不了，還上什么活動(dòng)課；有的認(rèn)為，數(shù)學(xué)活動(dòng)課與原來(lái)的“第二課堂”沒(méi)有什么兩樣，只不過(guò)是搞搞學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)而已；有的認(rèn)為，數(shù)學(xué)活動(dòng)課就是“專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練課”，重點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)輔導(dǎo)，為升學(xué)服務(wù)；有的認(rèn)為，數(shù)學(xué)活動(dòng)課就是學(xué)科教學(xué)的延續(xù)等等。說(shuō)到底這是教育思想和觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)存有缺陷。實(shí)際上數(shù)學(xué)活動(dòng)課系指在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)實(shí)踐能力為主的課程。開(kāi)設(shè)的目的應(yīng)在于彌補(bǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科課程的不足，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生志趣、個(gè)性、特長(zhǎng)等自主和諧發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)課程與數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的聯(lián)系和區(qū)別，我認(rèn)為數(shù)學(xué)活動(dòng)課程來(lái)源于課外活動(dòng)而又高于課外活動(dòng)，是課外活動(dòng)的發(fā)展和升華，也可以說(shuō)，它經(jīng)歷了一個(gè)課外活動(dòng)“課程化”的發(fā)展過(guò)程。
對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)課與數(shù)學(xué)學(xué)科課程的區(qū)別，我認(rèn)為有如下三點(diǎn)：第一，數(shù)學(xué)學(xué)科課程是以教學(xué)系統(tǒng)的理論知識(shí)為主，而數(shù)學(xué)活動(dòng)課則是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬知識(shí)范圍，并觀察和體會(huì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用，加深認(rèn)識(shí)；第二，數(shù)學(xué)學(xué)科課程一般多以班級(jí)課堂教學(xué)為主，而數(shù)學(xué)活動(dòng)課則可依照不同的內(nèi)容采取不同的組織形式，或校、或班、或小組，靈活多樣；第三，數(shù)學(xué)學(xué)科課程的各學(xué)科都有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，規(guī)定了明確的教學(xué)內(nèi)容要求，而數(shù)學(xué)活動(dòng)課則可根據(jù)各地的不同情況，以及學(xué)生各自的興趣和特長(zhǎng)，抓住有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，彈性較大。一節(jié)課的活動(dòng)時(shí)間也具有一定的伸縮性，以控制在３０—４０分之間為宜。
二、加強(qiáng)管理
１．學(xué)校要制定數(shù)學(xué)活動(dòng)課的整體規(guī)劃和階段計(jì)劃，班級(jí)制定活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)校要將數(shù)學(xué)活動(dòng)課排入課表，讓其具有一定的法規(guī)性。
�。玻鋵�(shí)“四定”。①定時(shí)間。每周活動(dòng)課的時(shí)間要固定。②定人。每節(jié)活動(dòng)課要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，指導(dǎo)，學(xué)生人數(shù)一般３０人左右為宜，保證小組活動(dòng)的穩(wěn)定性。③定地點(diǎn)。每節(jié)活動(dòng)課要有固定地點(diǎn)。④定內(nèi)容。數(shù)學(xué)活動(dòng)課要有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)內(nèi)容，每節(jié)課要有明確的目的要求，要按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。
三、加強(qiáng)研究
�。保顒�(dòng)的組織形式。
根據(jù)我校經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為有小組活動(dòng)、全班活動(dòng)和全校活動(dòng)三種形式。在遵守普及與提高相結(jié)合的原則下，以全班活動(dòng)為主要形式，面向全體學(xué)生施教，采取有合有分的形式進(jìn)行，同時(shí)適當(dāng)成立校級(jí)活動(dòng)小組，使一部分學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生得以提高。
�。玻袷氐幕驹瓌t。
�、僮灾餍栽瓌t。數(shù)學(xué)活動(dòng)課是為了適應(yīng)學(xué)生的興趣愛(ài)好而設(shè)置的，因此要以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生自主參與，自我活動(dòng)。教師只是活動(dòng)的組織者，只能在必要時(shí)給予啟發(fā)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
②實(shí)踐性原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)課重要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐“活動(dòng)”，因此要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中多動(dòng)手實(shí)踐、多動(dòng)腦思考和多動(dòng)口表述，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能。
③趣味性原則。活動(dòng)課是由學(xué)生自主參與，因此要以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)、鉆研的興趣為著眼點(diǎn)，使學(xué)生喜歡活動(dòng)，樂(lè)意參與。無(wú)論是目標(biāo)設(shè)計(jì)、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、情境創(chuàng)設(shè)、效果評(píng)價(jià)都應(yīng)體現(xiàn)趣味性，達(dá)到寓教于樂(lè)，啟智于動(dòng)的目的。
�、墚惒叫栽瓌t。允許學(xué)生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制。要做到由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，因材施教，個(gè)別指導(dǎo)，要在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)前提下，適量適度地開(kāi)展，要讓學(xué)生在活動(dòng)中各揚(yáng)所長(zhǎng)，各盡所能。
⑤思考性原則。活動(dòng)只是數(shù)學(xué)教學(xué)組織的形式，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)能力才是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的最終目的。因此要讓學(xué)生在活動(dòng)中以典型問(wèn)題為研究對(duì)象，學(xué)會(huì)一些基本的思考方法，從而掌握基本的知識(shí)規(guī)律。選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要在趣味性中兼顧思考性，要使學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有思考和探討的余地。
３．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)課的課型。
�、偻貙捬由煺n。在完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外，把課本上的某些內(nèi)容適當(dāng)?shù)丶由詈屯貙�，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去探討、解答，發(fā)展思維，充分發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。例如難題指導(dǎo)課，思路分析課等。
�、诠适禄顒�(dòng)課。結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)活動(dòng)的形式，講一些數(shù)學(xué)故事。包括數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)歷史故事，蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)的童話和寓言故事等，由老師學(xué)生共同收集，可由老師講，也可由學(xué)生自己講。通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
�、蹖�(shí)踐操作課。指導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)具或操作學(xué)具，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力�；顒�(dòng)課可制作內(nèi)容較多，如計(jì)數(shù)教具類(lèi)有：簡(jiǎn)易計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、口算卡片、口算表等。幾何形體類(lèi)有：用硬紙制作長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓及長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體等模型或表面積的展開(kāi)模型，制作推導(dǎo)面積、體積的計(jì)算公式教具等。還可以有計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測(cè)量或進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算后，可組織學(xué)生幫助學(xué)�；蚣议L(zhǎng)計(jì)算裝飾有關(guān)房間的墻壁，該粉刷的面積的大小，應(yīng)貼多少墻布，教給學(xué)生合理使用材料，講究節(jié)約等。這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中，培養(yǎng)其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和才干。
�、苡螒蚧顒�(dòng)課。數(shù)學(xué)游戲融知識(shí)性、趣味性于一爐，讓學(xué)生在游戲中提高辨別能力和反應(yīng)靈敏度，是一種很好的益智活動(dòng)，如下數(shù)學(xué)棋，玩數(shù)學(xué)撲克牌，猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)診所、數(shù)學(xué)游樂(lè)園等。
開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是數(shù)學(xué)教改的新課題，其功能和旺盛的生命力已在教學(xué)實(shí)踐中顯示出來(lái)。因此，我們應(yīng)該做開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課程的有心人，認(rèn)真開(kāi)設(shè)好數(shù)學(xué)活動(dòng)課，為全面提高學(xué)生的全面數(shù)學(xué)素質(zhì)而努力。
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