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高職舞蹈選修課教學(xué)中的問(wèn)題及優(yōu)化措施論文
學(xué)校開展舞蹈選修課意在培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈綜合素質(zhì)，使學(xué)生掌握舞蹈的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)舞蹈的基本技能，從而具備全面的藝術(shù)素養(yǎng)。但在實(shí)際的舞蹈教學(xué)中，卻存在著很多實(shí)際的問(wèn)題。因此，必須要?jiǎng)?chuàng)新舞蹈教學(xué)方法，我們就舞蹈選修課教學(xué)的重要性，目前教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出有效的對(duì)應(yīng)措施，提升舞蹈教學(xué)水平，使舞蹈教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，發(fā)揮舞蹈教學(xué)的作用。
1 舞蹈選修教學(xué)的重要性。
1）舞蹈教學(xué)是利用美的形體、美的動(dòng)作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，可以說(shuō)，舞蹈教學(xué)的過(guò)程，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)的過(guò)程，從而使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以提升。
2）舞蹈教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。舞蹈教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，并且能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。雖然舞蹈的能力代表不了學(xué)生的創(chuàng)造能力，但是舞蹈教學(xué)能夠激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)造思維。
3）舞蹈教學(xué)可以塑造學(xué)生的外在、內(nèi)在氣質(zhì)。通過(guò)對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)，學(xué)生的外在形象、氣質(zhì)必然會(huì)得到鍛煉。學(xué)生長(zhǎng)期接受正確的舞蹈教學(xué)，不斷用美來(lái)塑造自己，感化內(nèi)心，可以使學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)得以提高。
4）舞蹈存在很多需要團(tuán)體共同完成的動(dòng)作，這就需要學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，因此，舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的默契度以及合作精神都是有利的影響。
5）舞蹈教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以使人得到放松，運(yùn)動(dòng)能讓人的內(nèi)心遠(yuǎn)離喧囂，舞蹈正是通過(guò)人體的運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)美的藝術(shù)，舞蹈的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生的內(nèi)心得以沉淀，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。
2 舞蹈選修課教學(xué)中存在的問(wèn)題。
2.1 舞蹈選修教學(xué)硬件設(shè)施落后。
學(xué)校對(duì)于舞蹈教學(xué)的投入不足，舞蹈作為選修課程，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間短，很多學(xué)校甚至沒有一本專業(yè)的舞蹈教學(xué)選修教材，課程的開展需要根據(jù)正確的教材引領(lǐng)，沒有教材將會(huì)制約舞蹈教學(xué)的進(jìn)展。其次，舞蹈教學(xué)的環(huán)境落后，很多學(xué)校開展舞蹈選修課時(shí)，選擇的卻是學(xué)校的某一個(gè)角落或者臨時(shí)的教室，根本沒有專業(yè)的授課室，這樣的環(huán)境影響舞蹈的教學(xué)。
2.2 對(duì)舞蹈教學(xué)不夠重視。
受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)校只注重文化知識(shí)的培育，對(duì)于舞蹈教學(xué)的重視不夠，教師和學(xué)生對(duì)于舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要性沒有充分的認(rèn)識(shí)，忽視了舞蹈教育在素質(zhì)教育中的分量，這種狀況嚴(yán)重阻礙了舞蹈教學(xué)的成效。
2.3 學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)薄弱。
有的學(xué)生在沒有接觸舞蹈選修課之前，舞蹈基礎(chǔ)近乎為零，一切從頭開始，舞蹈的基本功訓(xùn)練是比較枯燥辛苦的，再加上學(xué)生的身體柔韌性已經(jīng)降低，增加了舞蹈學(xué)習(xí)的難度，在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生不良的情緒。舞蹈是由人來(lái)展現(xiàn)的，學(xué)生的零舞蹈基礎(chǔ)，使得學(xué)習(xí)舞蹈的信心不足，容易煩躁懶散。
2.4 舞蹈教師的水平有限。
從事舞蹈選修教學(xué)的教師水平不是很高，很多學(xué)校沒有專職專業(yè)的教師進(jìn)行舞蹈教學(xué)，少部分教師雖然有一定的舞蹈實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是理論知識(shí)跟不上，由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，加上教師自身的水平有限，高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的舞蹈教學(xué)是無(wú)法開展的，教學(xué)的質(zhì)量大打折扣。
2.5 教學(xué)方法陳舊，課程結(jié)構(gòu)不規(guī)范。
舞蹈教師只注重舞蹈技術(shù)的訓(xùn)練，缺乏理論結(jié)合實(shí)際的指導(dǎo)。教學(xué)方法陳舊、單一，一味的反復(fù)練習(xí)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁的情緒。在舞蹈課程方面，教師缺乏系統(tǒng)的安排，學(xué)生的基礎(chǔ)功底也不一樣，不采取新的教學(xué)方法，不利于舞蹈的學(xué)習(xí)。
2.6 考核方式不科學(xué)。
現(xiàn)有的舞蹈選修課程考核方式，往往只是在一學(xué)期期末的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的基本功、民族舞等進(jìn)行基礎(chǔ)考評(píng)，這樣的考核方式是不科學(xué)的，學(xué)生只注重最后的考試，而忽視平時(shí)的練習(xí)，缺乏舞蹈理論和實(shí)踐能力的綜合評(píng)定。
3 舞蹈選修教學(xué)存在問(wèn)題的對(duì)策研究。
3.1 完善舞蹈選修課程硬件設(shè)施建設(shè)。
開展舞蹈選修課程，學(xué)校就應(yīng)該重視它的存在，完善舞蹈教學(xué)的硬件設(shè)施勢(shì)在必行。專業(yè)的舞蹈教學(xué)選修教材、良好的舞蹈訓(xùn)練環(huán)境、寬敞舒適的舞蹈場(chǎng)地等，都能提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。因此學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)舞蹈教學(xué)的投入，完善舞蹈選修課程的硬件設(shè)施，注重提升學(xué)生的全面綜合素質(zhì)。
3.2 因人而異，因材施教，優(yōu)化舞蹈選修課程教學(xué)方法。
1）學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)不等，在舞蹈選修教學(xué)中就不能隨意開展課程，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力和舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，制定學(xué)習(xí)框架，學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師一定要考慮怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為學(xué)生制定學(xué)習(xí)框架，就是根據(jù)不同的情況，為其設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生達(dá)到一個(gè)目標(biāo)后，就有足夠的自信投入下一個(gè)目標(biāo)中，以此不斷激勵(lì)，不斷進(jìn)步。
2）努力營(yíng)造輕松活躍的舞蹈選修課學(xué)習(xí)的氛圍。輕松活躍的氛圍能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈產(chǎn)生非常好的影響。教師可以通過(guò)開設(shè)民族舞、古典舞、街舞、芭蕾舞、國(guó)標(biāo)舞等等很多種形式開展課程，還可以組織學(xué)生成立不同的舞蹈興趣小組、舞蹈社團(tuán)等，不定時(shí)的舉辦各種小型比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)舞蹈的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的濃厚熱情。
3）教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)多元化、現(xiàn)代化。在舞蹈選修課的教學(xué)中，舞蹈動(dòng)作、舞蹈韻律、舞蹈情感等等都不是教師能用一兩句話就能清楚表達(dá)給學(xué)生的。以往的舞蹈教學(xué)中，僅僅只是教師示范，學(xué)生模仿，沒有正確的教學(xué)方法作引導(dǎo)，教學(xué)的質(zhì)量大打折扣。多媒體教學(xué)方法就能很直觀、很形象地顯現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體播放的慢放、快放、回放、定格等等技術(shù)，生動(dòng)地向?qū)W生展示舞蹈的魅力所在，也能夠讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)舞蹈的動(dòng)作要領(lǐng)，加深記憶，提升學(xué)習(xí)的效率。多媒體教學(xué)方式，也能使教師的表演能力得到提高，對(duì)于教師和學(xué)生而言都是有利的方式。
3.3 改進(jìn)考核方式，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
舞蹈學(xué)習(xí)的考核不能僅僅只是期末的一次考試，還要注重平時(shí)的表現(xiàn)，才能看出學(xué)生的綜合能力。還可以利用多種考核方式來(lái)對(duì)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、學(xué)生互評(píng)、教師打分等都可以作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，才能對(duì)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)做出科學(xué)的評(píng)價(jià)，有效促進(jìn)舞蹈選修教學(xué)。
4 結(jié)語(yǔ)。
學(xué)校重視舞蹈選修課程教學(xué)，教師創(chuàng)新舞蹈選修教學(xué)方法，學(xué)生提升舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，舞蹈選修教學(xué)存在的問(wèn)題就能迎刃而解，舞蹈選修教學(xué)的成果才能凸顯。
參考文獻(xiàn)：
[1]許巖。高職院校舞蹈選修課的教學(xué)困境和對(duì)策[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（02） :56-57.
[2]宋穎。普通高校開設(shè)舞蹈選修課的現(xiàn)狀和對(duì)策研究[D].湖南師范大學(xué)，2011.
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