怎么在即興舞蹈中拓展少兒的想象空間論文

　　在素質教育的今天,對于少兒想象力的培養(yǎng)顯得尤其重要。舞蹈是素質教育中對于想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要方面,其涵蓋了音樂、文學、體育等學科內容,舞蹈在弘揚人文精神,尤其是在發(fā)掘人的創(chuàng)造潛力療面擁有其他學科無法替代的作用一

　　通過對少兒進行舞蹈引導,讓少兒在音樂或者在既定的情節(jié)中,即興地進行舞蹈。自由地表現(xiàn)他們自己對于事物的感受,以此激發(fā)少兒的創(chuàng)造力,拓展少兒的想象空間:

　　一、即興舞蹈對于拓展少兒想象空間的意義

　　藝術教育的最終目標并不是藝術活動的有形結果,而更重要的是喚起少兒創(chuàng)造的熱情。我們少兒舞蹈教師要把學生從“純粹藝術”的培養(yǎng)中解脫出來,使少兒在自由創(chuàng)造藝術形式的過程中感受到美的魅力,讓少兒在自由的舞蹈中,展開自己的想象,感悟生活的美好。

　　即興舞蹈作為一種即時即刻運用肢體動作來自南表現(xiàn)自己內在想象的舞蹈形式,其具有隨意性、即時性及個性化的特點。即興舞蹈和少兒教育有著密切的關系,因為即興舞蹈可以讓少兒自由地發(fā)揮想象力,還能開發(fā)少兒身體各方面的潛力,同時拓展少兒的思維空間,以及促使少兒的身心和諧發(fā)展。

　　二、即興舞蹈對于拓展少兒想象空間的作用

　　(一)在即興舞蹈中抓住情感的流露,激發(fā)少兒的想象力

　　少兒根據一段音樂或者既定的情境,在未經思考的情況下,即刻用舞蹈動作來做出反應,這種即興就是我們提m所說的即興舞蹈。對于即興舞蹈,需要抓住少兒對于音樂要有一定的情感認知之后,運用自己流露的情感在舞蹈中進行表現(xiàn),

　　在聽《郊游》、《大公雞》等輕快活潑的歌曲時,教師應用充滿天真稚氣的眼神和笑臉去引導學生,這樣就更能激發(fā)少兒的內在情感,并且能和老師進行有效的情感配合,有表情地去隨著音樂節(jié)奏進行律動表演,這樣便能收到較好的教學效果。

　　在這個訓練中,我們教師應及時抓住時機進行有效的引導,啟發(fā)少兒對于音樂節(jié)奏、力度、旋律、情感變化的有機結合,在音樂和老師的引導下,少兒們會自己啟動一切的感知器官,去表現(xiàn)、想象。

　　(二)把情境元素融入即興舞蹈,啟發(fā)少兒的舞蹈想象力 舞蹈是一種傳達情意的藝術形式,而任何形式的舞蹈風格的情感表現(xiàn)都要融合生活情景的變化。在少兒進行舞蹈時,老師要有意識地將這些生活情境元素融入到他們的舞蹈中去,為少兒在即興舞蹈中做到傳達情意做好鋪墊。

　　我們在上《秋天果子多》時,教室里掛滿了串串橘子、蘋果等秋天成熟的果實,墻飾上的橘子、蘋果顏色鮮艷,形狀逼真,我們讓少兒們去找自己喜歡的果實,在此時,老師抓住時機播放音樂,孩子們就會在熟悉歌曲的基礎上不由自主地為歌曲自編動作,并把摘果子的動作編了進來,一邊哼唱一邊做摘蘋果的動作,個個動作優(yōu)美,興高采烈。

　　(三)營造自由的舞蹈空間,讓少兒展開想象的翅膀

　　以前的少兒舞蹈教學基本上都是以集體舞為主,這樣的教育氛圍禁錮了少兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,使少兒們不能輕松自然地進行舞蹈。因此,在我們的教學中,我們教師應盡量給少兒們營造自由的活動時間和空間,讓少兒們能夠利用自己的生活經驗,展開想象,進行自由的表達。

　　例如在教《小老鼠上燈臺》時,舞蹈里面包含了小老鼠們四處覓食、運糧食、四處打洞嬉戲及鼠媽媽關愛鼠寶貝等情景。老師在編排舞蹈時,要啟發(fā)學生的想象。如“鼠頭鼠腦”、“左顧右盼”等動作,讓少兒們聯(lián)系自己的生活經驗,展開想象。于是少兒們便開始探頭探腦,小眼溜溜轉,甩尾巴,搖尾巴,爬在地上挖坑,湊在一起活蹦亂跳……總之,少兒們的動作千姿百態(tài),極富情趣。在這樣的活動氛圍里,少兒們充分展現(xiàn)了他們的聯(lián)想能力及創(chuàng)造力,同時也增加了舞蹈的美感。

　　(四)在即興舞蹈中引入生活景象,拓展少兒的想象空間

　　生活中的經驗是少兒想象的基礎,少兒腦海里有了豐富的生活景象,才能在身體舞蹈時進行遷移,進行想象、回憶和創(chuàng)造性的表現(xiàn),因而在開展少兒的即興舞蹈活動時,我們要引導少兒聯(lián)系豐富多彩的生活景象,拓寬少兒自由想象的空間。

　　在一段音樂中,要讓少兒感受音樂所表現(xiàn)的情緒,同樣需要少兒去聯(lián)系生活景象,如:在給出《搖籃曲》的時候,我們老師會引導少兒聯(lián)想其在玩過家家時哄娃娃睡覺的場景,這樣他們就會想起在玩游戲時搖娃娃、拍娃娃等許多種動作,并進行自發(fā)地表現(xiàn),在哄娃娃睡覺的模仿中感受到《搖籃曲》溫馨、甜蜜的音樂氛圍。

　　三、少兒即興舞蹈教育中應當注意的問題

　　(一)讓舞蹈貼近少兒的現(xiàn)實生活

　　少年兒童的成長離不開舞蹈,舞蹈不僅能夠啟迪孩子們的智慧,還能夠培養(yǎng)他們高尚的審美情操,因此讓舞蹈深入兒童的生活當中,讓每一個孩子都擁有學習舞蹈的權利是至關重要的�！吧钊肷賰荷�活、體現(xiàn)趣味性”是少兒舞蹈創(chuàng)作的靈魂與源泉。因此少兒舞蹈必須要具備一定的“游樂性”,必須要與少年兒童的生活實際相關聯(lián),要扎根于少年兒童的成長特點,滿足他們對于外界事物的無限想象,要能夠從孩子們的學習與玩耍中提煉舞蹈元素。對于不同時期兒童的不同生活模式,在舞蹈的編排與教育上也要做出適當?shù)恼{整,兒童在成長的過程中,在學習以外的實踐大多數(shù)都是處于游戲狀態(tài),也正因為如此,我們的舞蹈教育更要體現(xiàn)出孩子們游戲的天性,保障舞蹈的娛樂性與趣味性是少兒舞蹈發(fā)展的關鍵。同時,在推進少兒舞蹈事業(yè)的發(fā)展中,我們必須要首先了解什么是孩子們想要的,什么是他們所喜愛的,要選擇孩子們所熟悉并具有一定意義的舞蹈元素,設計到舞蹈當中,從而讓更多的孩子了解到舞蹈其實就在身邊,這樣才能讓他們愿意接觸與學習舞蹈,并最終愛上舞蹈。

　　(二)在少兒舞蹈的創(chuàng)作中要充分體現(xiàn)童真與童趣

　　l、尊重少兒的愛好與選擇

　　少年兒童對于外界事物有著自己獨特的理解,天真爛漫是他們的性格特點,而我們要想創(chuàng)作出更好的、更適合兒童演繹的少兒舞蹈,首先必須要做到的就是尊重少兒的愛好與選擇。因此,舞蹈工作者們務必要深入孩子們的實際生活當中,用心地去觀察他們的興趣愛好,更要在教學與舞蹈的設計編排中,與孩子們實現(xiàn)真正的平等,要盡量用包容、鼓勵、支持代替批評、斥責與打擊,更要用一顆充滿童真的愛心與孩子們玩耍與學習,并將所收獲的元素不斷地積累與整理,最后形成適合于少兒演繹的舞蹈元素,并最終創(chuàng)作出為孩子們所喜愛的舞蹈作品。

　　2、少兒舞蹈要注意少年兒童的性格特點

　　少兒舞蹈的創(chuàng)作要注意少年兒童的性格特點,要能夠從少兒身體的基本素質與特點出發(fā),突出舞蹈的形象性。首先在舞蹈表現(xiàn)動作的設計中,必須要考慮到少兒的年齡特征,在這一年齡段的孩子往往活潑好動,對外界事物充滿了好奇。他們喜歡探索,但是又難以長時間將注意力集中在一件

　　事物上。因此,在舞蹈的創(chuàng)作中要盡量設計一些與孩子們生活內容相近的動作。比如模仿洗衣的動作、小樹成長的過程、幫助同學的畫面等等,要盡量避免難度大、幅度大,容易對孩子們骨骼造成損傷的動作。而選擇那些明快、生動、簡單、豐滿而又具有朝氣的舞蹈元素,要注意在舞蹈創(chuàng)作中融入少兒的生活情趣,要能夠體現(xiàn)出少兒的生活氣息,秉持著形象性原則,再去努力實現(xiàn)少兒舞蹈語言的創(chuàng)新與變化。另外,我們還要注意的是少兒舞蹈要求簡單活潑,但是并不意味著就是一味地夸張與模仿,更不能用現(xiàn)成的成人舞蹈讓孩子們去練習,而是要在不斷地積累素材中,構建出少兒舞蹈自身的素材結構,以美的、成功的工藝形式吸引廣大兒童,從而進一步調動他們的學習熱情與興趣,在滿足他們好動的需求之外,還能夠滿足他們的欣賞需求,只有如此,才能讓孩子們揚長避短地去演繹出更多優(yōu)秀的少兒舞蹈,才能使他們的表演動作更具有感染力。

　　舞蹈藝術的教育是少兒教育活動的重要組成部分,是對少兒進行素質教育的重要途徑和內容。尤其是即興舞蹈,它符合少兒的思維富于想象、活潑的特性,也是激發(fā)少兒情趣的重要方式。在即興舞蹈中,少兒能夠從中獲得極大的滿足和快樂。因此,即興舞蹈教育是開發(fā)少兒想象力和創(chuàng)造力的重要方式,只要有我們教師的共同努力與探索,充分利用即興舞蹈的作用,就能更加有效地拓展少兒的想象空間二。

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