體育舞蹈教師的職業(yè)教養(yǎng)研究論文

　　一、專業(yè)精神

　　下面的場景和我們討論的體育舞蹈教師專業(yè)素質(zhì)中專業(yè)教育思想有關(guān)。在學校里把比賽成績作為一項考核內(nèi)容，學生的比賽成績就是老師的業(yè)績，因此，老師只注重那些容易出成績的學生，在課堂上老師會花更多的時間關(guān)注他們，糾正他們的動作；而那些被忽視的學生要么跟這大部分學生隨波逐流，要么為了引起老師的注意只有私下上老師的小課。這樣的情境，大概在當前的學校中并不少見。教師作為道德和人格上的模范和引領(lǐng)者的角色腐化，甚至消失。當然，這種腐化的的狀況不能單單只怪罪在任課老師的頭上，它是各種因素長期影響下逐漸形成的。

　　1.優(yōu)秀的人格品質(zhì)及高尚的趣味

　　我們必須承認體育舞蹈教學并不僅僅只是一份一般意義上的職業(yè)，不僅僅為了傳授知識和技能而上課，更是為了使學生成為一個社會人。這就要求體育舞蹈教師擺脫低級趣味，擁有自愛、自尊、自重、自律的優(yōu)秀人格品質(zhì)；體育舞蹈教師不僅要有健康的體魄和高超的舞蹈技藝，更重要的是他應(yīng)該還應(yīng)有較高的文化修養(yǎng)、健康的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。這樣才能成為學生的楷模，用自己高尚的人格和思想魅力感化學生，引領(lǐng)學生適應(yīng)社會環(huán)境、參與社會生活動、學習社會規(guī)范、履行社會角色，逐漸使學生認識自我。

　　2.忠于體育舞蹈事業(yè)的精神

　　正是由于許許多多體育舞蹈人對事業(yè)的忠誠和辛勤的奉獻，體育舞蹈傳入中國短短20多年的時間里得到了迅速的發(fā)展；當前體育舞蹈面臨這種種挑戰(zhàn)，這就要求教師忠于體育舞蹈事業(yè)，有顆對體育舞蹈熾熱的紅心，這樣才能使教師在行動上克服各種艱難險阻，積極的去探索教學的新思路新方法，有效的創(chuàng)新教學方法。體育舞蹈教師比普通教師辛苦得太多，不僅要像普通教師那樣畫同樣的時間去整理教材、去備課、去授課、去測評；還要畫更多的時間去堅持專業(yè)進修，甚至忍著身體的疼痛，堅持身體訓練。體育舞蹈教師是身體力行，手腦并用的；沒有對舞蹈事業(yè)的忠誠和堅韌的毅力，是完不成自己的教學任務(wù)的。

　　3.具有與時俱進的意識

　　在平時教學中我們發(fā)現(xiàn)，很多體育舞蹈教師的教法是他老師所教，而他老師的教法又是他老師的老師所教；這樣循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)的教學方法其實并不利于體育舞蹈的發(fā)展和創(chuàng)新。我國是全世界發(fā)展速度最快的國家之一，每天都有大量的信息涌現(xiàn)在我們眼前；這就要求我們在快速發(fā)展的社會生活中抓住那些有價值的信息，運用跨學科知識探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新體育舞蹈教學和表演等環(huán)節(jié)。作為體育舞蹈教師應(yīng)具有與時俱進的意識，不應(yīng)該一直沿襲前人的教學方法和理論。那么這就要求教師培養(yǎng)自己不斷學習的習慣和獲取新知識的能力，活到老學到老。

　　二、專業(yè)知識

　　專業(yè)知識是指一定范圍內(nèi)相對穩(wěn)定的系統(tǒng)化的知識。對于體育舞蹈教師來說不僅要掌握熟練的技術(shù)動作并且還應(yīng)該熟悉和掌握相關(guān)的專業(yè)知識。體育舞蹈理論知識包括了理論知識和教學法知識。

　　1.教學法知識

　　關(guān)于教學法的概念，有著不同的定義；有的認為是教師為了實現(xiàn)一定的教學目標的而運用某些材料的有效活動方式。有的認為是在教學過程中，教師和學生為實現(xiàn)教學目的、完成教學認為而采取的教與學相互作用的活動方式的總稱。有的認為教學方法是指導、調(diào)節(jié)教學過程最重要的教學手段。它是教學中旨在實現(xiàn)課程所計劃的教學目標，旨在教授一定的的教學內(nèi)容，師生所必須遵循的原則性步驟。

　　2.跨學科知識

　　體育舞蹈教學、訓練與比賽有著廣泛的多學科的聯(lián)系。教育學、體育社會學、運動訓練學、運動生理學、運動力學、運動醫(yī)學等廣泛的知識，對體育舞蹈教學、訓練與比賽有著為深刻的影響和作用。因此體育舞蹈教師應(yīng)該廣泛吸取多學科的知識、理論和方法，運用到體育舞蹈教學、訓練和比賽的理論研究與實踐應(yīng)用之中。

　　三、專業(yè)能力

　　1.語言表達能力

　　在體育舞蹈教學過程中，無論是講解性動作、發(fā)展學生的身體能力，還是進行理論知識教學和思想教育，都要借助教師的語言來實現(xiàn)。教師的語言表達能力直接影響著解學效果。教師的語言應(yīng)該簡明扼要，精確干練，生動活潑，富有感染力，使學生能聽懂教師是喲表達的意思。語音語調(diào)要抑揚頓挫，不能平鋪直敘。根據(jù)不同的教學內(nèi)容和不同年齡學生的心理特點應(yīng)采取不同的語言表達方式。

　　2.教學活動

　　設(shè)計、組織、調(diào)控能力在體育舞蹈教學過程中，教師應(yīng)能夠組織和調(diào)節(jié)教學活動中的各對體育舞蹈教師素質(zhì)的探究分析覃凌（重慶師范大學重慶404100）摘要：隨著體育市場化的不斷深入和群眾體育文化娛樂項目的增多，體育舞蹈也面臨著各種機遇和挑戰(zhàn)。當前，對體育舞蹈教師專業(yè)素質(zhì)問題的探討逐漸成為業(yè)界關(guān)注的一個重要范疇。因此認識體育舞蹈教師專業(yè)素質(zhì)，也就成為了體育舞蹈教育事業(yè)中一項圣神而莊嚴的使命。關(guān)鍵詞：體育舞蹈教師素質(zhì)中圖分類號：G807.4文獻標識碼：A文章編號：2095-2813(2013)10(a)-0176-02個因素，最大限度的激發(fā)起學生學習的積極性和主動性，因此教師對教學過程的設(shè)計、組織和調(diào)控能力對于學生掌握技術(shù)動作的程度和教學效果是極其重要的。

　　3.教育研究能力

　　體育舞蹈教師應(yīng)該具備教育研究的能力，這一能力是建立在教師各種能力之上的教高層次的能力。體育舞蹈教師不應(yīng)僅僅靠經(jīng)驗的積累來提高自我的教學能力，而應(yīng)該主動的運用科學的研究方法，研究學生、教材、教學方法、動作規(guī)律、舞種特點等，梳理自己的教學經(jīng)驗，使上升到理論的高度。教師具備一定的教育研究能力對促進體育舞蹈的科學化，大面積提高體育舞蹈教學質(zhì)量有這積極的意義，同時對體育舞蹈未來的的發(fā)展也會起到不可小覷的作用。

　　4.表演能力

　　體育舞蹈教師應(yīng)具備表演能力。一位優(yōu)秀的體育舞蹈教師必須經(jīng)過嚴格的技術(shù)訓練和動作精細的打磨，要具備藝術(shù)表現(xiàn)能力和表演能力。雖然隨著教師年齡的增加，登臺表演和比賽的機會越來越少，但在體育舞蹈教學過程中，教師的這種表演能力要在學生面前示范。優(yōu)秀教師的師范，會使學生感到驚訝不已，增進他們學習的激情，激發(fā)他們學習的欲望，換取學生努力模仿動作的興趣。如果教師的表演能力差，不能突出舞種風格特點，只會讓學生感到體育舞蹈千遍一律與其它項目相比沒任何優(yōu)勢，喪失對體育舞蹈的興趣。從一定意義上講，表演能力對體育舞蹈教師是至關(guān)重要的。

　　四、結(jié)論與建議

　　體育舞蹈教師素質(zhì)包括了專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)能力這三方面；其中專業(yè)精神包括了優(yōu)秀的人格品質(zhì)及高尚的趣味，忠于體育舞蹈事業(yè)的精神，具有與時俱進的意識；專業(yè)知識包括了理論知識，教學法知識和跨學科知識；專業(yè)能力包括了語言表達能力，因材施教能力，教學活動設(shè)計、組織、調(diào)控能力，教學反思能力，教育研究能力，動作示范能力，表演能力以及動作編排能力。在體育舞蹈教學實踐中，教師不單單是要使學生習得體育舞蹈動作的技術(shù)技巧，還要使學生習得體育舞蹈表演、教學以及編排的理論知識和實踐技巧，更要使學生成為樂觀向上，積極進取，對生活有夢想，對社會有責任的合格的人。因此教師首先要不斷的完善自己，提高自身各方面的能力和修養(yǎng)，擁有正確的專業(yè)精神、豐富的專業(yè)知識和扎實的專業(yè)能力，這樣才能成為合格的教師,才能有效的影響學生。

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