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淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，在新一輪的課程改革下，我們該如何在物理教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先理解再記憶，及時歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)習(xí)慣要抓住開頭這個關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習(xí)物理是從初二開始的，學(xué)生剛學(xué)物理都感到很新鮮，最容易接受老師的正確引導(dǎo)，所以在第一節(jié)序言課里教師就要對學(xué)生提出要求:
1.課前要求學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案認(rèn)真預(yù)習(xí)，通過閱讀自學(xué)，初步了解所學(xué)知識的基本內(nèi)容，并把自己無法解決的疑難問題記錄下來，做到心中有數(shù)。
2.課堂上老師講解重點(diǎn)、難點(diǎn)時要做到認(rèn)真聽，邊聽邊思考，盡力去理解，只有理解了，才能準(zhǔn)確的記憶，更好地掌握，靈活地運(yùn)用。
3.課后要求學(xué)生結(jié)合聽課情況，再次認(rèn)真閱讀課本，及時進(jìn)行梳理、復(fù)習(xí)和總結(jié)，弄清知識的來龍去脈，加深對所學(xué)知識的理解。總結(jié)有多種方法，每節(jié)課總結(jié)、單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)等，在學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)持下來，時間長了，所學(xué)知識就能聯(lián)系起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)，建立一定的知識結(jié)構(gòu)。
二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，主動提問的習(xí)慣
愛因斯坦說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。因此在物理教學(xué)過程中，要養(yǎng)成學(xué)生主動提問的習(xí)慣。初中學(xué)生受年齡和知識面所限，又受所學(xué)知識的難度所限，這就需要教師精心地去創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生提出問題。例如，我在講凸透鏡成像規(guī)律時，學(xué)生提不出“凸透鏡成像情況與物體到凸透鏡間距離有什么關(guān)系”的問題時，我增加了凸透鏡在各種情況下成像情況的演示，讓學(xué)生觀察到物體到凸透鏡的距離改變了，所成像的情況也隨之改變的現(xiàn)象，使學(xué)生順利地提出了我所期望的問題，再對學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納，順利地引出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣
1.初中學(xué)生在根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認(rèn)識物理現(xiàn)象時，往往是憑直覺，而不是講物理道理。例如:自行車上坡前，往往要加緊用力蹬幾下腳踏板，是為了什么?有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生都會說為了好上坡。從某種意義上來說，此答案也無可非議。但沒能從物理學(xué)的角度進(jìn)行分析為什么好上坡。所以，在物理學(xué)教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生用物理語言講道理的習(xí)慣。
2.初中學(xué)生在根據(jù)物理概念與規(guī)律分析和解答物理問題時，往往是直接下手作答，不做事先的分析，這樣的解答往往是不完整、甚至錯誤。這就要求教師在教學(xué)過程中重視對物理過程的分析，以例題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，使學(xué)生逐步養(yǎng)成先分析再解答的思維習(xí)慣。
3.初中學(xué)生在根據(jù)物理概念與規(guī)律分析和解答物理問題時，不僅要有正確的分析思路，而且還要有完整、準(zhǔn)確的表達(dá)習(xí)慣。這就要求教師在教學(xué)過程中要注意做好示范，講例題時板書要規(guī)范，以實(shí)際行動影響和指導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)生練習(xí)時，及時指出不足加以改正，還要表揚(yáng)做得好的學(xué)生，發(fā)揮榜樣的帶頭作用。通過努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)既是研究物理的基本方法又是學(xué)好物理的重要途徑。在初二年級的物理教學(xué)中教師應(yīng)盡量創(chuàng)造條件去開展大量的課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和動手做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時，要教會學(xué)生觀察物理實(shí)驗(yàn)的一般方法，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行觀察，逐步學(xué)會觀察現(xiàn)象的主要特征，觀察對象發(fā)生變化的條件等。實(shí)驗(yàn)后，還要再組織學(xué)生對觀察前提出的問題逐個討論，得出結(jié)論，以防止學(xué)生把思維只停留在好奇新鮮、圖熱鬧上。時間長了，學(xué)生就會自動按要求觀察演示實(shí)驗(yàn)了。對于分組實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、步驟的基礎(chǔ)上，可以大膽放手讓學(xué)生去做，教師在旁指導(dǎo)。這樣才能養(yǎng)成學(xué)生想動手、敢動手、愛動手的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)中可能會出現(xiàn)異常情況，這就要求學(xué)生尊重客觀事實(shí)，不弄虛作假，實(shí)事求是地記錄，師生共同分析解釋出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
五、培養(yǎng)學(xué)生及時反思、整理錯題集的習(xí)慣
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會出錯，如果能及時整理并反思就能大大減小在同一個問題上再次出錯的幾率，提高學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)過程中，教師可以要求學(xué)生把平時的疑問或做錯的地方隨手記在一個筆記本上，及時尋求老師或同學(xué)的幫助，及時解決疑難。對有特別價值的就用筆記本記下或建立錯題卡，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點(diǎn)研究它們的異同及解題的技巧和方法。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣只有這樣才能吃一塹長一智，不斷完善自己，不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期過程，需要師生共同配合，不懈努力。在教學(xué)過程中，要注意將有意的教學(xué)指導(dǎo)作用融于無意的學(xué)習(xí)活動中，堅(jiān)持以導(dǎo)為主，引導(dǎo)和督促相結(jié)合的方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣，從而有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。
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