新聞傳播人才培養(yǎng)模式變革論文分析

　　摘要：新媒體產(chǎn)業(yè)的急速發(fā)展使得市場對于新聞傳播人才的需求量與日俱增，這就為學校培養(yǎng)新聞傳播人才的模式和方法提出了更多的要求。為此，本文先闡述了新聞傳播人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，然后詳細分析了新媒體背景下培養(yǎng)新聞傳播人才的變革模式。

　　關(guān)鍵詞：新媒體；新聞傳播；人才培養(yǎng)

　　隨著時代的發(fā)展，新媒體時代對于新聞傳播人才的要求逐步提高，如何實現(xiàn)新聞傳播人才培養(yǎng)的模式變革已成為當前各相關(guān)高校爭相討論的熱點問題。本文針對現(xiàn)階段我國各高校的新聞傳播專業(yè)教育現(xiàn)狀進行分析，提出幾點相應的建議。

　　一、新聞傳播人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　1.專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏特色

　　教育部有關(guān)數(shù)據(jù)表明，近年來，我國的新聞傳播專業(yè)數(shù)量在逐年增加。新聞傳播教學涉及各個不同的領域且層次多樣，各個層次的學生學習新聞傳播的情況各不相同，同時掌握知識的程度也會有所區(qū)別。所以，學校應該有針對性地為每個專業(yè)設置人才培養(yǎng)計劃。但是結(jié)合現(xiàn)階段多數(shù)學校的新聞傳播專業(yè)現(xiàn)狀來分析，大部分學校的教學計劃和教學內(nèi)容的安排大同小異，一般都是按照傳統(tǒng)的教學模式進行安排和計劃的，沒有創(chuàng)新性，也沒有表現(xiàn)出分層次教學的理念。

　　2.同市場需求有出入

　　傳媒行業(yè)的高速發(fā)展使得新聞傳播專業(yè)學生的培養(yǎng)目標有了新的要求，為了在以后的工作中能夠快速適應網(wǎng)絡數(shù)字傳播技術(shù)的市場需求，新聞傳播專業(yè)的學生不僅僅要掌握傳播專業(yè)技術(shù)，同時也應該了解并掌握信息技術(shù)相關(guān)的技能。除此之外，市場對于傳媒人才的需求不只是局限于新聞傳播專業(yè)的學生，一些傳媒企業(yè)也非�？粗仄渌麑�業(yè)的有傳媒興趣和特長的學生。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，近年來，很多新聞傳播專業(yè)的學生不一定能夠找到與其專業(yè)非常對口的崗位，但是在我國，很多高等院校均設置有新聞傳播專業(yè)，而粥少僧多的局面使得傳媒專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭越來越激烈。

　　二、新媒體時代新聞傳播人才培養(yǎng)方式的變革解析

　　1.加強師資隊伍建設，明確新聞傳播專業(yè)培養(yǎng)目標

　　教師在新聞傳播專業(yè)的教學中起著非常重要的作用，他們?yōu)閷W生在新聞傳播領域的摸索和實踐指引了方向，為學生日后在這一行業(yè)扎根和發(fā)展奠定了堅實的基礎。所以，師資力量建設的程度直接決定了新聞傳播專業(yè)人才的質(zhì)量。在加強師資建設的過程中，教師可以參與傳媒機構(gòu)來創(chuàng)造價值，用掛職訓練的方法來加強實踐鍛煉。師資匱乏是很多新聞傳媒專業(yè)面臨的比較棘手的問題，為此，學�？梢韵朕k法引入業(yè)內(nèi)知名或國內(nèi)知名教師，同學校在編老師組成科學的師資結(jié)構(gòu)。校內(nèi)在編老師的工作內(nèi)容是講授新聞傳播專業(yè)的理論知識，幫助學生打好理論基礎；國內(nèi)知名教師可以講授新聞傳播專業(yè)教材之外的知識，打開學生的眼界，讓學生進一步認識到傳媒專業(yè)發(fā)展的深度和廣度；業(yè)內(nèi)知名老師可以在課堂上引入實際案例進行實踐教學，以幫助學生更早地認識到該專業(yè)在社會實踐中可能會遇到的各種問題，加強學生的實戰(zhàn)認知，以便將來在工作過程中遇到各種各樣的問題時不至于措手不及。

　　2.強化科研院所、企業(yè)同學校間的深入合作

　　如果學生只在學校學習一些理論知識，那么畢業(yè)以后很難找到同自身專業(yè)相符合的職業(yè)及崗位。這就需要學校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的閉門造車的教學模式，讓學生敢于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，鼓勵他們?nèi)�參加課堂以外的活動和實踐，以此提高自身對于本專業(yè)的認知。學�？梢赃M一步加強同科研院所和企業(yè)之間的合作與交流，并與各媒體單位建立友好的合作模式，以便能夠讓學生隨時有機會參與到媒體單位的各種活動中，同時也能夠為畢業(yè)生提供良好的實習和就業(yè)機會，讓學生在不停地參與和實踐中得到更多的鍛煉。學校、科研院所、企業(yè)等可以一起建立互惠互利的合作機制。于學校而言，建立互利共贏的合作機制有助于學校及時了解傳媒行業(yè)狀況，及時調(diào)整培養(yǎng)方向，為優(yōu)秀畢業(yè)生能夠順利同市場對接奠定堅實的基礎；于科研院所而言，建立互利共贏的合作機制有助于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W校中的優(yōu)秀人才，為科研建設貢獻一分力量；于企業(yè)而言，建立互利共贏的合作機制有助于企業(yè)的對外宣傳和推廣，同時學校也能為企業(yè)的進一步發(fā)展儲備和培養(yǎng)更多相適應的人才。因此，三方合作于三方都大有裨益，同時也是解決畢業(yè)生專業(yè)不對口的重要方法之一。

　　3.改變以往的教學模式，優(yōu)化課程體系

　　因為各方面資源的制約，很多學校在教授新聞傳媒專業(yè)的相關(guān)課程時只注重理論教學，不太重視案例教學和實踐教學。學校應該充分認識到這種傳統(tǒng)教學模式帶來的不利性，改革已有的教學模式，對課程體系進行全面的優(yōu)化，使得新聞傳媒專業(yè)各個課程內(nèi)容之間能夠互相融合。與此同時，新聞傳播專業(yè)的課程設置也應該符合現(xiàn)階段的媒體融合趨勢，在已有的教學模塊中科學地引入網(wǎng)絡媒體、電子媒體、平面媒體以及實戰(zhàn)應用等方面的課程，以此全面培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。

　　三、結(jié)論

　　高校應該充分認識到新聞傳播人才培養(yǎng)的重要性，制訂科學的人才培養(yǎng)計劃，加強同科研院所、相關(guān)企業(yè)之間的合作與聯(lián)系，為學生提供更多實踐和實習的機會，同時，改變以往的教學模式，優(yōu)化課程體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)的新聞傳播人才提供重要保障。

　　參考文獻：

　　[1]湯濤,李可彥,蘇珂.媒介融合視角下新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革[J].黃河科技大學學報,2012,40(6):104-106.

　　[2]高婷,李俊.媒介融合時代高職新聞專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探析[J].佳木斯職業(yè)學院學報,2011(8):94.

　　作者：劉夢琦 單位：山東省煙臺第四中學

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