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廣播音樂節(jié)目主持人職業(yè)素養(yǎng)探討論文
摘要：隨著受眾審美水平的不斷提高，他們對節(jié)目的文化內(nèi)涵要求越來越高，由此提高了對主持人的要求。對廣播音樂節(jié)目主持人而言，音樂修養(yǎng)固然重要，而文化涵養(yǎng)也必不可少，因為其直接影響節(jié)目的整體品質(zhì)與檔次。當前，我國廣播音樂節(jié)目主持人對文化涵養(yǎng)的培養(yǎng)意識不高，導(dǎo)致廣播音樂節(jié)目主持人整體文化涵養(yǎng)不高，制約了廣播音樂節(jié)目的整體發(fā)展。本文從文化涵養(yǎng)對廣播節(jié)目主持人的重要性出發(fā)，分析廣播音樂節(jié)目主持人文化涵養(yǎng)與相關(guān)素養(yǎng)之間的關(guān)系，并能總結(jié)出當前提高廣播音樂節(jié)目主持人文化涵養(yǎng)的對策。
關(guān)鍵詞：文化涵養(yǎng)；廣播音樂節(jié)目主持人；職業(yè)素養(yǎng)
廣播節(jié)目主持人與電視節(jié)目主持人之間存在很大區(qū)別，電視節(jié)目主要通過聲畫結(jié)合傳播訊息，觀眾可通過視聽語言來獲得訊息。而廣播節(jié)目僅能通過聲音傳播訊息，無法通過生動形象的肢體語言引導(dǎo)聽眾，打動聽眾。對于廣播節(jié)目主持人而言，語言表達能力直接決定著節(jié)目的收聽率，廣播音樂節(jié)目主持人在節(jié)目中的語言狀況直接反映出主持人的知識儲備及修養(yǎng)狀況。當前廣播節(jié)目收聽范圍和收聽受體范圍逐漸擴大，廣播音樂節(jié)目主持人的文化涵養(yǎng)也成為當前節(jié)目主持人亟待提升的素養(yǎng)之一，其對于廣播音樂節(jié)目的長久發(fā)展具有重要意義。
1文化涵養(yǎng)對廣播節(jié)目主持人的重要性
1.1文化涵養(yǎng)是當前主持人提高自身職業(yè)素養(yǎng)的重要方面
我國廣播誕生于20世紀20年代，20世紀80年代我國廣播主持人行業(yè)開始發(fā)展，并逐漸壯大，為廣播節(jié)目的發(fā)展提供了重大助力。隨著當前新媒體的發(fā)展，廣播節(jié)目不僅受到了傳統(tǒng)媒體的競爭，也受到了新媒體的沖擊，廣播行業(yè)內(nèi)部的競爭也越來越大、越來越激烈，導(dǎo)致主持人在競爭中需不斷提升自身能力，才能滿足發(fā)展需求。當前主持人行業(yè)競爭中，其不僅僅注重對主持人專業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)技能的提升，也注重對主持人文化涵養(yǎng)的競爭。修養(yǎng)，是指人的綜合素質(zhì)，是指修行后的表象，通過修行后表現(xiàn)出來的一種狀態(tài)。文化涵養(yǎng)是指一個人在文學(xué)創(chuàng)作、傳播、交流等相關(guān)行為、語言、思想等層面的水平。對于廣播音樂節(jié)目主持人而言，文化涵養(yǎng)是指主持人的人文社科類文化知識。當前，播音主持專業(yè)是屬于藝術(shù)招考類范疇，所以這類學(xué)生文化分數(shù)相對較低，所以存在先天不足，有的文化功底不扎實、有的口頭表達能力較弱等,再加上有的主持人在實際工作中，被虛榮心所迷惑、被光環(huán)所陶醉，從而不思進取，導(dǎo)致節(jié)目質(zhì)量難以提升,而受眾的需求要求主持人不斷提高自身文化涵養(yǎng)與綜合素質(zhì)。
1.2文化涵養(yǎng)是促進廣播節(jié)目質(zhì)量提升的重要因素
廣播節(jié)目主持人在主持過程中，其主持風(fēng)格和主持技巧可在短期獲得改變，如可模仿其他主持人主持風(fēng)格，也可模仿其他節(jié)目的主持模式。但對于一個廣播節(jié)目主持人的文化涵養(yǎng)卻能促進其產(chǎn)生獨特的主持風(fēng)格，與其他主持人形成差異，使得節(jié)目主持人獲得更高的人格魅力，更加吸引聽眾。東莞電臺《曼平有約》是一檔雅俗共賞的文化藝術(shù)類節(jié)目，此檔節(jié)目涵蓋好書賞析、電影解讀、音樂分享等，主持人堅持每周閱讀一本書，十年如一日，因為長期提升文化涵養(yǎng)，令這檔節(jié)目在東莞地區(qū)收聽率排行榜從最初的倒數(shù)幾名一躍排列前5名，可見節(jié)目的文化內(nèi)涵如潤物細無聲，富含魅力，直抵人心。因此，廣播節(jié)目主持人通過學(xué)習(xí)，不斷提升文化涵養(yǎng)后，將會促進廣播節(jié)目主持人在主持中能不經(jīng)意間流露出文化涵養(yǎng)，促進其節(jié)目質(zhì)量的提升。且廣播節(jié)目主持人文化涵養(yǎng)提升后，將能促進其在面對問題時，從容面對，及時化解問題，促進節(jié)目長久發(fā)展。
1.3文化涵養(yǎng)是主持人節(jié)目內(nèi)容創(chuàng)新的基礎(chǔ)
在廣播節(jié)目中，主持人能通過自身文化涵養(yǎng)提升節(jié)目質(zhì)量。文化涵養(yǎng)也能在一定程度上促進其他素養(yǎng)的提升。文化修養(yǎng)處于廣播節(jié)目主持人必備素養(yǎng)的基礎(chǔ)層，其能直接決定著主持人其他素養(yǎng)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。主持人的理解能力、感悟力、想象力等均直接來源于主持人的文化涵養(yǎng)。節(jié)目不斷創(chuàng)新是節(jié)目長久發(fā)展的必要手段，創(chuàng)新是手段，學(xué)習(xí)積淀是前提，文化涵養(yǎng)是重要保證。只有創(chuàng)新出更多的節(jié)目內(nèi)容，促進節(jié)目內(nèi)涵的提升，從而促進節(jié)目質(zhì)量的提升，才能獲得更多聽眾的認可。
2廣播音樂節(jié)目主持人職業(yè)素養(yǎng)與文化涵養(yǎng)之間的關(guān)系
2.1文化涵養(yǎng)與語言表達
語言表達是否規(guī)范流暢是廣播節(jié)目主持人的基礎(chǔ)要求，也是主持人與聽眾順暢交流的前提條件，是廣播節(jié)目主持人的基礎(chǔ)職業(yè)需求。廣播音樂節(jié)目主持人語言表達狀況直接反映了主持人自身的應(yīng)變能力、對語言的操控能力、對節(jié)目的駕馭能力及理解能力，也能直接體現(xiàn)節(jié)目的制作目的、宗旨、意義等。當前廣播音樂主持人不再只是播放音樂的操作人員，其更加注重對音樂的鑒賞和與聽眾的交流、對話等，傳統(tǒng)的串聯(lián)式主持形式已轉(zhuǎn)變?yōu)楫斍暗男畔鬟_形式。廣播音樂節(jié)目主持人在實際主持過程中需將相關(guān)音樂知識輕松轉(zhuǎn)換為融娛樂性和知識性于一體的信息，以簡潔明了、內(nèi)涵豐富的形式傳達給聽眾。而主持人的語言表達能力不僅與其日常訓(xùn)練有關(guān)，其自身文化涵養(yǎng)也直接影響著主持人的語言靈活運用能力，是主持人語言表達能力提升的基礎(chǔ)。就拿著名主持人汪涵來說，他博覽群書，有較深的文化積淀。他在主持時展現(xiàn)出來的睿智、博學(xué)與幽默都與他的文化素養(yǎng)是分不開的，在2015年3月27日晚上，湖南衛(wèi)視直播《我是歌手》決賽中途，孫楠突然宣布退賽，引起了不小的波瀾，作為資深主持人的汪涵力挽狂瀾，引來不少的喝彩。汪涵雖然不是廣播節(jié)目主持人，但是他的博學(xué)，他對語言的靈活運用，都與他的文化涵養(yǎng)有緊密的聯(lián)系，這也是值得每一位廣播節(jié)目主持人學(xué)習(xí)的。
2.2文化涵養(yǎng)與個人魅力
廣播音樂節(jié)目內(nèi)涵傳達主要通過主持人的聲音語言，主持人的個人魅力也直接影響著節(jié)目收聽狀況。主持人個人魅力的體現(xiàn)不僅體現(xiàn)在其發(fā)音、吐字、音色等相關(guān)聲音形象上，也直接體現(xiàn)在主持人的主持風(fēng)格上。廣播音樂節(jié)目本身能通過音樂傳達出節(jié)目主題，而主持人獨特的主持能更加吸引聽眾，促進音樂靈動感的提升，使聽眾更加融入到音樂當中。且主持人的個人魅力能促進其在主持中與聽眾獲得心靈上的共鳴，促進聽眾對音樂的熱愛。主持人的個人魅力與其內(nèi)涵存在緊密聯(lián)系，主持人的文化涵養(yǎng)是其個人魅力提升的基礎(chǔ)，直接決定著主持人的內(nèi)涵高低。
2.3文化涵養(yǎng)與音樂鑒賞能力
廣播音樂節(jié)目中，音樂是節(jié)目的主體，聽眾是節(jié)目的對象，其傳播范圍較大，音樂節(jié)目的質(zhì)量能對社會各人群產(chǎn)生較大影響。音樂也具有美丑、雅俗、利害的分別，主持人在主持前需根據(jù)節(jié)目定位、主體、宗旨等選擇合適音樂類型進行播放，以契合節(jié)目風(fēng)格[1]。主持人的音樂選擇能力也直接反映了主持人的音樂鑒賞能力。主持人需在日常生活中加強對音樂專業(yè)知識的了解、音樂背景創(chuàng)作狀況的了解等，而主持人的音樂鑒賞能力與文化涵養(yǎng)密不可分，主持人通過提升文化涵養(yǎng)，能更加理解相關(guān)音樂的產(chǎn)生時代背景、表達內(nèi)涵等，從而能更加促進主持人音樂選擇的恰當性。如廣播音樂節(jié)目主持人在廣播節(jié)目中，需加強對音樂創(chuàng)作背景的查閱，避免出現(xiàn)對社會產(chǎn)生負面影響的音樂以及粗制濫造的音樂，挖掘有人文關(guān)懷的作品與音樂故事等，以傳播正能量的音樂作為播放的主體。音樂節(jié)目不是聽聽音樂，說些不疼不癢的話，若有一定的內(nèi)涵就會令人回味無窮，充分享受聽覺的美感，提升情感的體驗。如東莞電臺《歲月留聲》是一檔有文藝范的音樂節(jié)目，在今天的4月23日“世界讀書日”推出了一期與文學(xué)結(jié)緣的音樂節(jié)目。從古至今，世間從不缺少好的詩詞與好的音樂，但將好的音樂與好的詩詞融為一體就會產(chǎn)生“化學(xué)”反應(yīng)，變得更加直抵人心，更多內(nèi)心共鳴。主持人從眾多古今詩詞、詩歌、小說為基礎(chǔ)改編創(chuàng)作的音樂作品中篩選了9首歌曲進行分享。挑選歌曲后，再根據(jù)歌詞進行編寫，增強文稿的文藝性，以符合文藝作品的審美。其中，劉歡在某一年春晚演唱過的《從前慢》，“從前的日色變得慢，車，馬，郵件都慢，一生只夠愛一個人……”歌詞就來源于中國當代文學(xué)大師、畫家木心創(chuàng)作的一首詩歌《從前慢》，它被收錄在《云雀叫了一整天》里；李健演唱的《再別康橋》：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩……”眾所周知,這是現(xiàn)代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品；黑鴨子演唱組的一首《送別》：“長亭外/古道邊/芳草碧連天/晚風(fēng)拂柳笛聲殘/夕陽山外山……”這是李叔同1914年留學(xué)日本期間創(chuàng)作的，在中國已成為驪歌中的不二經(jīng)典。在音樂與詩詞中，主持人憑借良好的文化涵養(yǎng)與音樂鑒賞力,聲音表情淡雅、內(nèi)斂而深情，很好地詮釋了音樂作品的內(nèi)涵，帶給人美妙的聽覺與文學(xué)的熏陶，可謂一舉兩得。
3廣播音樂節(jié)目主持人文化涵養(yǎng)提升對策
3.1提升廣播音樂節(jié)目主持人語言藝術(shù)美感
廣播節(jié)目主持人傳播范圍廣使得其屬于大眾傳播的一種類型，但其傳播過程中對于聽眾單方面?zhèn)鞑橹鞯男问�，又使得其具有人際傳播的特點。在這兩種傳播過程中，主持人語言表現(xiàn)力直接影響著傳播效果。廣播音樂節(jié)目主持人語言藝術(shù)美感的提升能直接影響節(jié)目的傳播效果。廣播音樂節(jié)目主持人在實際主持過程前，需加強對節(jié)目文案稿的再解讀，根據(jù)自身實際文化涵養(yǎng)及節(jié)目主題，對文案稿進行再創(chuàng)作。且廣播音樂節(jié)目主持人在日常生活中不僅是音樂素材的搜集，背景的了解，更需加強文化涵養(yǎng)，提升語言的藝術(shù)性，才能保證節(jié)目主持語言具有藝術(shù)美感，且能融合生活氣息，促進廣播音樂節(jié)目主持得親切而有內(nèi)涵，展現(xiàn)獨特的語言藝術(shù)。
3.2高校播音主持隊伍培養(yǎng)思路的轉(zhuǎn)變
高校播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)是為社會輸送播音員主持人的主要途徑。以往高校播音主持專業(yè)在進行學(xué)生培養(yǎng)時，主要側(cè)重對學(xué)生語音、主持技巧、形象塑造等方面的教育，而對于學(xué)生的整體文化涵養(yǎng)的培育較少。但當前社會對于復(fù)合型、全能型人才需求越來越大，高校傳統(tǒng)培養(yǎng)模式已無法滿足社會需求，需及時轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，加強對高校播音主持專業(yè)學(xué)生文化涵養(yǎng)的培育。高校在對學(xué)生進行文化涵養(yǎng)培育時，可對學(xué)生進行必修課、選修課等相關(guān)形式教育，輔助播音主持專業(yè)學(xué)生文化涵養(yǎng)的提升。在實際教學(xué)過程中，學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員需結(jié)合學(xué)院實際教學(xué)條件及設(shè)施，為學(xué)生制定針對性、科學(xué)、合理的教學(xué)計劃，以便為社會培養(yǎng)更多綜合性人才[2]。此外，播音主持專業(yè)學(xué)生也需加強自身觀念轉(zhuǎn)變，在校期間重視閱讀經(jīng)典書目、參加文學(xué)沙龍、PPT分書分享等，通過各種途徑提升自身文化涵養(yǎng)，為以后主持生涯奠定扎實的文學(xué)基礎(chǔ)。
3.3廣播音樂節(jié)目主持人語言風(fēng)格創(chuàng)新
廣播音樂節(jié)目由于其傳播范圍的廣泛性，導(dǎo)致其在信息傳播中具有較大影響力。廣播音樂節(jié)目主持人的語言風(fēng)格狀況直接影響著節(jié)目的影響力，也直接影響著節(jié)目的傳播效果，更決定著節(jié)目的長久發(fā)展。因此廣播音樂節(jié)目主持人在主持時需對其主持風(fēng)格進行創(chuàng)新，以改變節(jié)目的整體風(fēng)格，促進節(jié)目競爭力的提升。語言風(fēng)格的創(chuàng)新需要扎實的文化涵養(yǎng)，獨一無二的主持風(fēng)格包涵豐富的內(nèi)容，如廣播主持人的采編能力、文字與音樂巧妙融合的能力等直播前的準備工作，都會直接影響主持人的語言風(fēng)格，有文學(xué)積淀的音樂主持人，節(jié)目會更有辨識度與可聽性。當前許多廣播音樂節(jié)目主持人主持風(fēng)格較為相似，且存在相互模仿的現(xiàn)象，導(dǎo)致多檔音樂節(jié)目內(nèi)容較為雷同，難以給聽眾留下耳目一新的感覺，導(dǎo)致競爭力不強。因此，廣播音樂節(jié)目主持人也需加強對節(jié)目定位、宗旨、傳播目的的再分析和再解讀，根據(jù)節(jié)目實際狀況形成獨特的風(fēng)格，將節(jié)目與實際生活相結(jié)合，促進節(jié)目與聽眾之間拉近距離，提高音樂節(jié)目與聽眾的共鳴，將節(jié)目風(fēng)格打造成節(jié)目的核心競爭力，促進節(jié)目整體質(zhì)量水平的提升。
3.4加強對在崗廣播音樂節(jié)目主持人培訓(xùn)
當前我國在崗廣播音樂節(jié)目主持人較多，且主持人的文化涵養(yǎng)存在參差不齊狀況，對于文化涵養(yǎng)不高的一些主持人而言，在實際主持過程中，常出現(xiàn)諸多低級錯誤，影響了節(jié)目質(zhì)量，如念錯字、無法把握節(jié)目節(jié)奏、無法引導(dǎo)聽眾欣賞音樂等，嚴重影響了節(jié)目的整體運作效果[3]。因此，單位相關(guān)部門需加強對在崗廣播音樂節(jié)目主持人的培訓(xùn)，加強再教育工作，勿僅重視新聞主持人等的培訓(xùn)而忽視音樂主持的再教育，并在教育的基礎(chǔ)上實施針對性考核，根據(jù)考核結(jié)果了解在崗廣播音樂節(jié)目主持人的實際水平，根據(jù)實際狀況調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，促進在崗廣播音樂節(jié)目主持人整體文化涵養(yǎng)的提升，促進在崗廣播音樂節(jié)目主持人整體主持水平的提升，從而促進廣播音樂節(jié)目整體質(zhì)量的提升。
4結(jié)論
當前社會對復(fù)合型人才和全能型人才的需求越來越高，廣播音樂節(jié)目主持人的文化素養(yǎng)直接影響著主持人長久發(fā)展。廣播音樂節(jié)目的質(zhì)量評價不僅僅局限于主持專業(yè)水平的評價，其對主持人的主持風(fēng)格、人格魅力等也有了更高的要求。相關(guān)廣播音樂節(jié)目主持人需不斷加強自身文化涵養(yǎng)，不斷促進自身整體水平的提升，形成獨特的主持風(fēng)格，促進自身更具競爭力，獲得更大的發(fā)展空間。
參考文獻:
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