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談高等音樂教育中鋼琴教學(xué)的雙重性論文
本文主要是圍繞高等音樂中鋼琴教學(xué)的雙重性所展開。就現(xiàn)在的教學(xué)來看，特別多的老師都只抓一方面進(jìn)行教學(xué)，要么就教學(xué)內(nèi)容，要么就教學(xué)思想，基本兩者不穿插的去講。教學(xué)內(nèi)容所指的主要就是鋼琴的一些技巧或者方法，等等;而教學(xué)思想就是指鋼琴所能帶來的意境或者是表達(dá)的情感等。古語常說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想兩者有效結(jié)合在一起講授，這樣學(xué)生所學(xué)到的知識不會太過于的片面化，而且對我國的鋼琴藝術(shù)發(fā)展也會有著很大的影響。所以，加強(qiáng)高等音樂教育中鋼琴教學(xué)的雙重性是必須的，使學(xué)生可以得到全面的發(fā)展，這樣做，不僅僅是對學(xué)生，而且對國家都會有著特別大的積極影響。
一、高等音樂教育中鋼琴教學(xué)的雙重性的主要目的
高等音樂教育中鋼琴教學(xué)的雙重性，主要目的就在于讓學(xué)生在掌握并且養(yǎng)成學(xué)習(xí)鋼琴的規(guī)律的基礎(chǔ)上，及時掌握學(xué)習(xí)鋼琴的各種有效方法，從而對鋼琴有一個更加全面的認(rèn)識和了解，這樣不僅可以讓學(xué)生鍛煉出高超的演奏能力，還可以有很好的發(fā)展前景。
二、高等音樂教育中鋼琴教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)要求
1. 具備大量的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗以及鋼琴儲備知識
從目前高等音樂教育的鋼琴教學(xué)發(fā)展過程中來看，我國在鋼琴教學(xué)方面并沒有過多的成就，而且還有很多的地方是需要人們自己來改進(jìn)以求取進(jìn)步的。所以，這就需要人們的音樂老師們在高等音樂教育中的鋼琴教學(xué)當(dāng)中，在儲備足夠的鋼琴教學(xué)知識基礎(chǔ)上提高和存儲大量的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗，這樣才可以熟練的進(jìn)行鋼琴教學(xué)。人們也在很多的調(diào)查走訪中發(fā)現(xiàn)，在一些鋼琴教學(xué)教的比較好的國家當(dāng)中，一些比較優(yōu)秀的鋼琴老師們在都掌握著大量別人所不知道的專業(yè)知識，也有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗。無論是在教學(xué)這一方面，還是與學(xué)生交流方式上面，都特別好。所以，這些老師們對高等音樂教育中鋼琴教學(xué)的雙重性把握的非常好。
2. 擁有一套完全屬于自己的教學(xué)方法
就高等音樂教育中鋼琴教學(xué)的雙重性來說，老師有一套完全屬于自己的教學(xué)方法是很有必要的，因為老師所面對的每個學(xué)生所擁有的學(xué)習(xí)鋼琴的天分都是不一樣，而且學(xué)生擁有的興趣愛好也有所不同。在所謂的高等音樂教育當(dāng)中，人們就暫且拋開鋼琴教學(xué)不談，由于學(xué)生本身已經(jīng)具有了相對穩(wěn)定的思維模式，在性格等方面也已經(jīng)很難再去改變，老師們沒有更多的選擇，只能根據(jù)已經(jīng)成型的條件來制定計劃和方法，所以，老師們必須得擁有一套完全和別人不同的教學(xué)方法。高等音樂教育中鋼琴教學(xué)是非常重要的，不能片面教學(xué)，不然就會影響學(xué)生自身的學(xué)習(xí)。因此，在高等音樂教育中鋼琴教學(xué)的雙重性方面，擁有一套完全屬于自己的教學(xué)方法是困難的。
三、高等音樂教育中鋼琴教學(xué)的雙重性的教學(xué)方法
由于受我國長久以來的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多老師都會采取“填鴨式”的教學(xué)方法，在高等音樂的鋼琴教學(xué)也不例外，但近年來隨著社會的發(fā)展，為了發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合人才，人們要引進(jìn)新的教學(xué)方法。而學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方法就是高等音樂教育中鋼琴教學(xué)的雙重性所要求的教學(xué)方法。不管是在鋼琴教學(xué)的學(xué)習(xí)中，還是別的學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常有必要的，因為以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)達(dá)不到現(xiàn)在教育的要求。因為就學(xué)生本身來講，學(xué)生對于鋼琴知識的學(xué)習(xí)的渴求度在不斷地提高，家長也是特別重視對孩子興趣的培養(yǎng)，越來越多的學(xué)生都開始喜歡自己去探索著學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由的進(jìn)行探索，而老師只起輔助他們的作用，在學(xué)生遇到實(shí)在是解決不了的問題時，老師再對學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)。當(dāng)然了，老師的地位還是不可改變的，只是換一個角度對自己的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。養(yǎng)成學(xué)生自己去學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，加強(qiáng)課堂當(dāng)中學(xué)生的主導(dǎo)性地位，這樣的話，就可以在鋼琴的教學(xué)中達(dá)到非常好的效果。
四、結(jié)語
本文主要是在對高等音樂教育中鋼琴教學(xué)的雙重性目的理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)而對開展高等音樂教育中鋼琴教學(xué)的基本要求進(jìn)行簡單的講述。由于現(xiàn)階段社會對精神文明的要求越來越高，這就需要人們從根本上提升，而高等音樂中鋼琴教學(xué)的雙重性就是重要的一面，相信在經(jīng)過人們的不斷努力后，日后一定會發(fā)展得更好。
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