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鋼琴伴奏在聲樂(lè)教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)性論文
一、聲樂(lè)鋼琴伴奏的主要特點(diǎn)
因?yàn)檠莩鰰r(shí)具有相對(duì)的獨(dú)立性，因而需依據(jù)突發(fā)情況而進(jìn)行配合。聲樂(lè)鋼琴伴奏則與之迥然不同，更加需要加強(qiáng)對(duì)視奏能力之培養(yǎng)。在訓(xùn)練的過(guò)程中，鋼琴伴奏應(yīng)當(dāng)更加注重于培養(yǎng)自身的即興演奏能力。在正式演奏的過(guò)程中，鋼琴伴奏者要全面而快速地了解聲樂(lè)作品的整體狀況，從而找準(zhǔn)聲樂(lè)作品的總體風(fēng)格，以求領(lǐng)會(huì)到所要表達(dá)的感情。二是伴奏者一定要準(zhǔn)確地分辨出自身在表演中的角色。聲樂(lè)鋼琴的伴奏者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)整個(gè)場(chǎng)面的控制以及感情的表達(dá)。所以，伴奏者們應(yīng)當(dāng)更加準(zhǔn)確地定位自身的角色，做到全面配合聲樂(lè)演出的效果。三是聲樂(lè)鋼琴伴奏中要注重于聆聽(tīng)。這就要求伴奏者們認(rèn)真聆聽(tīng)聲樂(lè)表演者音量的大小、呼吸與音色的特征、情緒的有效轉(zhuǎn)變等，從而讓鋼琴伴奏者和演出者能夠更好地保持同步，一旦發(fā)現(xiàn)聲樂(lè)演出中存在的問(wèn)題就及時(shí)使用鋼琴伴奏加以補(bǔ)救。
二、聲樂(lè)鋼琴伴奏在聲樂(lè)教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)性解讀
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)聲樂(lè)氣息教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)指導(dǎo)性
在實(shí)施聲樂(lè)氣息教學(xué)的過(guò)程之中，聲樂(lè)鋼琴伴奏依據(jù)音樂(lè)同步之狀態(tài)加以引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)呼吸節(jié)奏與音樂(lè)節(jié)奏同步的目的，進(jìn)而讓歌唱者們能夠在進(jìn)行生理訓(xùn)練的前提下達(dá)到一種自然而然的氣息運(yùn)用狀態(tài)。同時(shí)，使用正確的句法加以引導(dǎo)，利用聲樂(lè)鋼琴伴奏來(lái)引導(dǎo)伴奏者呼吸之控制，從而帶動(dòng)其呼吸之走向以及嗓音氣息之調(diào)配，進(jìn)而正確地引導(dǎo)其適應(yīng)于句法之起伏，實(shí)現(xiàn)完美應(yīng)用聲樂(lè)氣息之技巧。同時(shí)，要運(yùn)用歌曲思想以調(diào)節(jié)演奏者的呼吸，實(shí)現(xiàn)其對(duì)于聲樂(lè)氣息所進(jìn)行的藝術(shù)指導(dǎo)，從而讓歌唱者們能夠隨樂(lè)曲之思想隨時(shí)調(diào)整與變換自身呼吸，并且在細(xì)節(jié)要求上得到滿足。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)聲樂(lè)共鳴教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)指導(dǎo)性
立足聲樂(lè)共鳴教學(xué)，聲樂(lè)鋼琴伴奏可以用其極為獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)，在聲樂(lè)共鳴教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出自身所獨(dú)具的藝術(shù)指導(dǎo)性，并且使用樂(lè)器共鳴音色加以調(diào)整以實(shí)現(xiàn)共振。由于鋼琴具備了很好的基音，這樣一來(lái)就能夠讓演唱者們找到很好的共鳴聲，并且提供其在聽(tīng)覺(jué)和生理反應(yīng)視角上能夠形成共鳴。演唱者通過(guò)形成生理反應(yīng)之后，便于為了追隨其從而能夠讓兩者之間的融合共鳴聲，并且有意識(shí)地運(yùn)用聲樂(lè)技巧訓(xùn)練中學(xué)會(huì)更加地使用人體共鳴箱之方法，進(jìn)而展示出鋼琴伴奏之特性，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)節(jié)奏的變化。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)聲樂(lè)技巧訓(xùn)練教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)指導(dǎo)性
在聲樂(lè)連音歌唱之中，往往要求各個(gè)元音之間做到整體連貫而不得由于輔音之加入而予以斷開(kāi)。每一個(gè)音中都必須唱得連貫而且準(zhǔn)確、圓滑。聲樂(lè)鋼琴伴奏之中的彈奏多為整齊的多聲旋律彈奏法，如此一來(lái)就能夠?qū)崿F(xiàn)歌唱過(guò)程中的連貫性。同時(shí)，在花腔以及別的技巧訓(xùn)練過(guò)程中，聲樂(lè)鋼琴伴奏能夠很好地引領(lǐng)聲樂(lè)演唱者依據(jù)各種不同曲目之風(fēng)格以及要求內(nèi)容，更加巧妙地應(yīng)用花腔中的多種技法。在曲目情感以及節(jié)奏的把握上，通過(guò)鋼琴伴奏，能夠更加準(zhǔn)確地反饋給演唱者以感情與態(tài)度，從而讓演唱者們能夠更為完美地進(jìn)行準(zhǔn)確表現(xiàn)。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)聲樂(lè)語(yǔ)言教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)指導(dǎo)性
一是要注重民族性與地域性。鑒于民族性與地方性、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的差異，因此在實(shí)施聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中顯得極為關(guān)鍵。例如:意大利語(yǔ)中的鋼琴伴奏往往顯得古典而規(guī)范，通常會(huì)較多地使用與旋律分解、旋律配合等多重旋律變化進(jìn)行伴奏，以此來(lái)引導(dǎo)演唱者們發(fā)出盡可能好的音色，讓其注意力都集中于圓潤(rùn)與飽滿的元音之中，從而發(fā)出純正的歌唱聲。法語(yǔ)中的鋼琴伴奏通常會(huì)具備法式浪漫一般的節(jié)奏，洋溢著連續(xù)不斷的節(jié)奏變化，將法語(yǔ)中的奇特語(yǔ)句發(fā)揮到極致的程度。而在漢語(yǔ)語(yǔ)言之中的鋼琴伴奏則需要配合漢語(yǔ)所具有的獨(dú)特腔韻美，不僅要具有豐富的民族和聲色彩，而且還應(yīng)當(dāng)具備極為豐富的五聲音階伴奏旋律，從而為演唱者進(jìn)行盡可能豐富的藝術(shù)指導(dǎo)。二是要注重于律動(dòng)性與表情性。聲樂(lè)語(yǔ)言具備了所有音樂(lè)藝術(shù)的藝術(shù)表情以及律動(dòng)性，因而在歌唱過(guò)程中的鋼琴伴奏之強(qiáng)弱通常會(huì)和聲樂(lè)語(yǔ)言表情保持一致，會(huì)隨著樂(lè)曲之所需以及感情場(chǎng)景之表達(dá)而帶給聲樂(lè)演唱者和聽(tīng)眾以身臨其境之感，從而完美地表現(xiàn)出樂(lè)曲所要表現(xiàn)的情感。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，聲樂(lè)鋼琴伴奏不僅是聲樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，而且還是學(xué)校課外活動(dòng)藝術(shù)實(shí)踐之中的一個(gè)重要組成部分。聲樂(lè)鋼琴伴奏往往是通過(guò)不同環(huán)節(jié)，運(yùn)用不同方式加以引導(dǎo)，這樣一來(lái)就能夠有效帶動(dòng)整體節(jié)奏以及情感，因而對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)的藝術(shù)指導(dǎo)性具備了無(wú)法取代的重要價(jià)值。
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