高校體育教學(xué)中語言藝術(shù)論文

　　1、語言藝術(shù)特點(diǎn)

　　高校體育教師的語言藝術(shù)具有多種特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為教育性、啟發(fā)性和鼓勵(lì)性、規(guī)范性和準(zhǔn)確性、邏輯性、針對性等特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要充分了解并掌握這些特點(diǎn)，綜合運(yùn)用，合理貫穿于教學(xué)中，用自己良好的語言、思想、行為、修為和職業(yè)道德精神教育學(xué)生，感染學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生，做到育人為本，育心為主，才能出色完成教學(xué)任務(wù)。

　　1.1、教育性

　　教師在教學(xué)的過程中，不僅要傳授學(xué)生知識、技術(shù)和技能，更應(yīng)該要做到育人、育心。高校體育教師的語言教育性，要求教師文明用語，在講解知識、教授技術(shù)與技能時(shí)要具有科學(xué)性和思想性，不能空洞、庸俗和隨意。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，深入簡出、循循善誘指導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)采用幽默風(fēng)趣的語言激勵(lì)學(xué)生。課堂教學(xué)結(jié)束部分的評價(jià)要言簡意賅、實(shí)事求是和客觀公正，促使學(xué)生將自己課堂練習(xí)、業(yè)余鍛煉和未來的終身體育充分的結(jié)合起來，養(yǎng)成終身體育習(xí)慣。

　　1.2、啟發(fā)性和鼓勵(lì)性

　　高校體育課教授的對象大基本是十八至二十歲的青少年，他們剛剛成年，在思想和行為上日趨成熟。作為高校體育教師的語言，應(yīng)能夠啟發(fā)他們的潛力思維，啟發(fā)式的培養(yǎng)他們的體育精神和終身體育習(xí)慣，在教學(xué)中要善于挖掘體育教材和教學(xué)內(nèi)容中的情感因素，激發(fā)他們克服困難的斗志，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)課余鍛煉，促使他們形成濃厚的體育興趣，養(yǎng)成終身體育意識。良好的體育技術(shù)動(dòng)作的形成必須靠反復(fù)的練習(xí)，在練習(xí)過程中，教師要幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。對于復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，教師要采用不同的教學(xué)手段與方法進(jìn)行講解與示范，在講解過程中需要教師不斷啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生，指引學(xué)生積極思考問題，有助于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的方法，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。對于體育技能較差的學(xué)生，他們怕別人笑話，信息不足，甚至有的消極面對；教師要鼓勵(lì)他們大膽的做動(dòng)作，大膽的投入到學(xué)與練的過程中，尤其是語言上的鼓勵(lì)，更直觀，更能激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的斗志。教師應(yīng)該投入較多的時(shí)間幫助體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在教學(xué)過程中經(jīng)常使用鼓勵(lì)性的言語，對于他（們）微小的進(jìn)步，要及時(shí)給予肯定，適時(shí)的讓全班同學(xué)鼓掌給予他（們）充分的肯定，這樣不僅可以幫助他（們）戰(zhàn)勝自卑心理，樹立強(qiáng)大的自信心，更能夠?qū)λ�（們）的健康成長起著積極性作用。

　　1.3、規(guī)范性和準(zhǔn)確性

　　教師的一言一行都將被學(xué)生效仿，起著師表作用。教師在教學(xué)過程中的語言講解和動(dòng)作示范會直接影響到教學(xué)效果，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至?xí)�影響到學(xué)生課余鍛煉和將來從事體育鍛煉的效果。因此，作為高校體育教師，必須要努力使自己的語言規(guī)范與準(zhǔn)確，尤其是在教學(xué)過程中的聲音語言與肢體語言都必須做到規(guī)范與準(zhǔn)確。在教學(xué)過程中盡量避免使用方言和一些粗俗的語言，比如，在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)，描述到身體部位，不能把“手”說成“爪子”，“臀部”稱為“屁股”，“腹部”稱為“肚子”或者“肚皮”；在集合時(shí)，語言也要規(guī)范，橫排應(yīng)稱為“列”，縱隊(duì)稱為“路”。有時(shí)候，語言看似差別不大，但是用語不當(dāng)，就會導(dǎo)致迥然不同的教學(xué)效果。

　　2、語言藝術(shù)在高校體育教學(xué)中的作用

　　高校體育教師面對的是身體和思想相對成熟的青年群體，其語言對學(xué)生接受和掌握知識、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展智力和心理調(diào)節(jié)都有著積極的作用，對提高課堂教學(xué)效果也有著促進(jìn)作用

　　2.1、提高體育課教學(xué)效果

　　不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生，應(yīng)該采用不同的語言。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)多應(yīng)用鼓勵(lì)語言，在復(fù)習(xí)階段要多運(yùn)用贊許語言和啟發(fā)式語言。在教學(xué)過程中盡量少用消極、批評語言，以免學(xué)生打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高校體育課面對的是相對比較成熟的群體，教師應(yīng)該多跟學(xué)生交流溝通，鼓勵(lì)他們參與到教學(xué)中，提高他們的積極性，從而會使學(xué)生全身心投入到課堂中，他們就會自主的學(xué)習(xí)體育技能和技巧，進(jìn)行課外體育鍛煉，這樣，體育課堂教學(xué)效果就會提高。

　　2.2、培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，促使形成終身體育意識

　　教學(xué)中，教師語言要嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度要嚴(yán)肅而又和藹，控制好學(xué)生的情緒，使他們在愉快的氛圍中自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而讓他們產(chǎn)生一種快樂的情感體驗(yàn)，振奮精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。高校體育課堂可能是大學(xué)生人生中體育課教學(xué)的最后階段，教師的語言藝術(shù)會直接影響到他們在最后的“體育課階段”的體育興趣，興趣是最好的老師，有了對體育的濃厚興趣，他們就會掌握一項(xiàng)甚至更多的體育項(xiàng)目，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

　　3、結(jié)束語

　　體育教學(xué)語言具有多種特性，作為高校體育教師，應(yīng)該深入研究體育教學(xué)語言的多樣性和作用，不斷提高自己的語言藝術(shù)，教學(xué)中科學(xué)、巧妙、合理地運(yùn)用，以此提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生身心發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

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