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試論跨文化交際意識對語言學(xué)習(xí)的重要性論文
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的試論跨文化交際意識對語言學(xué)習(xí)的重要性論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
論文關(guān)鍵詞： 大學(xué)教學(xué) 跨交際意識 跨文化交際能力
論文摘 要： 培養(yǎng)學(xué)生具備一定的基本功和跨文化交際意識，能使得他們利用英語與不同文化國家的人們進(jìn)行有效的交際。大學(xué)教師首先應(yīng)該具備一定的跨文化交際意識，這樣才能很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的文化交際，能從根本上提高學(xué)生的文化交際能力。
一、跨文化交際意識
跨文化交際意識是學(xué)生對其他文化有一個(gè)整體的了解�？缥幕浑H意識對大多生來說是很難在短時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成的，因?yàn)槲幕w的內(nèi)容非常豐富。在學(xué)生養(yǎng)成良好的跨文化交際意識后，這種意識對提高學(xué)生的跨文化交際能力就有很大的幫助。在大學(xué)英語教學(xué)中，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，真正做到學(xué)以致用。那么什么是跨文化交際能力呢？具體地說，就是把所學(xué)的語言知識與社會(huì)的文化習(xí)慣和思想觀念結(jié)合起來，根據(jù)具體和對方思想、情感的變化調(diào)整自己的話語，使交際得以順利進(jìn)行。在英語教學(xué)的最初階段，教師就必須重視讓學(xué)生了解更多的國外的文化背景，首先讓他們對其他國家的文化產(chǎn)生一定的興趣，只有這樣，才能逐步在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識的基礎(chǔ)上，提高他們的跨文化交際能力。
二、提高大學(xué)生的跨文化交際意識和能力
作為一種國際通用語，英語是連接不同文化的橋梁，因此，英語對學(xué)生養(yǎng)成良好的跨文化交際意識具有十分重要的作用。語言不僅是溝通的信息載體，而且是了解他國文化最直接的手段。所以讓學(xué)生養(yǎng)成文化意識，首先就必須讓其掌握一定的語言溝通能力。那么，大學(xué)英語教學(xué)對學(xué)生養(yǎng)成良好的文化意識就顯得十分重要了，這樣可以使學(xué)生在對異域文明的把握中加深對其語言現(xiàn)象的理解和領(lǐng)悟，擴(kuò)大知識面，提高文化素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生跨文化交際能力的提高。
在跨文化教學(xué)中我們必須做到以下幾點(diǎn)：第一，英語教師所要引入的文化內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的語言必須密切相關(guān)，而且盡量與日常交際或生活當(dāng)中常涉及的語言知識有關(guān)，這樣學(xué)生不至于認(rèn)為語言和文化的關(guān)系過于抽象，教師也可以有針對性地將語言知識與文化知識同步傳授。第二，英語教師應(yīng)該制定一個(gè)階段性的文化教學(xué)方案和計(jì)劃，這樣可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，階段性地、循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的文化交際能力。那么，如何做到有步驟、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的文化交際意識和能力呢？首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受能力和水平，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)文化的基礎(chǔ)內(nèi)容開始，對他國文化有個(gè)最初的認(rèn)識，讓學(xué)生對此產(chǎn)生興趣。其次，教師應(yīng)通過設(shè)置一定的文化知識導(dǎo)入，讓學(xué)生在初步了解他國文化的基礎(chǔ)上，同時(shí)，讓學(xué)生對引起這種文化現(xiàn)象的原因和深層次的內(nèi)容有一定認(rèn)識。再次，英語教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行文化自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀和實(shí)踐，增加文化的積累，提高自主文化學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生能夠自發(fā)地學(xué)習(xí)文化，培養(yǎng)文化學(xué)習(xí)意識。
三、教師提高自身的跨文化交際意識和能力
大多數(shù)英語教師在教學(xué)實(shí)踐中，更多的是以傳統(tǒng)講解式方法來授課，但這種授課方式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)在的英語課堂了。另外，有的英語教師只是簡單地將所講授的內(nèi)容通過直接，將信息傳遞給學(xué)生，這樣不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，課堂教學(xué)效果收效甚微。但是為什么還有相當(dāng)多的英語教師依然采用傳統(tǒng)的授課方式，而并未作任何改變和調(diào)整呢？原因在于他們對跨文化交際這一概念還十分模糊。因此，要提高學(xué)生的跨文化交際能力，教師首先要改變授課方法和傳統(tǒng)授課觀念。那么，教師應(yīng)該如何提高自身的跨文化交際意識呢？教師首先應(yīng)該認(rèn)清英語教學(xué)的目的，尤其是在教學(xué)中如何更好地教授知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。教師必須苦練內(nèi)功，在提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平的基礎(chǔ)上，采用新穎有效的授課方式，有效引導(dǎo)學(xué)生。具體來講，大學(xué)英語教師應(yīng)該在注重自身語言能力提高的同時(shí)，加強(qiáng)自己的文化學(xué)習(xí)。如果條件允許的話，英語教師應(yīng)該爭取更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，尤其是出習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣，教師才能更近距離地接觸和感悟到異域文化，自身的跨文化交際意識和能力也才能在最短的時(shí)間內(nèi)得到提高。教師的跨文化意識和能力的提高，會(huì)直接影響學(xué)生的文化意識，在今后的課堂教學(xué)中，能有效地影響學(xué)生對多種文化的學(xué)習(xí)。
四、結(jié)語
不論是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，還是提高教師的跨文化交際能力，英語教學(xué)的最終任務(wù)就是使學(xué)生能更多了解他國文化，能用英語有效地進(jìn)行交際，即培養(yǎng)和提高學(xué)生的跨文化交際能力。為此，在英語課堂教學(xué)中如何有效地實(shí)現(xiàn)這一目的已經(jīng)成為當(dāng)今英語教學(xué)中的熱議話題，并且該領(lǐng)域里的一些學(xué)者和專家也在不斷地探索有效的教學(xué)方法，亟待解決現(xiàn)如今英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題。在教學(xué)實(shí)踐中，只有教師正確地處理好自身與學(xué)生之間的角色關(guān)系，有效地將文化知識滲透到教學(xué)當(dāng)中，找出有效的文化教學(xué)方法，才能培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和提高他們的交際能力。
參考文獻(xiàn):
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