大學(xué)體育人文素質(zhì)教育研究論文
1體育教學(xué)中培養(yǎng)人文素質(zhì)的內(nèi)涵
在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，教師應(yīng)該充分尊重每一個學(xué)生的個性差異，從班級里學(xué)生的實際情況出發(fā)，采取有效的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身終身體育鍛煉的意識。
2加強大學(xué)體育教學(xué)中人文素質(zhì)教育的對策
2.1優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容體系
目前，我國大部分的高校在體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上大多都是競技類的項目，并且教學(xué)的內(nèi)容大多都是運用以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)較為陳舊和單調(diào)的情況，無法適應(yīng)新時期的教育要求。因此，作為大學(xué)體育教師，如果想要提高教學(xué)的質(zhì)量，首先就應(yīng)該優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容體系，提高體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性、文化性和實用性，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上面應(yīng)該根據(jù)每一個學(xué)生的個性差異、興趣愛好來進行調(diào)整，以此來使學(xué)生認識到大學(xué)體育教學(xué)中人文素質(zhì)教育的重要性，從而養(yǎng)成他們自覺參與體育鍛煉的習(xí)慣，提高大學(xué)體育教學(xué)的效率。
2.2體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位
在一些大學(xué)體育課教學(xué)中實行自由選課、自由選體育教師和自由選擇上課時間地點的方式，不但可以體現(xiàn)學(xué)生的自主性，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實際情況來進行體育鍛煉，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性。并且通過這樣的體育教學(xué)模式，可以改變學(xué)生因為不喜歡教師教學(xué)的風(fēng)格或者不感興趣的科目出現(xiàn)厭學(xué)和逃學(xué)的情況。除此之外，在大學(xué)體育教學(xué)中，雖然一直要求強調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的主體性和創(chuàng)新能力，但是卻不能夠忽視教師的作用，教師作為教學(xué)的指導(dǎo)者和實施者在其中起著至關(guān)重要的作用，教師在教學(xué)中可以給學(xué)生適當?shù)妮o導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并且?guī)椭鷮W(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，由此可見，教師具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的作用，對提高教學(xué)的效果也有著相應(yīng)的推動作用。
2.3傳統(tǒng)體育教學(xué)和智育、德育有效的結(jié)合在一起
在大學(xué)體育教學(xué)中，如果只是單純注重學(xué)生技能的傳授，忽視了學(xué)生德育和智育的培養(yǎng)那么就不能夠達到大學(xué)體育教學(xué)的真正目的。因此，在大學(xué)體育教學(xué)中，教師不應(yīng)該把教學(xué)僅僅停留在技術(shù)上面，而應(yīng)該把體育提升到一個理論的高度，并且對人的行為起著一定的影響作用，只有這樣才可以發(fā)揮體育教學(xué)的文化價值和社會意義。體育運動的目的就是要求通過實踐來培養(yǎng)學(xué)生公平競爭、光明磊落和團隊合作的精神，學(xué)生具備了這些能力對他們今后走向社會也奠定了良好的基礎(chǔ)。除此之外，作為大學(xué)體育教師還應(yīng)該做好學(xué)生的精神文明建設(shè)，使學(xué)生的智育、德育都得到相應(yīng)的提高，只有這樣才可以有效的推動大學(xué)體育運動的發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識。
2.4注重教學(xué)過程的創(chuàng)新，創(chuàng)建體育教學(xué)平臺
人文素質(zhì)主要是在教學(xué)開展中轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，使原本大學(xué)體育教學(xué)的技能傳授，轉(zhuǎn)變成為以人為主，以培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)為主要目的。因此，作為大學(xué)體育教師應(yīng)該注重教學(xué)過程的創(chuàng)新，通過創(chuàng)建體育教學(xué)平臺的方式，來有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和思維創(chuàng)造力。學(xué)生在體育教學(xué)中開展人文素質(zhì)教育，要注重學(xué)生的情感發(fā)展，尊重學(xué)生的個性特點，使學(xué)生能夠自由的發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，使學(xué)生在不斷的教學(xué)創(chuàng)新中得到相應(yīng)的收獲。除此之外，高校在創(chuàng)建體育教學(xué)平臺的時候，應(yīng)該把全校課程緊密的結(jié)合在其中，使各個專業(yè)內(nèi)容都可以得到相應(yīng)的體現(xiàn)，并且在體育教學(xué)中開展相應(yīng)的平臺課程建設(shè)，要挑選最好的教師來進行執(zhí)教，這樣不但可以提高大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，還可以在教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中獲得所需的知識和體育技能。
2.5進一步提高教師的綜合素養(yǎng)
由于教師是教學(xué)的開展者和實施者，因此，想要更好在體育教學(xué)中開展人文素質(zhì)教育，就要求教師除了要具備相應(yīng)的體育知識和技能，還應(yīng)該具備相應(yīng)的人文素養(yǎng)，這主要體現(xiàn)在教師的思想品德、行為舉止和語言表達上面。因此，教師必須提高自身的綜合素質(zhì)，經(jīng)常參加教學(xué)實踐活動，豐富自身的學(xué)科知識和文化素養(yǎng)，增長見識，從學(xué)識水平、人格魅力上去開展大學(xué)體育人文素質(zhì)的教育，只有這樣才可以做到為人師表，用自身的力量和能力去影響學(xué)生，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量。
2.6加強校園體育文化的建設(shè)
校園文化會在一定程度上關(guān)系著人文素質(zhì)教育的成效，在大學(xué)體育教學(xué)中，作為教師應(yīng)該注重校園文化的熏陶作用，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體育的情緒，正確的指導(dǎo)學(xué)生的體育思想，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到有效的提升。除此之外，作為大學(xué)體育教師通過開展各類體育活動，可以有效的提高學(xué)生的體育榮譽感和責(zé)任感，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情緒，使學(xué)生學(xué)會欣賞體育運動中蘊含的人文美，以此來使學(xué)生具備文化修養(yǎng)。并且體育活動的開展要呈現(xiàn)多樣化，這樣才可以滿足不同學(xué)生對體育的需求，豐富學(xué)生的體育文化內(nèi)涵，促進大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
2.7注重培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力
學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不但要具備相應(yīng)的體育知識，還應(yīng)該具備相應(yīng)的體育技能，這就需要教師注重學(xué)生的實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造更加多的實踐機會，使學(xué)生把體育理論知識有效的應(yīng)用到實踐當中，從而有效的提高學(xué)生的體育技能。例如，教師可以讓學(xué)生自己制作體育器材，設(shè)計體育場地和編排體育活動內(nèi)容，這些實踐活動都可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐應(yīng)用能力。
3結(jié)語
綜上所述，想要做好大學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，首先應(yīng)該從學(xué)生的思想特點和心理出發(fā)，從根本上改變大學(xué)體育教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師要作為學(xué)生的體育教學(xué)指導(dǎo)工作，創(chuàng)新教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體育的情緒，正確的指導(dǎo)學(xué)生的體育思想。除此之外，要進一步提高教師的綜合素養(yǎng)，加強校園體育文化的建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力，只有這樣才可以完善學(xué)生的人文素養(yǎng)，使大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高。
作者：張崇龍 工作單位：沈陽體育學(xué)院
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