網(wǎng)絡(luò)教育中移動課件的應(yīng)用論文

　　摘要：在現(xiàn)代科技不斷進(jìn)步的背景下，學(xué)習(xí)方式也在不斷更新，而移動課件就是在新時代產(chǎn)生的新的教育模式，也是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)一步推廣中誕生的新時代產(chǎn)物，在網(wǎng)絡(luò)教育蓬勃發(fā)展過程中，移動課件逐漸走進(jìn)了人們的視野。將移動課件運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)教育中，改善了教育方式、教學(xué)方式以及教育思想，同時也對網(wǎng)絡(luò)教育資源的優(yōu)化整合起到了決定性作用，移動課件在網(wǎng)絡(luò)教育中具有長遠(yuǎn)廣闊的應(yīng)用前景。筆者就移動設(shè)備的特點(diǎn)、移動課件在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

　　關(guān)鍵詞：移動課件；網(wǎng)絡(luò)教育；教育資源；智能手機(jī)

　　移動課件是指以學(xué)習(xí)內(nèi)容制定為根據(jù)的移動多媒體學(xué)習(xí)課件。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和無線通訊技術(shù)，運(yùn)用移動設(shè)備如手機(jī)、電子辭典、便攜式播放器等方便、靈活的工具實(shí)現(xiàn)交流式的教學(xué)互動以及科學(xué)技術(shù)、教育方面的信息溝通。移動課件的出現(xiàn)，使任何人隨時隨地自主學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，也有效幫助了學(xué)習(xí)的社會化和終身化的實(shí)現(xiàn)。移動課件的出現(xiàn)，是數(shù)字化教學(xué)的基礎(chǔ)，同時也是嶄新教育階段的開端。在現(xiàn)代科技時代，將創(chuàng)新型科學(xué)技術(shù)融入現(xiàn)代教育中有重要的實(shí)際意義，而移動課件在我國教育發(fā)展過程中代表了現(xiàn)代教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化的重大創(chuàng)新。

　　1移動設(shè)備的特點(diǎn)

　　1.1便攜性

　　移動課件具有方便攜帶、使用靈活的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)者能夠在任何地點(diǎn)、任何時間來借助移動課件學(xué)習(xí)。移動課件的這一特點(diǎn)打破了傳統(tǒng)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)了課堂不僅僅是在學(xué)校，而是世界的任意角落都可以成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。在實(shí)踐的過程中，移動課件也做到了學(xué)習(xí)不受時間、地點(diǎn)的限制。智能手機(jī)的興起是移動課件發(fā)展的開端，而智能手機(jī)在移動課件上的應(yīng)用充分體現(xiàn)了移動課件的便攜性。

　　1.2鮮活性

　　由于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用移動終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的過程中還會了解更多的信息，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中感受到快樂。移動課件不但能顯示在課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且為了進(jìn)一步加強(qiáng)移動課件的鮮活性，在學(xué)習(xí)個別的內(nèi)容時還會插入視頻，保證移動課件的鮮活性。進(jìn)而，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中會更加熱愛學(xué)習(xí)，也會通過移動課件在課堂上延伸知識，獲得更多、更精華的知識。

　　1.3零散性

　　移動課件在網(wǎng)絡(luò)教育中時刻遵循著“零散的”“小模塊的”原則，學(xué)習(xí)者在運(yùn)用移動課件學(xué)習(xí)的過程中所學(xué)習(xí)到的知識是片段的、零散的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者在生活中頻繁參加社會活動，同在校學(xué)生相比他們沒有太多的時間集中學(xué)習(xí)。移動課件的出現(xiàn)解決了多數(shù)學(xué)習(xí)者在時間上的不確定性問題，達(dá)到學(xué)習(xí)者隨時學(xué)習(xí)的目的。而在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者可以通過移動課件根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況、知識的接受能力和時間的變化來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過移動課件的零散性可以讓社會活動頻繁的人也享受到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己。

　　1.4個性化

　　移動課件是個性化的移動終端系統(tǒng)，能夠真正意義上做到私人定制，可以為學(xué)習(xí)者提供專屬性、個性化的自助服務(wù)。學(xué)習(xí)者依據(jù)自身的實(shí)際情況選擇適合自身的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式，依據(jù)自身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和要求進(jìn)行定制，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。在個性化特點(diǎn)上，與傳統(tǒng)教育的時間不自由相比較具有絕對的優(yōu)勢。在時間安排上，學(xué)習(xí)者完全可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況以及自身對知識的接受能力來判斷和安排自由的學(xué)習(xí)時間。

　　2移動課件應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)教育中的適切性

　　在21世紀(jì)，“活到老，學(xué)到老”是基本生存概念，人們?yōu)榱烁�好適應(yīng)社會發(fā)展與進(jìn)步，所以不斷補(bǔ)充知識、不斷學(xué)習(xí)。而在這支學(xué)習(xí)隊(duì)伍中，由于群體龐大，能力結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次都有較大的差異，傳統(tǒng)的教育方式只能滿足一部分人對知識的需求卻不能夠滿足所有人對知識的需求。但是移動課件的個性化特點(diǎn)，完全個性化的終端、支持私人定制、提供不同人群需要的不同知識，同時根據(jù)不同的學(xué)習(xí)方式制定不同的學(xué)習(xí)計劃，在根本上解決了傳統(tǒng)教育不能夠因材施教的問題。移動課件在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用為教育規(guī)模的擴(kuò)大，更為信息時代作出重要貢獻(xiàn)。

　　3建議與意見

　　3.1加強(qiáng)研究移動學(xué)習(xí)體系

　　隨著信息時代的到來，怎樣使用智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體技術(shù)等高科技進(jìn)行學(xué)習(xí)成了目前面臨的嚴(yán)峻的問題，而問題能否順利解決在一定程度上取決于移動學(xué)習(xí)體系的研究。當(dāng)前，我國的移動課件體系是相對較薄弱的環(huán)節(jié)，而完整的移動學(xué)習(xí)體系必然要創(chuàng)新、監(jiān)控、傳播、回饋學(xué)習(xí)內(nèi)容，并加強(qiáng)地點(diǎn)教學(xué)、情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、個性化教學(xué)和實(shí)時信息分布數(shù)據(jù)庫的使用。

　　3.2加大對軟硬件開發(fā)力度

　　當(dāng)前，我國開發(fā)出的大多數(shù)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源都是基于線通信設(shè)備，并不能在移動終端設(shè)備上使用，無法達(dá)到資源共享的目的，而此時的智能手機(jī)的數(shù)據(jù)處理能力也無法與計算機(jī)等有線設(shè)備比擬，所以在移動課件運(yùn)行的同時學(xué)習(xí)資源無法顯示或者只能通過簡化的方式呈現(xiàn)等問題隨之出現(xiàn)，大大降低了學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的舒適度和學(xué)習(xí)效果。所以，軟硬件的開發(fā)、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的轉(zhuǎn)化在移動課件的實(shí)踐與研究中是需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。在移動課件發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)也是重要因素，在移動課件發(fā)展過程中，降低網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)是開發(fā)移動課件的關(guān)鍵，只有網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)下降，群眾才會接受，移動課件才能夠蓬勃發(fā)展。

　　3.3營造移動學(xué)習(xí)環(huán)境

　　在網(wǎng)絡(luò)教育改革的過程中，每一次技術(shù)的革新都會沖擊人們的學(xué)習(xí)、思想觀念和生活方式。移動課件是在移動通訊技術(shù)蓬勃發(fā)展的情況下誕生的，我們不能因?yàn)樗�即將改變我們的生活而充滿恐懼，更不能因?yàn)槲覀儗π率挛锏馁|(zhì)疑而停止前進(jìn)的腳步，移動課件只有真正應(yīng)用到教育實(shí)踐中才會體現(xiàn)出它的巨大價值，打造出良好學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境。

　　3.4與社會進(jìn)行合作

　　移動課件極度依賴現(xiàn)有的移動網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，所以在網(wǎng)絡(luò)推廣的過程中需要移動網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商提供系統(tǒng)的支持。而無線技術(shù)應(yīng)用并不是僅僅將原來在計算機(jī)上展示的課件轉(zhuǎn)移到移動終端中去，而是一種創(chuàng)新，一種深層次的教育改革，這就需要社會各界科研人士的介入，與社會中的科研系統(tǒng)結(jié)合共同開發(fā)。

　　4結(jié)語

　　當(dāng)今技術(shù)手段越來越發(fā)達(dá)，而在網(wǎng)絡(luò)教育中科技的痕跡尤為明顯，在發(fā)展無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時，網(wǎng)絡(luò)教育同樣迎來更高層次的技術(shù)，而移動課件作為這個時代的產(chǎn)物，在開發(fā)的過程中，要不斷進(jìn)行實(shí)踐，對于移動課件的探索也應(yīng)不斷加深。網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，每個人都肩負(fù)著重要的責(zé)任與使命，我們需要依據(jù)目前開放教育的新情況，不斷提升在教育發(fā)展過程中研究問題與解決問題的能力。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]吳雪敏.移動課件在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用[J].河南廣播電視大學(xué)學(xué)報,2012,4(6):89-90,93.

　　[2]李章順.移動學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用模式研究[D].北京:北京交通大學(xué),2014.

　　[3]黃永生.手機(jī)移動學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用研究[J].信陽農(nóng)林學(xué)院學(xué)報,2016,2(8):137-138,142.

　　[4]陽永清.基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用探討[J].軟件導(dǎo)刊:教育技術(shù),2015,4(11):49-51.

【網(wǎng)絡(luò)教育中移動課件的應(yīng)用論文】相關(guān)文章：

網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在體育教學(xué)的應(yīng)用論文05-08

網(wǎng)絡(luò)營銷應(yīng)用相關(guān)論文03-22

大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用論文02-24

信息技術(shù)課程的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與素質(zhì)教育論文03-09

淺析網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工具及應(yīng)用論文03-23

關(guān)于校園應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的論文03-17

電子機(jī)械教育的應(yīng)用論文03-18

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用論文02-21

幼兒教育中教育游戲的應(yīng)用論文03-22

網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢探究11-26