最是書香能致遠教育論文
摘要：我們應(yīng)該指引學(xué)生去正確面對紛壇品繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開闊視野，豐富學(xué)生的知識儲備，不斷提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生身心得以健康成長，潛能得以充分地發(fā)掘，以淵博的知識去適應(yīng)和面對未來社會的需要和挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞：閱讀興趣、閱讀能力、感受想象
是啊，一個人知識的積累，心靈和思想的成長，都離不開閱讀。因此，作為教師，，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大學(xué)生的閱讀面，提倡吃五谷雜糧式的“雜讀”，因為“雜讀”吸收的營養(yǎng)全面。也就是說，只要有益于學(xué)生身心健康的書，都可以拿來讀。
我們又如何能讓書的香氣象花香一樣彌漫在學(xué)生生活的每一個角落呢？
下面談?wù)勎覀�人的做法：
�。ㄒ唬⒔榻B好書給學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣和愿望，提高他們的閱讀能力和認知水平。首先就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平幫學(xué)生選好讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀好優(yōu)秀的課外作品。一般地，低年級的學(xué)生的思維主要是具體形象思維為主，因此應(yīng)選取圖文并茂的課外讀物；中年級和高年級的學(xué)生的思維已由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，因此，可以適當?shù)剡x擇一些邏輯性、說理性較強的讀物給學(xué)生閱讀。
魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了�！彼�說：“�？次膶W(xué)書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來也糊涂�！边@富有哲理的話，正是我們語文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我們在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識等；也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以推薦給學(xué)生閱讀，這樣學(xué)生才能博覽群書。同時也根據(jù)學(xué)生的實際情況向他們推薦適合的書籍。
�。ǘ⑦�要使課內(nèi)和課外有機結(jié)合，由課內(nèi)向課外延伸。葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三。”課本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強。因此，學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我都會向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。比如：學(xué)了《獨坐敬亭山》，我就向?qū)W生介紹詩人以及當時的時代背景，并讓學(xué)生去學(xué)習(xí)有關(guān)李白的其他古詩；學(xué)了《李時珍》，我就向?qū)W生介紹當時的背景以及文中主要人物的軼事，并讓學(xué)生課后去查找有關(guān)的故事……經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)，學(xué)生的課外閱讀興趣大大提高，讀書的熱情也提高了。
�。ㄈ�、給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們常強調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以“漁”。
（四）、開展豐富的課外活動，也有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定沒有收到實效的。因此，開展“講故事”、“讀書匯報會”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”、“剪貼冊”、“手抄報”、“知識競賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。在這么多的課外活動形式中，其中，最讓學(xué)生感興趣的非“講故事”莫屬了。因此，我們教學(xué)工作者可以針對學(xué)生的特點，利用“故事遷移”，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，以此來推動學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自覺進行課外閱讀。
故事人人愛聽，尤其是小學(xué)生，一聽老師要講故事，都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。所以，這時候，當老師講完故事，向?qū)W生推薦課外書時，這效果肯定比任何說教都有效。但是，僅僅靠老師講故事，學(xué)生聽還遠遠不夠。講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學(xué)生講，還可以師生、生生之間比賽講。這樣，學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán)，就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險、或奇特、或感人……每一個故事，都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。你看，一舉兩得，何樂而不為呢？
（五）、指導(dǎo)寫讀書筆記。
1、指導(dǎo)記錄的內(nèi)容如：語文方面的知識、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結(jié)尾、精辟的議論、寫作常識以及文章的結(jié)構(gòu)提綱等；記歷史、地理以及其他學(xué)科方面的知識或趣聞；記名人名言、精句、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。
2、指導(dǎo)記錄的方法。（1）批注筆記。學(xué)生在閱讀時使用教師設(shè)計的符號在書上作批注。如：“～～”表示重點詞句，“－－”表示優(yōu)美詞句等。（2）提綱筆記。讓學(xué)生把讀過的文章寫成內(nèi)容提要，或是讓學(xué)生把讀過的文章理成結(jié)構(gòu)提綱。（3）摘錄筆記。如：摘錄詞句、段落、小知識、名言、警句等。摘錄時要忠于原文，注明出處。（4）心得筆記。即讀后感。要求可低些，寫時只要抓住原文的要點，寫出自己的感受、想法即可。
3、指導(dǎo)學(xué)生循序漸進。要根據(jù)年級的不同，逐步提高要求。如低年級可只記下文章的題目，學(xué)會必要的生詞；中年級可摘錄優(yōu)美的句子或片斷；高年級可先學(xué)列提綱，后寫讀后感等。
總之，在激起學(xué)生閱讀興趣的同時要注重閱讀方法的指導(dǎo)，重視閱讀效果，注重正面引導(dǎo)，給學(xué)生閱讀的時間，給學(xué)生閱讀的內(nèi)容，給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，促進學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。與此同時也大面積地有效地促使他們的個性得到了張揚。
“少做題，多讀書”。現(xiàn)在，學(xué)生整天埋頭于各種機械、枯燥的語文訓(xùn)練題中，這樣既浪費了學(xué)生寶貴的時間，又泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。如果把學(xué)生從題海中解放出來，把他們引向文學(xué)的海洋，會收到意想不到的效果。學(xué)了《師恩難忘》一文后，我讓學(xué)生寫幾句贊美老師的話。一位學(xué)生這樣寫道：老師，您是大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福，為世界帶來一片春色，把我們培育成一片樹林。親愛的老師，我永遠忘不了您對我們?nèi)绱河臧愕恼佌伣虒?dǎo)。
還有一位學(xué)生的文筆更精彩：老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩。是您送我進入一個彩色的天地，將我?guī)胍粋�無限的世界。老師，您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；老師，您是燃燒的火焰，給我巨大的熱力。老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
當我讀了他們一個個稚嫩的文筆，發(fā)自內(nèi)心的話語，我不禁熱淚盈眶。我想：如果沒有平時的大量閱讀，學(xué)生們能寫出如此深刻、優(yōu)美的語言嗎？
錢鐘書的夫人楊絳曾在她的文集《雜憶與雜寫》里有一篇談讀書的文章，頗受啟發(fā)。她說：“每一本書———不論小說、戲劇、傳記、游記、日記，以至散文詩詞，都別有天地，別有日月星辰，而且還有生存其間的人物。我們很不必趕赴某地，花錢買門票去看些仿造的贗品或‘栩栩如生’的替身，只要翻開一本書，走入真境，遇見真人，就可以親親切切地觀賞一番�！贝_實如此，讀書，就是和自己心儀的人交流思想，增長見識；就是認識世界，豐富經(jīng)驗。這學(xué)期開學(xué)初，我按照老規(guī)矩又進行了新一輪的班委會競選。一位學(xué)生在自我推薦書上寫道：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)實的明艷！然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。我希望在一次次的磨練中，自己能變成這朵成功的花�！鼻疲嗝锤挥姓芾淼脑捳Z。后來，從他的談話中得知，他這是在借用了冰心奶奶的話，他說他更希望自己成為一個搏擊風(fēng)浪的成功者。所以我想說，課外閱讀是一個潛移默化的過程。學(xué)生們在書海中遨游時，不知不覺就喜歡上了文學(xué)，并改變著自己的人生觀。書是用來溫暖與照亮孩子童年的，是用來撫慰孩子心靈的。
成長與進步同在，進步與讀書同在。我們班學(xué)生的每一次成長的經(jīng)驗都源自于平時大量的課外閱讀。最是書香能致遠。如今，看到孩子們因閱讀而改變，因閱讀而進步，我感到由衷的欣慰。我相信，孩子們心中那一粒粒讀書的種子，一定會伴隨他們一生的成長。
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