關(guān)于任務(wù)驅(qū)動教學法在計算機教學中的應(yīng)用論文

　　引言

　　當前我國的教育正處在深化改革的階段，為能夠有效的提升教學質(zhì)量及效率就必須要能夠采取恰當?shù)慕虒W方法，以此來激勵學生學習的主動性。傳統(tǒng)的計算機教學方式已經(jīng)和現(xiàn)階段學生的需求不能得到有效契合，所以通過新的教學方法的應(yīng)用，能夠促進計算機教學的質(zhì)量及學生的綜合素質(zhì)提升。

　　一、任務(wù)驅(qū)動法在計算機教學中應(yīng)用作用分析

　　通過任務(wù)驅(qū)動教學法的應(yīng)用對學生的各種能力的培養(yǎng)與提高都有著促進作用，并有利于教師在學生的學習過程中可以得到靈活的調(diào)控。主要就是計算機的學習任務(wù)是由老師進行設(shè)計的，所以在設(shè)計的過程中也在教學的目的及內(nèi)容上都進行了明確化，教師能夠?qū)�學生的任務(wù)完成程度來了解學生自身的學習情況，這樣對學生的及時指導比較有利[1]。同時也能夠最大程度的激發(fā)學生的學習熱情，因為學生是在沒有壓力的學習氛圍中進行做任務(wù)的，是結(jié)合學生的需求來完成的，這樣學生每完成一個任務(wù)就會更加的自信，從中體會到學習的快樂，促使學生進一步的學習。

　　二、計算機教學的主要特征及任務(wù)驅(qū)動法的實際應(yīng)用

　　(一)計算機教學的主要特征分析。

　　計算機的教學中對其軟硬件的的教學內(nèi)容更新的速度較快，這些都和科學技術(shù)的迅猛發(fā)展有著重要的關(guān)系。隨著科技的進步，使得在計算機的軟硬件方面的變化也比較的迅速，這些對計算機教學的內(nèi)容就產(chǎn)生了很大的變化。一些軟件或者是硬件自身都有著生存期，所以一旦過了這一生存期就會被淘汰掉，在學校的學習內(nèi)容和社會的所需不能得到有效的契合，這就培養(yǎng)學生在知識的獲取上要能夠通過自己的有效學習方法，對知識進行拓展。

　　(二)任務(wù)驅(qū)動法在計算機教學中的實際應(yīng)用。

　　計算機教學過程中對任務(wù)驅(qū)動教學法的設(shè)計要遵循相關(guān)的原則，這樣才能夠?qū)⑵渥饔玫玫匠浞职l(fā)揮，主要就是可操作性原則、適宜性原則、趣味性原則、漸進性原則、真實性原則等。其中最為重要的就是可操作性這一原則，任務(wù)驅(qū)動教學的方法主要是為了能夠方便學生動手操作，從而有效的掌握知識，所以動手操作要比學生觀看老師示范要有效，這樣才有利于學生在實踐的過程中將知識得到切實的掌握。

　　計算機教學中的任務(wù)驅(qū)動法要按照相關(guān)的流程進行有效實施，這樣會對學生的實踐操作能力的提升起到保障作用)。

　　首先就是要對計算機的學習任務(wù)進行剔除，這樣可在情境設(shè)計下進行完成，情境的創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學生的學習興趣，一般是將以往的知識作為橋梁，循序漸進的通向新知識的學習過程，讓學生能夠在已知的知識上進行對實際問題加以解決，并能夠發(fā)現(xiàn)新的問題。而這些新的問題正是所要學習的，對任務(wù)的提出要盡量的真實，也就是在可操作性上要強，這樣才能夠真正激發(fā)學生對計算機學習的熱情和興趣。

　　例如:將Flash動畫制作作為計算機的教學任務(wù)，對其進行學習的過程中就能夠發(fā)現(xiàn)新的問題，這樣老師就要能夠采取動畫演示的方法使其簡單方便的了解問題的根本。講解到引導層動畫的知識點過程中，可通過屏幕進行演示霓虹燈的閃爍等動畫，進而來說明引導層動畫的簡單性，學生的興趣得到激發(fā)之后老師要暗示學生親自動手進行完成動畫效果。

　　這樣就能夠?qū)�學生的實踐動手能力得到有效的加強，在學生進行操作的過程中，老師要在一旁進行觀察指導，對學生的興趣愛好進行了解，這樣對知識的循序漸進的傳輸就有著促進作用。然后就需要學生進行自主的探究或者是和學生進行合作共同完成任務(wù)，在這一過程中老師要注重知識的融合性，要將鍛煉學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到重視，在這一過程中可對學生進行分組討論，通過這一方式能夠綜合性的提出自己的建議或意見。

　　再者就是對任務(wù)主體的選擇，這樣對學生的個性培養(yǎng)就有著很大的幫助，學生按照自己的喜好在獲取知識的同時還能夠?qū)⑺鶎W知識在實際的操作當中得以應(yīng)用。這對學生的操作能力及創(chuàng)新能力都能夠得到有效培養(yǎng)，從而達到計算機教學的目標。完成任務(wù)之后要進行及時的討論及評價，學生在這一過程中能夠?qū)W會交流和分享完成任務(wù)的成果，在自我展示上能夠得到有效加強[4]。評價方面老師要能夠在具體的任務(wù)完成效果上實施評價，對優(yōu)點進行肯定，不足之處要進行及時糾正，通過評價能夠讓學生知道自身的不足與優(yōu)勢，有利于學生更好的學習進步。

　　三、結(jié)語

　　總而言之，計算機教學在現(xiàn)階段的發(fā)展中占有重要的位置，學校的老師要能夠?qū)⑷蝿?wù)驅(qū)動教學法得到熟練的應(yīng)用，借此來促進學生的進一步發(fā)展。素質(zhì)教育對計算機提出了更為嚴格的要求，所以要通過多渠道將任務(wù)驅(qū)動教學法在實際的教學中得到合理化的應(yīng)用，并要在這一過程中加強創(chuàng)新思想的融入，這樣才能夠更加有效的促進素質(zhì)教育發(fā)展。

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