簡析計算機科學與技術專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)論文
在計算機科學與技術教學中，教師不僅需要幫助學生掌握計算機的基礎知識和操作技能，而且需要注重實踐教學，讓學生對計算機知識學以致用，從而培養(yǎng)理論知識豐富和實踐操作技能強的計算機專業(yè)人才，滿足社會與經(jīng)濟發(fā)展對計算機人才的需求。
1 計算機科學與技術專業(yè)實踐教學的內(nèi)容
1.1 上機實驗
上機實驗是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，主要為驗證性試驗與設計性試驗，其目的是對課堂教學內(nèi)容進行溫習和鞏固，培養(yǎng)學生實踐操作的能力，以及對計算機的設計與運用能力，加深學生對理論知識的理解與掌握。
1.2 課程設計
課程設計是讓學生綜合運用計算機知識進行實踐的環(huán)節(jié)，每個計算機科學與技術專業(yè)中的課程都安排有課程設計的環(huán)節(jié)，集中時間讓學生進行實踐訓練。在課程設計中，教師提出設計目標，而學生利用掌握的計算機知識，使用軟硬件完成設計任務，在此過程中，既可以檢驗學生對計算機知識的掌握程度，又可以提高學生分析問題與解決問題的能力。
1.3 競賽活動
當學生具備一定專業(yè)知識與動手能力后，高校需要圍繞著計算機科學與技術專業(yè)的人才培養(yǎng)，積極組織開展各種科技創(chuàng)新與競賽活動，提高學生的創(chuàng)新意識與競爭意識。競賽活動要由高校統(tǒng)一規(guī)劃，并安排專人負責組織管理，做好賽前宣傳、賽前培訓和賽后總結等各項工作，開設和計算機科學與技術專業(yè)有關的競賽知識講座，使學生可以在競賽活動中對所學知識進行實踐應用，提高學生學以致用的能力。
1.4 畢業(yè)設計
畢業(yè)設計是計算機科學與技術專業(yè)實踐教學的最后環(huán)節(jié)，學生可以利用已經(jīng)掌握的全部計算機知識與技能，在教師的指導和幫助下，設計完成綜合性和創(chuàng)新性較強的題目。教師通過畢業(yè)設計，可以了解學生對計算機知識掌握的全面性和系統(tǒng)性，鍛煉和提高學生的實踐能力、協(xié)作意識和創(chuàng)新思維。
2 計算機科學與技術專業(yè)開展實踐教學的措施
2.1 創(chuàng)造良好的上機實驗條件
首先，高校要重視計算機科學與技術專業(yè)實踐教學工作，優(yōu)化實驗教學環(huán)境，增加實踐教學中的實習環(huán)節(jié)，鼓勵學生在畢業(yè)結束前到企業(yè)實習，并為學生創(chuàng)造良好的實習條件，讓學生多接觸社會、了解社會需求，確定畢業(yè)后的就業(yè)方向。其次，高校要依據(jù)計算機科學及技術專業(yè)實踐教學的課程設置與需求，加快實驗室的建設步伐。例如，高校要規(guī)劃建設多媒體教室，購置實踐教學需要的設備與儀器;依據(jù)實踐教學的方向，分別建立硬件實驗室、軟件實驗室與網(wǎng)絡實驗室，真正滿足計算機科學與技術專業(yè)的教學需求。最后，高校要增設設計性和綜合性的實驗課程，建設開放性的實驗室，采取24h 自由上機管理制度，讓學生有充足時間進行上機實驗，這既給學生提供了實踐操作機會，又可提高儀器設備使用率，保障計算機科學與技術專業(yè)實驗教學的質量。
2.2 保證課程設計效果
在每個學期結束后，教師要依據(jù)就業(yè)市場的需求，為學生安排課程設計內(nèi)容，讓學生依據(jù)計算機水平與興趣愛好，選擇和完成課程設計題目。課程設計要與教學內(nèi)容和社會需求緊密相連。如在“數(shù)據(jù)庫原理”教學結束后，教師可以讓學生設計公寓管理系統(tǒng)，靈活運用邏輯結構、概念結構與物理結構等方面的設計知識，培養(yǎng)學生學以致用的能力，保證計算機科學與技術課程設計的效果。
2.3 完善實踐教學的方法
傳統(tǒng)計算機科學與技術專業(yè)的實踐教學主要以演示性和驗證性的內(nèi)容居多，而設計性和綜合性的內(nèi)容較少，并且教學手段相對單一，學生成績主要參照理論考試，而忽視了學生的實踐操作能力，從而限制了學生在教學活動中的主觀能動性。因此，高校教師需要完善計算機科學與技術的實踐教學方法。首先，高校要改革傳統(tǒng)實踐教學模式，適當增加設計性、創(chuàng)新性和綜合性的實驗課程，為鍛煉學生的實踐操作能力創(chuàng)造有利條件，幫助學生對課堂理論知識進行驗證。其次，高校教師要采取開放性的實踐教學方法，鼓勵和引導學生進行開放實驗與驗證實驗的自主設計，提高學生程序設計、網(wǎng)頁制作和硬件維護等方面的專業(yè)技能，確保學生綜合技能在畢業(yè)后可以滿足企業(yè)實際需求。最后，高校教師要將實踐教學和理論教學相互結合，制訂完整合理的實踐教學計劃。在課程設計要求上，實踐教學的內(nèi)容與深度要滿足學生實際需要;在課程安排上，要做到主次分明，調(diào)整好主干課程，并精心設計實踐教學的內(nèi)容;在理論教學和實踐教學的結合上，既要體現(xiàn)出計算機科學與技術專業(yè)的特色，又要體現(xiàn)培養(yǎng)學生實踐操作能力的要求，使學生成為理論知識豐富、實踐操作能力強的復合型計算機人才。
2.4 加強校企合作
在計算機科學與技術專業(yè)實踐教學中，高校需要以社會需求為導向，注重培養(yǎng)社會需要的計算機人才，而加強校企合作是實現(xiàn)這一目的的有效途徑。例如，高�？梢园才艑W生深入企業(yè)進行實習培訓，讓學生了解企業(yè)的運作模式和文化，以及工作中的壓力和企業(yè)對人才能力的要求，從而明確學習目標。在校企合作中，高校可以為企業(yè)提供企業(yè)需要的計算機人才和技術優(yōu)勢，促進企業(yè)的快速發(fā)展，確保企業(yè)需要的人才源源不斷，而企業(yè)可以幫助學校了解社會對計算機人才類型的需求，及時調(diào)整實踐教學內(nèi)容和培養(yǎng)計劃，提高學生畢業(yè)后的就業(yè)率，最終使校企合作形成雙贏的局面。
2.5 注重畢業(yè)設計的質量
畢業(yè)設計是考核學生設計實踐能力的關鍵環(huán)節(jié)，教師要注重學生畢業(yè)設計的質量，切不可使畢業(yè)設計流于形式。在畢業(yè)設計選題方面，教師必須要求學生每人一題，題目新穎且難度適中，體現(xiàn)出計算機科學與技術專業(yè)的特點;在畢業(yè)設計內(nèi)容方面，教師要以社會需求為出發(fā)點，讓學生認真進行資料查閱和社會調(diào)研等工作，將畢業(yè)設計內(nèi)容與教學實踐充分有機結合，保證畢業(yè)設計的實用性;在畢業(yè)設計考核方面，教師要讓學生回答設計初衷、需求分析、設計完成過程和論文內(nèi)容等，從而培養(yǎng)學生的口頭表達能力、論文寫作能力和分析問題能力，促進學生的全面發(fā)展。
3 結 語
在計算機科學與技術專業(yè)實踐教學中，高校應結合自身實際，積極為學生創(chuàng)造良好的上機實驗條件，教師要從社會需求出發(fā)，鼓勵學生到企業(yè)實習，提高課程設計和畢業(yè)設計的效果，利用校企合作為學生提供實踐機會，在保證教學質量的同時，讓學生畢業(yè)后可以順利融入社會。
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