淺談會(huì)計(jì)教學(xué)中對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用論文

　　摘 要：會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師可以利用多媒體課件把復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)，清晰明了地呈現(xiàn)、講解給學(xué)生，讓學(xué)生充分利用會(huì)計(jì)軟件，加強(qiáng)實(shí)際操作訓(xùn)練。教師通過(guò)使用和整合現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，可以避免傳統(tǒng)教學(xué)中教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)的單向性，把傳統(tǒng)以教師為中心，變成以學(xué)生為中心，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生情感、注意力和興趣，達(dá)到實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)代化，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)代化。

　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)；會(huì)計(jì)教學(xué)；多媒體課件；會(huì)計(jì)軟件

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育受到了很大沖擊，許多會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育模式下，雖然學(xué)會(huì)了怎樣編制分錄和報(bào)表，但如何利用這些生成信息，解決日益復(fù)雜的企業(yè)問(wèn)題，學(xué)生卻是知之甚少。如何提高學(xué)生實(shí)際操作能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)性人才，一直是職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)工作的重要任務(wù)之一。筆者認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是克服傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)弊端，達(dá)到職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)現(xiàn)代化的手段之一。

　　一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性

　　會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)離不開多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的深入，也同樣離不開教學(xué)方法的發(fā)展與完善。在這一趨勢(shì)下，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，準(zhǔn)確把握會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展方向及形勢(shì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的會(huì)計(jì)人才，是每個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)工作者面臨的問(wèn)題。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)有以下三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。

　�。ㄒ唬└淖兞藗鹘y(tǒng)教學(xué)的單調(diào)性，增加了趣味性

　　以多媒體網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域后，不僅帶來(lái)了教育技術(shù)的革新，還促進(jìn)了專業(yè)課教學(xué)模式的發(fā)展。會(huì)計(jì)工作在核算、整理、上報(bào)、分析中，對(duì)會(huì)計(jì)人員的實(shí)踐操作有很高要求。從事培養(yǎng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的教師應(yīng)重視這一問(wèn)題。在教學(xué)中使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以改變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)以教師教授為中心的片面性，能夠?yàn)閹熒�提供更好的教學(xué)環(huán)境與溝通空間，把傳統(tǒng)以教師為中心，變成了以學(xué)生為中心，從而全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生情感、注意力和興趣。在應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，教師可以把枯燥無(wú)味的會(huì)計(jì)理論，如會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)要素等表現(xiàn)得生動(dòng)有趣，通過(guò)對(duì)動(dòng)畫、視頻、圖像的使用，更好地活躍課堂氣氛，從而打破傳統(tǒng)課堂的沉悶感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)與教師溝通，教與學(xué)會(huì)有更好的協(xié)作空間與氛圍。

　�。ǘ�）增加會(huì)了計(jì)教學(xué)的形象生動(dòng)性

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠直觀明了地對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行多角度觀察分析，突出要點(diǎn)，動(dòng)態(tài)反映一個(gè)企業(yè)的全部運(yùn)營(yíng)過(guò)程，在突破會(huì)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)的同時(shí)，使抽象的業(yè)務(wù)或會(huì)計(jì)概念更加具體和形象，有助于學(xué)生掌握專業(yè)概念的理解和會(huì)計(jì)核算方法。教學(xué)中教師可以在演示和講解專業(yè)基本理論之余，演示模擬會(huì)計(jì)主體的會(huì)計(jì)核算過(guò)程，還可以在教學(xué)中配套使用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件，如講完一部分理論之后，通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件，對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，避免單一講授理論的枯燥無(wú)味，滿足學(xué)生急于實(shí)踐的心理。

　�。ㄈ�）提高了課堂效率，加大了課堂容量

　　教師可以提前做好課件，有效運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將圖像、文字及講解組織起來(lái)，用簡(jiǎn)單的操作、生動(dòng)的表達(dá)，清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容，使會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)變得有序而高效，在45分鐘的課堂時(shí)間里，大大增加課堂教學(xué)信息量，提高教學(xué)效率。

　　二、建立以學(xué)生為主的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使會(huì)計(jì)專業(yè)授課變?yōu)閷W(xué)生直接面對(duì)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并進(jìn)行判斷、核算、處理，而教師在整個(gè)過(guò)程中只起到中介作用，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)將變成主動(dòng)要求，而不再是被動(dòng)接受。

　�。ㄒ唬├�用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式，借助會(huì)計(jì)教學(xué)軟件及網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握獲取知識(shí)的方法，鍛煉學(xué)生的操作技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

　　以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中《原始憑證的填制》為例。教師可以將事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題通過(guò)網(wǎng)中網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生：（1）生活中的哪些單據(jù)可以作為原始憑證？（2）原始憑證應(yīng)該如何填制？（3）原始憑證的重要特征有什么？針對(duì)這些問(wèn)題，教師通過(guò)校園網(wǎng)布置任務(wù)。

　　任務(wù)一：將問(wèn)題的答案填到相應(yīng)文本框內(nèi)；

　　任務(wù)二：利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜索原始憑證的種類和相應(yīng)圖片并進(jìn)行保存；

　　任務(wù)三：根據(jù)搜索到的各類原始憑證及圖片，在相應(yīng)業(yè)務(wù)要求下，填制相關(guān)原始憑證。

　　其中任務(wù)二、三可以分小組共同完成，小組共享搜集資料。教師通過(guò)網(wǎng)中網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)把答案發(fā)送到教師機(jī)，教師通過(guò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，從教師端查看學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作過(guò)程，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。這樣的組織教學(xué)，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，教師作為教學(xué)過(guò)程中的組織者和指導(dǎo)者。

　�。ǘ�）利用多媒體課件輔助教學(xué)

　　專業(yè)課教師可以通過(guò)自制會(huì)計(jì)專業(yè)多媒體課件輔助教學(xué)，整合信息技術(shù)與其他學(xué)科的知識(shí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。以出納教學(xué)中《識(shí)別人民幣》教學(xué)為例，

【淺談會(huì)計(jì)教學(xué)中對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用論文】相關(guān)文章：

淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用論文06-08

淺談網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的運(yùn)用11-18

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在高中作文教學(xué)中的運(yùn)用11-17

論文：現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用03-19

流媒體在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的運(yùn)用思考論文11-15

淺談中國(guó)元素在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用11-18

淺談異化與歸化方法在翻譯中的運(yùn)用論文12-01

傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的運(yùn)用分析論文05-12

淺談?dòng)?jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用12-03

淺談功能法在高中外語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用論文03-25