中職會計電算化專業(yè)成本會計實務(wù)教學論文

　　成本會計實務(wù)在會計電算化專業(yè)中占有重要的地位，是核心課程之一。它以會計電算化為前提，在實際工作中發(fā)揮著成本核算和成本管理的作用。成本會計實務(wù)需要有較為扎實的基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計等專業(yè)知識，同時，又需要實際操作，在實踐中檢驗所學的理念。

　　一、中職會計電算化成本會計實務(wù)教學的特點

　　第一，目標定位。在我國，技術(shù)應(yīng)用性人才通常分為技術(shù)人才和技能人才兩類。企業(yè)對人才的運用一般是以技能人才、技術(shù)人才、經(jīng)營和管理人才的排列順序構(gòu)成寶塔形，以技能人才為基礎(chǔ)，經(jīng)營和管理人才置于塔頂，技術(shù)人才位于中間。中職以培養(yǎng)技能人才為主要方向。

　　第二，培養(yǎng)復合型人才。會計電算化的不斷發(fā)展，要求會計電算化人才培養(yǎng)要突出實務(wù)性特征，要熟悉企業(yè)會計原理、會計帳務(wù)處理程序，能夠熟練從事手工會計操作和運用財務(wù)軟件，熟悉新的會計法規(guī)、會計準則及行業(yè)會計制度。

　　第三，既重理論又重實踐。成本會計實務(wù)要求學生有較扎實的理論基礎(chǔ)，又要有很強的實踐能力。

　　二、中職會計電算化成本會計實務(wù)教學存在的問題

　　第一，課程目標定位不準。成本會計實務(wù)課程的開設(shè)雖然有相當一段時間了，但迄今為止，卻沒有一本較為理想的教材，因而給教學及學習帶來了不少困難。大多數(shù)的老師在教學中普遍對這門課把握不準，大多是只重視成本會計理論，不注重實踐。作為會計電算化專業(yè)的學生，應(yīng)該把會計電算化應(yīng)用于成本會計實務(wù)中。

　　第二，課程講授方法不當。傳統(tǒng)的教學是以教師為主體的課堂教學和灌輸式的講課方法，將教學內(nèi)容固定化，論述過程同類化，形成了學生接受知識的被動化，忽略了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。成本會計實務(wù)主要是通過實務(wù)中的成本核算憑證、表格等單據(jù)反映的，上課時沒有實物單據(jù)，而教師又受課時、教具等限制，只能從書本上針對表格解釋某些數(shù)據(jù)在各表格中的關(guān)系，學生聽起來乏味，使得教學效果不佳。

　　第三，內(nèi)容覆蓋不全。成本會計實務(wù)是研究如何通過提供成本信息來加強成本管理的一個會計分支。成本會計工作是在各方面的配合下，對成本水平及其發(fā)展趨勢進行預測，擬訂各種方案，進行成本決策，在生產(chǎn)過程中進行嚴格控制，事后進行成本分析，為企業(yè)發(fā)展提供信息。但在實際中，部分學校只注重簡單的成本核算方法，而沒有把成本的事前預測決策，事后的考核和分析作為重點。

　　三、中職會計電算化專業(yè)成本會計實務(wù)教學的改進途徑我們不僅要突出“教”，突出“學”，更要突出社會實踐性

　　第一，從“學”的方面來說，要注重實踐。成本會計實務(wù)不僅可以使學生掌握成本核算的基本方法與技能，又可為《管理會計》《審計》和《財務(wù)管理》等后續(xù)課程的教學打下良好的基礎(chǔ)，是一門承上啟下的課程。所以，對于兩門基礎(chǔ)課《基礎(chǔ)會計》和《財務(wù)會計》一定要好好掌握�！痘�礎(chǔ)會計》講的是一些簡單、基礎(chǔ)的會計知識，比如，簡單的固定資產(chǎn)購買分錄�！敦攧�(wù)會計》則是一些具體的、詳細的知識。

　　第二，從“教”的方面來說，要改進方法。按照素質(zhì)教育的要求，應(yīng)從以下幾個方面入手：

　　一是加大對成本會計實務(wù)教學力度。在開設(shè)成本會計實務(wù)之前，要安排《基礎(chǔ)會計》《財務(wù)會計》《會計電算化應(yīng)用》等相關(guān)理論課程，而且還要有實習課程《現(xiàn)代企業(yè)會計模擬實操》。

　　二是重視能力的培養(yǎng)，真正做到使學生的素質(zhì)全面發(fā)展，改變滿堂灌的教學方法，采用啟發(fā)式、計論式的教學方法。

　　三是改進教學方法必須與改革考試制度相聯(lián)系。先要有理念考試，后要有實習考試，并且應(yīng)該提高實習考試占的比重。

　　四是充分應(yīng)用多媒體，一方面要加強對老師的培訓，保證設(shè)備的正常運行。另一方面，也要在有能力的前提下增加更先進的設(shè)備。

　　五是培養(yǎng)“雙師”型的教師人才。首先，可以組建一支由社會專家、企業(yè)技術(shù)骨干等組成的兼職教師人才。承擔一些實訓課程的講授任務(wù)，由專職教師講解理論課，這樣與學校的專職教師形成優(yōu)勢互補。其次，是從社會上招聘各種具有專業(yè)實踐知識的人才作為專職教師。最重要的是要培養(yǎng)自己的“雙師”型教師，優(yōu)化整體師資隊伍結(jié)構(gòu)。

　　第三，完善社會實踐活動。在“教”與“學”的基礎(chǔ)上，應(yīng)該建立完全仿真的實訓中心并盡可能深入到企業(yè)中，實訓中心的建立必須要設(shè)置完整的企業(yè)與相關(guān)機構(gòu)，從而使會計實訓工作都能在真實的環(huán)境下展開。同時要設(shè)置完整的實習崗位，學生要輪流在不同的崗上實習。在學習理論的同時，要盡可能的到讓學生到工廠到車間去體驗成本核算方法，實踐出真知。只有深入到車間，才能把書本上學到的知識應(yīng)用到實際中，在實際中進行檢驗，才能真正的理解。

　　成本會計實務(wù)教學是中職會計專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型人才，成本會計教學必須在課程內(nèi)容、教學方法、教學手段和考核評價各方面都加以改進，為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)技能的高素質(zhì)技能人才。

【中職會計電算化專業(yè)成本會計實務(wù)教學論文】相關(guān)文章：

中職企業(yè)會計的崗位實務(wù)教學模式論文02-20

分層教學在成本會計實務(wù)課程中的運用論文03-11

淺談成本會計實務(wù)創(chuàng)新教學論文03-14

關(guān)于中職會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討的論文02-21

會計電算化專業(yè)論文致謝12-09

成本會計的教學論文11-28

微課在高職院�！冻杀緯�計實務(wù)》教學中的應(yīng)用探討論文02-18

如何提高中職會計電算化成效論文03-10

論在中職會計電算化專業(yè)開設(shè)珠算課程的重要性論文03-02