農(nóng)村學校如何有效開展體育教學

　　論文關鍵詞:農(nóng)村 有效開展 體育教學 方法途徑
　　論文摘要:在中小學體育教學中,有效開展體育教學是我國學校體育的目的任務之一,而在農(nóng)村學校的體育教師遇到的困難更多,必須認真思考如何有效開展體育教學。要充分利用學�，F(xiàn)有資源,選用合適教材,巧妙引導學生主動參與;尊重學生心理、生理特點,做好心理輔導,從思想上感化學生;關愛學生,以身作則。
　　
　　1農(nóng)村中、小學體育師資教學現(xiàn)狀分析
　　農(nóng)村初中、小學能夠按照國家規(guī)定正常開設體育課,但按照執(zhí)行體育教學大綱在85%以上的學校比例較小;少數(shù)學校領導片面追求升學率,忽視學校體育;農(nóng)村初中、小學體育經(jīng)費、場地、器材不足;加上社會對體育教師職業(yè)的認識不足,體育教師待遇、職稱很難得到晉升,分配不公等因素,導致體育教師隊伍中部分教師思想不穩(wěn)定,不安心工作或轉行、跳槽等。是影響制約農(nóng)村初中、小學學校體育教學改革和發(fā)展農(nóng)村學校體育重要因素。
　　1.1學校體育經(jīng)費投入難以保證
　　 其原因是由于學校經(jīng)費緊張,其中歐冠一部分被挪用于學校其他方面的建設或發(fā)展。結果造成學校體育場地、器材嚴重缺乏,有的學校的體育設施年久失修、破爛不堪,影響了學校體育教學。這種現(xiàn)象在農(nóng)村學校中較為普遍,偏遠地區(qū)農(nóng)村學校的這種現(xiàn)象則更為突出。
　　1.2體育教師的年齡、學歷、職稱及思想現(xiàn)狀
　　隨著近幾年國家對中、小學體育教師的要求越來越高,教師的學歷狀況基本達到了國家教育部規(guī)定的有關學歷要求,但體育師資隊伍的年齡結構和職稱結構不夠合理。同年齡體育教師和其它科目教師相比職稱偏低。并且中、高級職稱人數(shù)偏少。
　　1.3社會上大多數(shù)人對體育缺乏正確的認識與理解
　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,近年來雖然教師的社會地位和生活待遇有了提高,但社會上大多數(shù)人對體育教師的職業(yè)還是缺乏正確的認識和理解,不能正確評價體育教師所說的工作和勞動付出。體育課只是讓學生“排隊——跑步——自由活動——下課”而已,在農(nóng)村對體育教師的這種看法更為明顯,這嚴重傷害了體育教師的自尊心。
　　1.4在偏僻農(nóng)村學校,體育教師與其他教師在生活福利待遇上還存在著不平等的現(xiàn)象
　　 體育教師與其他教師付出的勞動相等,但所得的報酬卻低于其他任課教師。如:課程年級跨度大,周課時數(shù)在16-20節(jié),明顯高于其他任課教師;另外還要上課間操,帶運動對等,精力嚴重不足;在代課酬金的計算上,評優(yōu)、晉升等方面,同等條件下,其他任課教師則優(yōu)于體育教師,這種做法打消了體育教師的工作積極性。
　　2如何有效開展體育教學
　　2.1學校與體育教學
　　誠然,農(nóng)村學校初中、小學的體育場地設施不足,器材匱乏,滿足不了學校體育教學和學生體育健身的需要。但我們不能因噎廢食,一方面,我們必須充分利用好學校的現(xiàn)有資源,激發(fā)學生學習熱情;另一方面,還要求體育教師積極開展課外活動,設法挖掘開發(fā)新的教學資源。如:學校沒有足夠的籃球、足球等體育器材和場地,可以利用材料自制建議籃球架,或分組成3人制足球;田徑類項目,如:農(nóng)村山多田廣,空氣清新,是開展野外體育活動餓最佳場所。在保證安全的前提下,可以開展諸如越野賽跑、爬山、射擊等體育項目;還可利用操場旁的臺階練習臺階試驗;還有一些少數(shù)民族聚居的農(nóng)村學校,有條件的可以開發(fā)具有特色的民族體育,如扭秧歌、舞龍、民族舞等,如學生既能享受到體育鍛煉的樂趣,同時又鍛煉了自己的意志和陶冶了情操。
　　每周的“兩課一操”及“體育大課堂”等活動認真安排實施,真正讓學生得到鍛煉,并有效促進其身體素質提高,實現(xiàn)素質教育目標;每年舉行1-2次大型的體育活動,如:校田徑運動會,籃球賽或足球賽等,能有效促進體育運動的影響及發(fā)展。
　　2.2學生家長與體育教學
　　 家長是學生最直接的老師,如果學生家長對體育不了解或有著不正確的看法的話,學生必然會受到一定的影響,不太重視體育鍛煉。反之,一個鼓勵和支持孩子參與體育鍛煉的家長,將會成為體育教師的一個好助手。建議學生家長應對孩子參加體育活動持積極態(tài)度,鼓勵他們多參加體育活動,并從體育活動中逐步培養(yǎng)吃苦耐勞的意志品質,以及健全的心理素質和良好的社會適應能力,促進孩子的身心健康。因此,體育教師要利用運動會等一切機會,向家長們宣傳體育,你將會有意外的收獲。
　　2.3學生與體育教學
　　學生是教學的主體。舊的教學模式是教師教授,學生被動的接受;而課改后的體育教學把學生放在了主體地位,教師只是起著引導和組織的作用。教師負責給出相關問題,由學生進行分析,解決問題,最后教師進行總結,所以學生的參與性尤其重要。但農(nóng)村學校學生參加體育活動的目的還是明確,但大部分學生體育鍛煉的意識還比較差。因此,教師應在課前、課中及課后通過各種活動對學生進行德育滲透,從思想上讓其認識到體育的重要性,并能積極主動的參與到體育鍛煉及課堂活動中來。
　　2.4體育教師與體育教學
　　教師工作的對象是學生,熱愛學生是體育教師心靈美的表現(xiàn),是衡量體育教師水準高低的重要標志,一個體育教師只有將愛心傾注于學生,才能真正做到誨人不倦,成為學生的知心人和良師益友。此外,在教學中要處處為學生著想,把困難留給自己,把方便讓給學生,這樣才能建立民主、平等、和諧的新型師生關系,體育教師在教學中示范表率作用尤為重要。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。身教重于言教,教師一舉一動,一招一式都對學生產(chǎn)生很大的影響,這不僅體現(xiàn)一個體育教師自身的道德修養(yǎng)水平,而且會直接影響青少年世界觀的健康發(fā)展和道德情操的培養(yǎng)。教師的高尚行為和道德情操才會成為學生的表率,只有這樣,才能負擔起培養(yǎng)和教育他人的崇高使命。
　　體育教師是體育教學活動的組織者和實施者,必須充分備好教材,備好學生。努力做到“面向全體,關注差異”、“激發(fā)學生學習興趣”和“發(fā)揮學生的主體作用”等。在體育課堂教學中,應有意識地創(chuàng)造積極的課堂氣氛,避免消極課堂氣氛的出現(xiàn),使體育教學活動在良性的心理環(huán)境中進行;應充分關注學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異,幫助“體育差生”確立自己通過努力能達到的目標,,避免出現(xiàn)體育課成為教師和“體育尖子生”的“表演課”;教師應以新穎有趣的課堂活動設計來吸引學生主動參與課堂活動,嚴密緊湊的教學安排讓學生在“玩中學,學中玩”,真正體現(xiàn)“快樂教學”的精髓。
　　但新穎有趣的課堂活動設計和嚴密緊湊的教學安排并不會憑空產(chǎn)生,這需要我們的體育教學工作者們要有自身提高的實際行動。樹立終身學習的意識,保持開放和良好的心態(tài),在實踐中學習,不斷對自己的教育教學進行研究、反思,對自己的知識與經(jīng)驗進行重組。
　　3結論與對策
　　農(nóng)村體育教學一直是我國學校體育教學需要加強的環(huán)節(jié),無論是領導意識、師資,還是場地器械等軟件設施和硬件設施都無法與城市學校進行比較,但是農(nóng)村學校也有農(nóng)村學校的優(yōu)勢,一定要充分的認識,并找到自己的優(yōu)勢來彌補與城市教學體育教學的差距,當然,這要做好并非易事,他需要各教師和領導進行積極的嘗試和配合。建議:將體育經(jīng)費挪用的學校,說明學校領導對體育不夠重視,可以和學校相關領導溝通好,并盡可能在各項體育活動中,爭取能讓其參與,體會到體育的樂趣,則會在思想上感受到體育的重要性,真正重視體育及相關活動。當然這還與上級相關部門的政策與監(jiān)督是分不開的,為提高體育教師的積極性,還需領導在進行職稱晉升等問題有所考慮和偏重。而作為體育教師個人,凡事不能太計較,應把教育教學放在首位,安心工作,以實際行動和好的教學效果向社會和家長體現(xiàn)和證明自己的價值。相信在不久的將來,我們的體育教師們將會被人們所理解和支持的。
　　
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