運用現(xiàn)代信息技術(shù)給中學政治課教學插上金翅膀

　　【論文關(guān)鍵詞】多媒體　網(wǎng)絡　政治學科

　　【論文摘要】多媒體網(wǎng)絡教學是現(xiàn)代化教學的重要手段之一,它一方面有助于教師完成教學目的,培養(yǎng)新型人才,另一方面可以激發(fā)學生的學習興趣和思考意識,提高學生的個體主動性和參與性。在實際教學過程中,教師在備課、授課、課后整個過程中都應當有效使用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡資源,備課時做到互動有無、有的放矢,授課時要不拘一格、以人為本,下課后引導學生實現(xiàn)知行結(jié)合、與時俱進。? 
　　
　　二十一世紀是高度信息化的時代,信息技術(shù)已經(jīng)遍布社會生活的各行各業(yè)、各個角落,它將徹底改變我們的學習、生活和工作方式。熟練使用網(wǎng)絡已成為現(xiàn)代社會成員必備的基本技能之一,在教育領(lǐng)域,實現(xiàn)網(wǎng)絡化教育也已成為當務之急。目前,多媒體網(wǎng)絡教學方式在各高等院校已經(jīng)基本普及并趨于成熟化,但在中小學教育中特別是廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教學中,對多媒體技術(shù)的有效使用仍有待進一步推進。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的教育工作者,筆者對這一問題進行了長期的思索和初步的探索,特別是對如何在網(wǎng)絡環(huán)境下進行中學思想政治課的教學進行了多次實踐,并總結(jié)出一套較為實用的經(jīng)驗。筆者以為,首先應當高度重視多媒體網(wǎng)絡教學的價值與意義,科學、有效的利用現(xiàn)代信息技術(shù),推進中小學傳統(tǒng)教學模式的更新和發(fā)展。此外,更應當結(jié)合學科特點,有針對性地展開個性化教學,積極培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息、運用信息和創(chuàng)造信息的能力,以提高學生的想象力、自主學習能力和創(chuàng)新精神為根本目的。?
　　中學的政治學科,特別是哲學和政治學部分,包含大量的抽象理論,教師如何對其進行闡釋以便學生能夠正確的理解和掌握,是政治課教學的關(guān)鍵之所在,而理論聯(lián)系實際則是解決這一問題的鑰匙。合理利用多媒體工具,積極創(chuàng)設情、景、理、事、人相互交融的情境式教學環(huán)境,幫助教師有效解決政治知識的抽象性和實際問題具體性之間的矛盾,激發(fā)學生的學習興趣,從而在提高政治課教學效率的同時,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。具體而言,結(jié)合政治課程的特點,筆者在實際教學中總結(jié)出了以下幾點經(jīng)驗:?
　　1. 備課時,互通有無,有的放矢 一方面進行教師協(xié)同備課,實現(xiàn)教學資源共享,即“互通有無”。 便捷發(fā)達的網(wǎng)絡技術(shù),使全國各地的教師可以借助網(wǎng)絡工具,在課件制作、授課形式、知識測驗方式等方面相互交流,實現(xiàn)信息和經(jīng)驗的高度共享。在政治學科教學中,教師在備課時應當廣泛收集各種教學案例,學習名校名師教學經(jīng)驗,拓寬自身的學科視野。另一方面,更要要結(jié)合具體情況、針對學生特點,制作獨特、別致的教學課件,設計有實踐指導意義授課形式,即“有的放矢”。例如在講授較為抽象的“哲學”部分時,教師可以通過豐富新鮮的圖片來進行形象化的闡述,這些圖片如果能是教師、甚或?qū)W生親自拍攝,與師生日常生活息息相關(guān)的,那么其實踐意義就更加突出,教學效果也會更加明顯。?
　　2. 課堂上,不拘一格,以人為本 所謂“不拘一格”,是要求教師要充分、靈活地利用多媒體工具的各種性能,科學、合理地推進情景模擬教學方式,使多媒體教學模式的效果達到最大化。筆者在實際教學中總結(jié)認為,多媒體技術(shù)在課堂教學中的使用,貴不在多、而在于妙�？梢栽谝还�(jié)課開始時播放案例短片,作為引入話題、設置懸念、調(diào)動學生積極性的“導火索”;也可以在課程進行中間利用課件演示大量事實材料,作為學生展開討論、深入思索的“試驗田”;或者在授課結(jié)束時通過幾幅生動而又深刻的圖片進行總結(jié),成為引發(fā)學生進一步思索、回味無窮的“頭腦風暴”。?
　　所謂“以人為本”則是強調(diào)教師在授課中,既要確保自己對課堂氣氛和節(jié)奏的掌控,確保不被固定的課件所限制,又要激發(fā)學生的參與熱情和思考興趣,使學生成為課堂的主體。教師在使用多媒體工具時,應當避免脫離教學目的和學生主體,拒絕為多媒體而多媒體的形式主義作風。例如在教授“法律”部分時,很多教師喜歡列舉現(xiàn)實犯罪案例,播放涉及有關(guān)法律條款的電影資料,但僅僅這樣還不夠,教師還要引導學生對這些材料和視頻展開討論,由學生自己通過討論得到結(jié)論。如果條件允許,還可讓學生自己在課余時間準備材料,在課堂上以模擬法庭的形式,在實踐體驗中理解、掌握抽象的法律知識。?
　　3. 下課后,知行結(jié)合,與時俱進 多媒體網(wǎng)絡教學不能隨著教師課堂講授的結(jié)束而結(jié)束,教師應當鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性,在實踐中切實掌握知識,即知行結(jié)合。另外,現(xiàn)代社會高速發(fā)展,各種技術(shù)日新月異,各種信息更新極快,僅僅依靠課本、囿于課堂講授是無法培養(yǎng)出符合時代要求的新型人才的,這就要求教師應當指導學生緊跟時代步伐,充分利用各種現(xiàn)代信息技術(shù),有效地選擇、提取、甄別各種媒體信息,把握時代的脈搏,即與時俱進。比如說,在初三政治講授國家政體、國體等部分時,教師可以布置課后作業(yè),讓學生集體觀摩我國最新一屆人名代表大會或政協(xié)會議召開時的視頻資料和相關(guān)新聞報道,親身體會我國的政治制度,讓學生認識到關(guān)心政治是每一個人的義務。?
　　綜上,筆者以為,多媒體、網(wǎng)絡技術(shù)對教師來說不僅僅是一種授課手段,更是一種與學生溝通、交流的方式,是培養(yǎng)現(xiàn)代化新型人才的必備途徑。對學生來說則不僅僅是一種知識獲取途徑,更是一種與時代接軌、與實踐結(jié)合的學習方式,是一種提高自身學習能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。具體到中學政治學科教育中,多媒體、網(wǎng)絡教學方式不僅有助于教師有效傳達、學生積極理解政治理論,更有助于切實落實“理論聯(lián)系實踐、實踐檢驗真理”這一馬克主義根本行為原則,是培養(yǎng)符合時代需求的綜合性人才的重要方式,需要引起整個教育界的高度重視。
　　?
　　參考文獻?
　　[1] 《思想政治》高級中學教科書 人民教育出版社 1999?
　　[2] 《思想政治》初級中學教科書 人民教育出版社 2004?
　　[3] 《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》,海洋出版社出版?
　　[4] 《現(xiàn)代教育信息技術(shù)》,人民教育出版社出版?
　　[5] 章劍衛(wèi),姚兆華《信息技術(shù)與課程整合的研究與實踐》

論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計算機畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文       

【運用現(xiàn)代信息技術(shù)給中學政治課教學插上金翅膀】相關(guān)文章：

現(xiàn)代信息技術(shù)在高職英語教學中的有效運用12-02

談談信息技術(shù)在中學音樂教學中的運用03-20

關(guān)于不插電的政治課堂的論文03-15

現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學中的運用03-25

有關(guān)對高中英語教學中現(xiàn)代信息技術(shù)運用的思考論文02-20

信息技術(shù)在作文教學的運用論文04-21

現(xiàn)代教育技術(shù)在《品德與生活》教學中的運用11-17

對政治課運用“反證法”的探索與思考11-20

淺析初中政治課多媒體課件的運用03-28