新媒體背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的不足與改革路徑論文

　　在各領(lǐng)域中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的新媒體背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的不足與改革路徑論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：數(shù)學(xué)課程具有抽象性強的特征，加之大量的計算公式和概念，直接對學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心造成一定的影響。把新媒體和高中數(shù)學(xué)授課結(jié)合起來，是此門課程將來發(fā)展的必定趨勢，老師也需要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的授課觀念，借助現(xiàn)代化教育方式改革教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)積極性，增強數(shù)學(xué)授課的效果與品質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：新媒體；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法改革；

　　數(shù)學(xué)這門科目是學(xué)生在高中時期要學(xué)習(xí)和掌握的重要課程。把新媒體應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂授課環(huán)節(jié)中，能夠達成數(shù)學(xué)理論知識的具體呈現(xiàn)。因此，高中數(shù)學(xué)老師需要提高自己使用新媒體技術(shù)的能力，在掌握數(shù)學(xué)授課主要特點及規(guī)律的前提下，融入新媒體技術(shù)，改革數(shù)學(xué)授課模式，推動數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和升級。

　　一、新媒體技術(shù)對于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用

　　新媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的運用，擺脫了傳統(tǒng)授課方式對時間、地點的禁錮，讓授課資源的推廣擁有及時性、有效性、無限性等優(yōu)勢，不僅為高中數(shù)學(xué)授課提供了越來越多的經(jīng)典案例，還為高中學(xué)生帶來了更好的掌握數(shù)學(xué)知識的方法。在以往的數(shù)學(xué)課堂上，通常是借助老師一味地講解，一張嘴、一塊黑板、一本教材，就是高中數(shù)學(xué)課堂授課的所有用具。此種授課方式下，學(xué)生必然不會對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生探究的興趣，學(xué)習(xí)積極性也無法提高。新媒體技術(shù)的使用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的多重感官，讓學(xué)生可以被新媒體所呈現(xiàn)出來的畫面、聲音等吸引，為老師和學(xué)生之間的對話與溝通構(gòu)建了一個平臺，能提升高中數(shù)學(xué)課堂授課的效果與質(zhì)量。

　　二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足之處

　　1、教學(xué)理念陳舊

　　如今高中階段的數(shù)學(xué)授課，一些老師仍舊喜歡借助“滿堂灌”和“填充式”的授課方法，沒有意識到學(xué)生實際的接受程序以及真實需要，部分學(xué)生在此種教育形式下容易出現(xiàn)松懶懈怠的狀態(tài)，更不會按照老師所講述的問題開展探究，缺少相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)意識與團隊協(xié)作意識。再加之?dāng)?shù)學(xué)這科課程擁有很強的邏輯性，學(xué)生只能夠掌握部分簡單、淺顯的數(shù)學(xué)知識點，在看到比較繁瑣的數(shù)學(xué)問題時就不知道從哪里著手，甚至?xí)�對后續(xù)的學(xué)習(xí)造成影響。

　　2、教學(xué)模式單一

　　伴隨著新課改的持續(xù)深入，教育主管部門也對高中教育教學(xué)提出了更高的要求，“教無定法”才是需要遵循的數(shù)學(xué)原則，在舉辦相應(yīng)課堂活動的時候，教師應(yīng)該意識到學(xué)生的多種需求。在實際教學(xué)中，一些老師會受到應(yīng)試教育所帶來的影響，把課堂授課的大多數(shù)時間都放在對重難點的講解上，并沒有給學(xué)生留下充足的空間進行自主思考，單調(diào)枯燥的授課模式讓學(xué)生失去了對數(shù)學(xué)這科課程學(xué)習(xí)的積極性，也對教師的授課效果造成影響。

　　3、缺少學(xué)習(xí)技巧

　　高中時期，學(xué)生學(xué)習(xí)緊任務(wù)重，無法在有限的時間內(nèi)真正適應(yīng)數(shù)學(xué)較強的邏輯性。再加上部分老師在舉辦課堂活動時缺少完整具體的授課模式，這就讓學(xué)生并沒有完全掌握學(xué)好數(shù)學(xué)的小技巧，在做題的環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)困惑，學(xué)習(xí)效果必定不好。

　　三、新媒體背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革策略

　　1、借助課件創(chuàng)建情境，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

　　有位著名的教育學(xué)家曾經(jīng)說過，“興趣是學(xué)生最好的老師”，興趣不僅能夠推動學(xué)生形成勤學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)的習(xí)慣，還能讓學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力有所提升。在以往的課堂授課中，老師對高中數(shù)學(xué)知識的講解無聊單調(diào)，學(xué)生也很難對數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而對學(xué)習(xí)效果的增強以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高造成影響。對此，高中數(shù)學(xué)老師要靈活借助多媒體設(shè)備，創(chuàng)建充滿趣味性的課堂授課情境，為沉悶的數(shù)學(xué)課堂注入新的生機，有效地刺激學(xué)生的多重感官，使學(xué)生察覺到新鮮感，從而調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究欲望，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如，在講解“隨機事件的概率”內(nèi)容時，老師可以先利用新媒體技術(shù)為學(xué)生尋找、獲取部分優(yōu)質(zhì)的影像照片，接著將其制作成為課件。在上課時，老師可以借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生放映電影《賭王》中有關(guān)概率的視頻。利用這一片段，老師可以順利導(dǎo)入概率的相應(yīng)知識。在電影中，賭王和其余多名賭徒開展了一場激烈的比賽，哪位賭徒可以先贏丙局，那么就能夠獲得勝利。在通過一番龍爭虎斗之后，賭王再次贏得甲局（甲<丙）、而賭徒贏得乙局（乙<丙）的時候，就能夠獲得比賽的勝利。從這個場景中，老師就能夠有效導(dǎo)入概率的知識。如此一來，借助多媒體課件，不僅可以調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，還強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　2、豐富教學(xué)方式，化難為易

　　首先，老師需要有效化解數(shù)學(xué)教材上的重難點知識。在高中階段，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)的困難很大，所以老師在課堂上要緊抓對授課的知識點進行講解，在黑板上依次完成羅列，這有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)重難點知識的掌握。老師需要融合多元化的授課模式和方法，能夠利用多媒體、講課模式以及虛擬實驗等辦法來開展授課，借此開發(fā)學(xué)生智力，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力，使學(xué)生對重難點知識的記憶越加深刻。比如，在講解“橢圓”的內(nèi)容時，學(xué)生需要了解的主要知識點是橢圓的含義以及標準方程，而授課難點則是對橢圓方程的有效化解，學(xué)生想要完全掌握此方面的知識較為困難。此時，老師可以借助太陽、地球以及其余各個衛(wèi)星的實際運行軌道和陽光下圓盤在地球上的影子等辦法來幫助學(xué)生正確地了解橢圓。

　　在對標準方程化解的時候，一定要重視對含有根號的公式兩邊先做好整理，如此一來學(xué)生學(xué)習(xí)的困難程度才會降低。在高中階段，老師的上課時間需要控制在一定的范圍內(nèi)，要盡量縮短講解理論知識的時間，強化和學(xué)生進行交流與互動，并且在學(xué)生遇到問題時需要在第一時間為學(xué)生解答，按照學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況闡述完整的處理對策。最后，老師也要對本節(jié)課的知識點進行回顧和總結(jié)，這不僅有利于對學(xué)生的思路進行梳理，還對學(xué)生掌握重點知識有一定的幫助。

　　3、借助微課講解難點，增強課堂教學(xué)效果

　　微課是將新媒體當(dāng)作載體的一種授課手段，是一種先進有效的授課模式，可以突破時間與地點的限制，完善授課方法，增強課堂授課的效果。所以，高中數(shù)學(xué)老師需要深層次、重復(fù)性地分析新課標的內(nèi)容，知曉教學(xué)的重難點，探究所有授課資源，以此作為前提制定微課內(nèi)容，設(shè)計出知識豐富、重難點凸顯的視頻，借助微課畫面，分層次講述這個龐大的數(shù)學(xué)知識體系，凸顯授課的難點、擺脫以往課堂授課的束縛，保障學(xué)生可以從短小精悍的微課視頻中獲取掌握大量的知識和信息，增強課堂授課效果。比如，在講解“等差數(shù)列”的內(nèi)容時，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候會碰到大量問題，這就致使他們對知識的掌握并不牢固。若要更加有效地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)重點難點知識，老師可以把課中學(xué)生無法完全掌握的知識點制作成微課，在課堂上為學(xué)生簡單介紹微課這一短視頻，在課下讓學(xué)生重復(fù)觀看，從而增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。如此一來，老師借助使用微課講解難點，提高課堂授課效果。

　　4、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，加強素質(zhì)教育

　　若想讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識，老師需要使用有效合理的方式。只有老師與全體學(xué)生在上課開始前就做好充分的準備工作，才可以提升課堂授課的質(zhì)量。學(xué)生也需要在課前進行相應(yīng)的預(yù)習(xí)，對下堂課將要了解的知識有一個清楚的掌握，對數(shù)學(xué)重難點內(nèi)容做好相應(yīng)的標記。如此一來，在課堂上就能夠科學(xué)控制時間，對知識點進行重點講解。老師還應(yīng)該對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行監(jiān)督檢查，并在課前細致地準備教學(xué)方案，預(yù)備好所需要的教學(xué)素材，真正開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生更好更快地掌握知識。

　　四、結(jié)語

　　新媒體在高中數(shù)學(xué)授課環(huán)節(jié)中的運用，一方面有利于增強教師的授課能力，另一方面也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體地位，老師需要給予高度重視。自然，新媒體在高中數(shù)學(xué)授課環(huán)節(jié)中的使用并不是一朝一夕的，是一個漫長的發(fā)展過程，需要所有老師一起努力才可以達成。

　　五、參考文獻

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