中專語文教學中寫作能力培養(yǎng)探析
論文關(guān)鍵詞：中專 語文教學 寫作能力 應用文
論文摘要：現(xiàn)代職場的工作中，應用文的寫作能力是現(xiàn)代社會對人才的基本要求。雖然中專職業(yè)院校教學目標是培養(yǎng)一線技術(shù)人才，但是在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，一線專業(yè)技術(shù)人才也同樣需要較高的應用文寫作能力，以此滿足工作中的需要。本文就中專語文教學中學生寫作能力的培養(yǎng)進行了簡要論述。
1 現(xiàn)代企業(yè)對人寫作能力的需求分析
了解現(xiàn)代企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才寫作技能的需求有助于語文教師針對學生技能需求調(diào)整教學方式、提高學生的寫作能力。在對現(xiàn)代企業(yè)一線專業(yè)技術(shù)人才寫作能力需求的調(diào)查以及對往屆畢業(yè)生的了解中可以看出，現(xiàn)代企業(yè)不僅需要中專畢業(yè)生具有系統(tǒng)的專業(yè)知識以及較高的實際應用能力，同時還要求中專畢業(yè)生能夠根據(jù)企業(yè)以及崗位的需求進行相關(guān)應用文的寫作。因此，現(xiàn)代中專語文教學中必須將學生寫作能力作為重點，強化中專學生的應用文寫作能力，為學生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2 中專語文教學中寫作能力的培養(yǎng)
2.1 樹立科學的語文應用文寫作學習態(tài)度，促進學生寫作能力的培養(yǎng)
針對現(xiàn)代中專教學中學生對基礎(chǔ)學科不重視的現(xiàn)狀，中專語文教學過程中首先要樹立學生科學的學習態(tài)度，使學生認識到語文基礎(chǔ)學科學習的重要性，同時強調(diào)應用文寫作能力培養(yǎng)的重要性。同時中專語文教師開可以通過招聘信息的介紹以及現(xiàn)代企業(yè)對人才綜合能力需求的介紹入手，提高學生對語文寫作能力的認識，為中專語文教學中學生寫作能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。為了強化中專生對語文寫作能力的認識，中專語文教師還可以聘請已經(jīng)畢業(yè)學生回校進行交流。通過畢業(yè)生對實際工作的了解為學生認識到語文寫作能力的重要性奠定基礎(chǔ)，為促進學生語文寫作能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
2.2 針對專業(yè)需求進行教學內(nèi)容設(shè)計，促進學生寫作能力的提高
在進行中專語文學生寫作能力培養(yǎng)過程中，教師要根據(jù)不同專業(yè)學生的寫作能力需求進行教學側(cè)重，以此提高教學效率的同時保障學生寫作能力的提高。針對不同專業(yè)學生畢業(yè)后的寫作能力需求進行教學內(nèi)容的不同側(cè)重。例如：焊接技術(shù)應用專業(yè)學生畢業(yè)后所從事的工作需要其具有一定的基礎(chǔ)應用文寫作能力，能夠進行總結(jié)報告、事故原因分析報告以及相關(guān)技術(shù)性文件的編寫。因此，對于焊接技術(shù)應用專業(yè)的學生應從起職業(yè)需求入手進行教學內(nèi)容的設(shè)計。以文件組成、編寫需求等作為教學重點，以此為學生職業(yè)所需技能培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。而對于會計專業(yè)的學生，則應根據(jù)會計人員從業(yè)需求對會計報表的分析、總結(jié)等財會文件、文章編寫進行介紹與教學。通過針對學生專業(yè)需求而設(shè)計教學內(nèi)容能夠提高教學效率、調(diào)動學生的學習積極性。以進口專業(yè)需求、突出教學內(nèi)容適用性入手使學生真正感覺到語文寫作能力培養(yǎng)的重要性。圍繞專業(yè)需求進行教學內(nèi)容的設(shè)計，以此實現(xiàn)面向?qū)I(yè)需求的基礎(chǔ)學科教學，促進學生寫作能力與專業(yè)的掛鉤，調(diào)動學生的學習能動性，提高學生的專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)。
2.3 注重語文寫作能力培養(yǎng)方式，促進學生寫作能力的提高
在進行中專語文寫作能力培養(yǎng)過程中，教學方式的選擇對教學質(zhì)量以及學生能力培養(yǎng)有著重要的影響。從現(xiàn)代教學研究理論出發(fā)，中專語文寫作能力培養(yǎng)應以專業(yè)技術(shù)應用以及興趣培養(yǎng)入手，調(diào)動學生對寫作能力培養(yǎng)的積極性，促進教學工作的開展。針對現(xiàn)代中專生生源質(zhì)量的下降，中專語文教師在教學過程中必須針對學生基礎(chǔ)進行教學。同時注重教學方式的改變，以學生興趣、習慣的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)開展語文寫作能力的培養(yǎng)。為了改變學生傳統(tǒng)學習方式存在的不足、改善學生的學習態(tài)度。針對傳統(tǒng)寫作教學方式存在的不足，利用現(xiàn)代教學手段調(diào)動學生的積極性。在根據(jù)專業(yè)需求設(shè)計教學內(nèi)容后，利用現(xiàn)代教學方式進行教學。通過多媒體技術(shù)以及多種教學方式的運用實現(xiàn)教學目標。例如：在進行基礎(chǔ)應用文寫作教學中，針對學生工作總結(jié)以及相關(guān)專業(yè)內(nèi)容記錄總結(jié)的需求。設(shè)置一個情景，并提供相應的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。由學生以此為基礎(chǔ)進行總結(jié)撰寫。通過這樣的方式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)寫作教學的目的，同時還能夠使學生在這種教學方式下提高對專業(yè)知識的認識以及運用能力。仿照實際工作的情景進行寫作能力訓練不僅能夠調(diào)動學生的學習積極性，同時還能夠使學生在專業(yè)需求的前提下提高學習效果，達到訓練目的。
在筆者的實際工作中，采用了直接體驗與間接體驗兩種方式的寫作能力訓練方式。通過直接體驗使學生能夠了解實際工作中的 寫作需求，通過間接體驗使學生掌握并細致的了解寫作重點。根據(jù)專業(yè)需求設(shè)計的體驗內(nèi)容調(diào)動了學生的積極性，同時也使的教學過程更加生動、符合實際需求。
2.4 注重專業(yè)實際案例解析，促進學生寫作能力的提高
在進行中專學生語文寫作能力培訓的過程中，中專語文教師應加強實際案例、實例的解析講解。通過實際工作中可能遇到的文字寫作工作以及相關(guān)文件記錄、總結(jié)的解析，教會學生寫作的技巧以及常用寫作格式、重點。通過實際案例與實例的解析講解，有效提高學生語文寫作的實際經(jīng)驗。并利用2.3中所述方法培養(yǎng)學生的實際寫作能力，以此到寫作能力培訓的目的。在根據(jù)專業(yè)實際運用的案例與實例解析中，中專語文教師應從語言運用入手、注重學生不同應用文格式、寫作方法的培訓。同時通過針對專業(yè)實際運用的案例、實例選擇，提高學生對寫作方法與技能的了解與運用。例如：木材加工專業(yè)學生畢業(yè)后可能從事家具設(shè)計、家具行業(yè)基礎(chǔ)木材加工操作與管理、家具生產(chǎn)技術(shù)控制與設(shè)備操作等工作。因此，其實際案例選擇應根據(jù)學生從業(yè)后的工作總結(jié)、事故調(diào)查與分析、操作sop編制等工作需求進行內(nèi)容選擇。確定一個教學內(nèi)容后，針對專業(yè)需求進行分析與技巧的講解。以操作sop編制為例，在木材加工專業(yè)學生畢業(yè)后的工作中、根據(jù)企業(yè)要求的不同需要編制崗位標準操作規(guī)程（即崗位sop）。中專語文教師可以采用企業(yè)先行sop作為基礎(chǔ)進行講解，并對編撰過程中的相關(guān)技巧、重點等進行解析。以這樣的方式使學生了解語文寫作技巧，同時也能夠使學生了解現(xiàn)代木材加工企業(yè)崗位管理以及相關(guān)文件內(nèi)容。運用實際案例與實例的講解、分析，使學生對本專業(yè)從業(yè)方向所需寫作能力有所了解，為學生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3 根據(jù)現(xiàn)代中專學生語文寫作能力需求強化教師綜合素質(zhì)與技能
通過上文的論述可以看出，現(xiàn)代中專學生語文寫作能力的培訓需要中專語文教師具有較高的專業(yè)知識與綜合素質(zhì)。同時還需要教師對不同專業(yè)發(fā)展方向的職位相關(guān)寫作能力需求有所了解、對不同專業(yè)學生畢業(yè)后所從事的工作中可能接觸到的寫作文件有所了解。因此，現(xiàn)代中專語文教師必須在注重教材、教學大綱深入分析與理解的基礎(chǔ)上加強與相關(guān)專業(yè)教師的聯(lián)系。通過對專業(yè)的理解以及對學生畢業(yè)方向的掌握科學設(shè)計教學內(nèi)容、選擇適宜的教學方法。另外，為了有效的提高教學效果，中專語文教師還應積極利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索不同專業(yè)學生從事崗位相關(guān)的文件范文。以這樣的內(nèi)容作為學生寫作能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)材料，促進學生語文寫作能力的提高。
4 結(jié)論
綜上所述，現(xiàn)代中專語文教學中，學生語文寫作能力的培訓是教學工作中的重點、是關(guān)系到學生職業(yè)發(fā)展的重要技能。為了提高中專語文教學中學生寫作能力，中專語文教師應以專業(yè)需求為導向科學的設(shè)計教學內(nèi)容、科學的選擇教學方式。針對現(xiàn)代中專生源質(zhì)量以及學生特點制定教學計劃，以此提高教學質(zhì)量、促進學生寫作能力的提高。
參考文獻：
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