高中美術(shù)教學(xué)新探

        在當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育之際，高中美術(shù)教育教學(xué)發(fā)揮著很重要的作用。新課標(biāo)將高中美術(shù)課本重新規(guī)劃為五個(gè)系列、九個(gè)模塊，即美術(shù)鑒賞、設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、雕塑、電腦美術(shù)、攝影攝像、書(shū)法、篆刻和工藝。教材的內(nèi)容更充實(shí)，體現(xiàn)了時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，充分展示了視覺(jué)藝術(shù)的語(yǔ)言魅力。
        當(dāng)前美術(shù)教育教學(xué)的邊界不斷擴(kuò)展，由單一的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論新階段，從原來(lái)的單一的欣賞，發(fā)展到欣賞與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的教育模式，新的教育模式體現(xiàn)的是美術(shù)教育的進(jìn)步。在新的形勢(shì)下，對(duì)高中美術(shù)教師提出了更高的要求，緊跟素質(zhì)教育的步子，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，鉆研教學(xué)方法，高中美術(shù)教育成為了學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要角色。
1 教師自身素質(zhì)的提高和教育思想的轉(zhuǎn)變
        1.1 美術(shù)教學(xué)的學(xué)科特征要求美術(shù)教師有豐富的美術(shù)史、美術(shù)基礎(chǔ)、美學(xué)和社會(huì)學(xué)等理論知識(shí)的素養(yǎng)，通過(guò)理解各個(gè)學(xué)科以及各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。
        美術(shù)教師要給學(xué)生一滴水，自己僅有一碗水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要做源源不斷的水源。一名合格的美術(shù)教師首先是藝術(shù)家，然后才是教師，自己的藝術(shù)品位高了，才能在教學(xué)中提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。優(yōu)秀的美術(shù)教師是富于創(chuàng)造性的，這種創(chuàng)造表現(xiàn)為能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師更應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，從應(yīng)試教育的習(xí)慣中走出來(lái)，提高美術(shù)教師的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。
        1.2 作為美術(shù)教師還應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)換思想，與時(shí)俱進(jìn)�，F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)的更新速度在加快，新的美術(shù)教育理論、方法不斷產(chǎn)生。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的理論、方法，要認(rèn)識(shí)到只有繼續(xù)學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，必須多種渠道接受美術(shù)信息。例如，參觀博物館、重大展覽，利用網(wǎng)絡(luò)資源等，這樣有利于開(kāi)闊自己的藝術(shù)視野，加深對(duì)美術(shù)的理解。此外，還要積極思考、探索，加強(qiáng)交流，以提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，適應(yīng)高中美術(shù)課程改革提出的挑戰(zhàn)。教師可通過(guò)閱讀美術(shù)有關(guān)理論著作等提高認(rèn)識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、展覽等多條渠道接受美術(shù)信息，關(guān)注當(dāng)代美術(shù)發(fā)展。 
2 科學(xué)有效地組織教學(xué)
        2.1 用趣味引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力，根據(jù)不同學(xué)生的興趣，幫助他們?nèi)ミx擇模塊，解決模塊的問(wèn)題，并養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，培養(yǎng)戰(zhàn)勝一切困難的決心。在教學(xué)中，單從作品的線條、色彩、構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、透視等元素出發(fā)分析美術(shù)作品，學(xué)生很快就會(huì)感覺(jué)乏味。教師應(yīng)將知識(shí)與趣味結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)鑒賞水平的整體提高，發(fā)揮美術(shù)教育應(yīng)有的作用，避免“裸課”，傳授單一的美術(shù)知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中要將文學(xué)、歷史、哲學(xué)知識(shí)融入到美術(shù)教學(xué)，只有這樣，學(xué)生在參與欣賞活動(dòng)中才能主動(dòng)有效地提出自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，共同完成教學(xué)任務(wù)。        2.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)自信，尊重學(xué)生的個(gè)性，達(dá)到掌握知識(shí)技能和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的目的。藝術(shù)講究個(gè)性和創(chuàng)造力。教育的落后即人才的落后，美術(shù)教育如果培養(yǎng)出來(lái)的每一個(gè)學(xué)生都一樣，那這就是失敗的教育。藝術(shù)講求個(gè)性的表達(dá)，個(gè)人創(chuàng)造力的體現(xiàn)，不要去束縛孩子天真的想法。美術(shù)需要不斷的創(chuàng)新才會(huì)有生命力。
        2.3 既要讓他們了解祖國(guó)的優(yōu)秀文化，又要讓他們了解世界的多元文化，充實(shí)頭腦，開(kāi)闊眼界，提高鑒別和判斷能力，尤其是引導(dǎo)他們深入地了解我國(guó)優(yōu)秀的民族民間文化，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，同時(shí)不排斥外來(lái)文化，用藝術(shù)和文化交流。
        2.4 欣賞與技能并重。欣賞課教學(xué)肩負(fù)著重要的任務(wù)，要讓學(xué)生去感受美，通過(guò)鑒賞去認(rèn)識(shí)，慢慢達(dá)到感知，然后再重新認(rèn)識(shí)，最后通過(guò)自己的手去再現(xiàn)自己認(rèn)為的美的樣式。在教學(xué)中往往會(huì)有這樣的問(wèn)題出現(xiàn)，任何一幅中外美術(shù)作品，學(xué)生都能說(shuō)出名稱(chēng)、背景、作者以及作品后的許多故事，可當(dāng)真正要他自己創(chuàng)作時(shí)，卻做不出來(lái)，沒(méi)有任何實(shí)際動(dòng)手能力。所以，教師要使學(xué)生在學(xué)習(xí)欣賞的同時(shí)，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手創(chuàng)作作品，提高動(dòng)手能力。
        2.5 因地制宜，利用地方優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。美術(shù)教學(xué)要走出教材，走出教室，到生活中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，到大自然中感受美的存在。例如，利用當(dāng)?shù)夭┪镳^了解祖國(guó)歷史文化，開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí)；走進(jìn)民間作坊，體會(huì)工藝美術(shù)與生活的親密關(guān)系；利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，遨游世界各地，將世界文化藝術(shù)盡收眼底；資源的整合利用，充分展示美術(shù)教學(xué)的多面性和靈活性。
        美術(shù)教育的未來(lái)充滿希望，特別是在人類(lèi)文明科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，美術(shù)會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)步，發(fā)揮出積極重要的作用，成為人們高品質(zhì)生活不可或缺的重要部分。所以，要讓高中美術(shù)課上得更有新意，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要求美術(shù)教師勇于自我挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，將美術(shù)教育與時(shí)代同步，讓美術(shù)教育為素質(zhì)教育開(kāi)路。 

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