就業(yè)指導規(guī)劃論文
就業(yè)指導可分為狹義和廣義兩大類。狹義的就業(yè)指導，是給要求就業(yè)的勞動者傳遞就業(yè)信息，做勞動者和用人單位溝通的橋梁。以下是“就業(yè)指導規(guī)劃論文”希望能夠幫助的到您！
1高校就業(yè)指導下的大學生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀
近年來大學生就業(yè)難問題越來越嚴峻，大學生職業(yè)規(guī)劃存在問題就是主要原因之一。本研究對現(xiàn)階段高校就業(yè)指導下的大學生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀進行了分析，并針對高校就業(yè)指導下的大學生職業(yè)規(guī)劃的存在的問題，提出了相應的措施進行規(guī)范和完善，從而保障大學生能夠更好面對就業(yè)。
隨著國家的高等教育管理體制的不斷的改革，以及高校畢業(yè)生就業(yè)方式的轉變，現(xiàn)階段大學生面臨著越來越嚴峻的就業(yè)形勢[1]。現(xiàn)在雖然很多高校意識到了大學生職業(yè)規(guī)劃教育的重要性，很多高校都開展了正規(guī)的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可是還是存在重視力度不夠、職業(yè)生涯規(guī)劃教育不到位等問題[2]，目前很多大學生也存在缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的概念和意識，對自己未來的職業(yè)發(fā)展沒有明確的目標和規(guī)劃等問題[3]。針對高校就業(yè)指導下的大學生職業(yè)規(guī)劃的存在的問題，我們應該積極的采取相應的措施進行規(guī)范和完善，從而保障大學生能夠更好面對就業(yè)。
2 高校就業(yè)指導下的大學生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀
隨著人們對大學生有效地職業(yè)規(guī)劃的重要性的不斷認識，高校也開始越來越關注大學生職業(yè)規(guī)劃教育，許多高校都開始把建設大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導服務體系作為整個學校就業(yè)指導工作的重點來抓，高校的職業(yè)指導服務工作也變得越來越豐富，許多高校在安排職業(yè)規(guī)劃相關的課程除外，還不斷豐富課程內容，加強學生的社會實踐，讓學生更加了解社會需求，樹立學生正確的價值觀和擇業(yè)觀，幫助大學生找到正真適合自己的就業(yè)方向[4]�？墒乾F(xiàn)階段高校就業(yè)指導下的大學生職業(yè)規(guī)劃還是存在著很多問題，例如學生缺乏科學的自我認識、大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃重視不夠、大學生職業(yè)判斷力不足等。
大學生缺乏科學的自我認識。大學生科學客觀的自我認識是開始職業(yè)規(guī)劃的前提，只有深入的了解自己，正確的認識自己，客觀的評價自己，才能讓大學生了解自己的興趣和特長，明白自己的優(yōu)勢和缺點，這樣才能讓大學生更好的選擇適合自己的職業(yè)�，F(xiàn)階段雖然許多高校都開展了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作教育，可是大學生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育的時候還沒有形成自覺的氛圍，而且很多學生缺乏科學的職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和訓練，導致他們不能準確的了解自己的性格、興趣、價值觀等方面的內容，也就是缺乏自我認識，在畢業(yè)前絲毫沒考慮過未來的職業(yè)選擇，在此種狀況下的職業(yè)生涯規(guī)劃必然會存在問題。
大學生對職業(yè)規(guī)劃的重視不夠。大學時期是學生從學校走向社會的過渡時期，很多高校為了提高學生的就業(yè)競爭力，專門開展了針對學生職業(yè)規(guī)劃的指導課程，可是很多學生并沒有給予足夠的重視，上課時不認真聽課或者直接逃課，這導致學生缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識，對自身的職業(yè)規(guī)劃也不認真對待。在就業(yè)壓力越來越大的形勢下，就業(yè)和薪資已成為了學生的首要目標，至于專業(yè)是否對口，職業(yè)是否符合自身興趣已成為了大學生在就業(yè)后在會考慮的問題，這就導致了因為專業(yè)不熟或者對工作不感興趣而出現(xiàn)的頻繁跳槽的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要就是大學生沒有進行有效的職業(yè)規(guī)劃，正確的職業(yè)規(guī)劃可以幫助學生對自身的就業(yè)有很好的定位，并積極的指導學生朝規(guī)劃去奮斗，為自己實現(xiàn)自身的職業(yè)理想而做好充足的準備，并且選擇適合自己和自己感興趣的職業(yè)，這樣才能保證將來職業(yè)選擇的正確性，保證就業(yè)后工作的穩(wěn)定性。
大學生職業(yè)判斷力不足。大學生的職業(yè)規(guī)劃的需要大學生對自我的全面定位，對職業(yè)的知識儲備的完善，職業(yè)所需的能力的培養(yǎng)，正確價值觀的樹立等�？墒乾F(xiàn)階段存在著很多大學生對自身的職業(yè)能力存在不準確的判斷，在進行職業(yè)定位的時候過于理想化，甚至不符合實際。這主要也是因為大學生對于職業(yè)規(guī)劃理論知識的掌握不夠，對職業(yè)規(guī)劃的認知不足，導致他們對于社會上職業(yè)環(huán)境的認識和了解過于片面化，不了解社會真正的需求，不了解職業(yè)市場上到底有多少可供選擇的職業(yè)和職業(yè)方向。大學生對相關職業(yè)沒有深入的探索和實踐，就很難了解各個分類以及各個職業(yè)所具有的屬性和特征，不能正確的選擇適合自己的職業(yè)。
3 加強高校就業(yè)指導下的大學生職業(yè)規(guī)劃的措施
學校要加強大學生職業(yè)規(guī)劃意識的培養(yǎng)。大學生的職業(yè)規(guī)劃意識的提升是大學生職業(yè)規(guī)劃實踐的內驅力，只有加強大學生省職業(yè)規(guī)劃意識，才能夠指導進行正確的職業(yè)規(guī)劃。學校要做好職業(yè)規(guī)劃教育中的課程設置、教學管理、師資配備等，加強職業(yè)規(guī)劃教育的輿論引導和宣傳，通過論壇、微博、微信等網絡手段，職業(yè)規(guī)劃經理人的講座、演講，職業(yè)規(guī)劃相關比賽，職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)場活動等形式進行職業(yè)規(guī)劃的宣傳和指導，積極的傳播職業(yè)規(guī)劃的內涵、意義、作用等，營造好職業(yè)規(guī)劃教育的良好環(huán)境，從而不斷的增強大學生對職業(yè)規(guī)劃的認識，讓他們了解大學生接受職業(yè)規(guī)劃教育的必要性和重要性，提高他們在職業(yè)規(guī)劃內容學習的自覺性和積極性，從而不斷的加強大學生職業(yè)規(guī)劃意識的培養(yǎng)。
學校要加強大學生職業(yè)規(guī)劃實踐能力的培養(yǎng)。大學生通過社會實踐可以了解社會環(huán)境和深化自我認識，通過社會實踐對大學生更快的適應社會和健康成長具有重要的意義，對增強大學生的職業(yè)認識具有重要的作用，在未來進行職業(yè)選擇時可以做出正確的判斷。因此學校在進行職業(yè)規(guī)劃教育時，不斷要安排職業(yè)規(guī)劃相關的課程指導學生學習，增加他們理論知識的積累；還要在教學過程中增加公司實習、寒暑假社會實踐、參觀學習等活動，增加學生的社會實踐活動，讓學生了解社會上各種各樣的職業(yè)，讓他們對外部的職業(yè)環(huán)境有全面、客觀的認識，從而讓學生能夠積累經驗，了解自己的能力與社會需求的差距，并及時的進行調整和補充，保證未來更好更好的適應社會。
大學生要不斷提高自我認知水平。大學生要提高自身的就業(yè)競爭力，或者就業(yè)的成功，就需要對自己進行的職業(yè)規(guī)劃時全面的考慮自己的性格、興趣、能力、價值觀、優(yōu)缺點等方面的內容，每個大學生都應該認識到自身所具有與眾不同的特質，從而做出正確的職業(yè)規(guī)劃，選擇適合自己的職業(yè)。同時，還要不斷培養(yǎng)自己的洞察力，對學校和社會的環(huán)境要有準確的判斷和分析，充分了解自身所處的環(huán)境，保障自己在進行職業(yè)規(guī)劃時對周圍的社會環(huán)境可能的發(fā)展態(tài)勢和自己所處的位置進行正確的評估，這樣才能在未來職業(yè)選擇時做出正確的選擇。
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