對(duì)初中籃球教學(xué)造成影響的相關(guān)的因素及策略論文
初中階段是學(xué)生身體進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，應(yīng)多進(jìn)行體育鍛煉。但是由于學(xué)生心智都未發(fā)育成熟，缺乏對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)，學(xué)生又因?yàn)樯龑W(xué)壓力的影響，特別容易缺少體育鍛煉。而對(duì)學(xué)生間進(jìn)行初中籃球教育，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能在比賽中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念與頑強(qiáng)拼搏的意識(shí)。所以在初中進(jìn)行籃球教學(xué)是具有重要意義的。
1 初中籃球教學(xué)的積極作用
1. 1 提高學(xué)生身體素質(zhì)
籃球運(yùn)動(dòng)作為現(xiàn)代體育中的重要項(xiàng)目，強(qiáng)度大、節(jié)奏快，并將跑、跳、投等運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行有效結(jié)合。這些運(yùn)動(dòng)方式能夠比較全面的促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高，完善人體各項(xiàng)身體機(jī)能的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)的同時(shí)，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活奠定了良好的身體基礎(chǔ)。
1. 2 培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)
現(xiàn)代省會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，學(xué)生因?yàn)檎n業(yè)的繁重和升學(xué)壓力的雙重影響之下，缺乏了人與人之間的溝通，導(dǎo)致學(xué)生與外界交流減少、課外活動(dòng)量的減少，增加了心理上的負(fù)擔(dān)壓力。而初中籃球教學(xué)活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)以外的放松時(shí)間，同時(shí)也提供了較好的平臺(tái)幫助學(xué)生進(jìn)行交流。并且，籃球是一項(xiàng)集體性的活動(dòng)，它需要很好的團(tuán)體協(xié)作力才能完成。在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，無(wú)形中也促進(jìn)學(xué)生之間友誼的建立，培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也是培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)和心理承受力的重要措施。
1. 3 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展
初中階段，也是學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展的時(shí)期，而籃球運(yùn)動(dòng)不論是從聯(lián)系還是比賽活動(dòng)中，都能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性塑造起到幫助。因?yàn)�，在籃球練習(xí)中的進(jìn)步和比賽中的優(yōu)異表現(xiàn)，能幫助學(xué)生建立自尊心和自信心。而在強(qiáng)烈的肢體碰撞中，還能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)培養(yǎng)情緒控制能力。在緊張的比賽環(huán)境下還可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)其進(jìn)取精神的建設(shè)。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)之間進(jìn)行自我平衡，還能夠幫助學(xué)生形成良好的自我約束力和自律能力。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)和教師的正面教導(dǎo)，能使學(xué)生在初中這個(gè)特殊時(shí)期，幫助學(xué)生促進(jìn)自身的人格塑造和個(gè)性，更好好的實(shí)現(xiàn)人格的發(fā)展。
2 影響初中籃球教學(xué)的因素
2. 1 教師的因素以及教學(xué)模式的固化
在現(xiàn)在的中學(xué)體育教程中，教師依舊處于主導(dǎo)地位。在籃球教學(xué)過(guò)程中，老師具有極大的作用。首先，其籃球的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好程度，會(huì)在一定程度上影響到籃球課程的教育質(zhì)量，所在作為專(zhuān)業(yè)的籃球教師，首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。其次，現(xiàn)在的中學(xué)體育教程中，體育教師一般使用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教導(dǎo)學(xué)生對(duì)籃球基本理論知識(shí)、比賽戰(zhàn)術(shù)等為主，這樣的課堂內(nèi)容只能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶的負(fù)擔(dān)。學(xué)生與教師之間也減少了交流，這樣枯燥乏味的課堂教學(xué)，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)失去學(xué)習(xí)興趣，失去對(duì)于體育課程的積極性，這樣一來(lái)必定會(huì)影響到籃球教學(xué)的質(zhì)量與進(jìn)度。
2. 2 初中學(xué)生身體發(fā)育不完全，籃球基礎(chǔ)教育水平不完善
學(xué)生在進(jìn)行籃球活動(dòng)或競(jìng)技比賽之前，都需要具備有基礎(chǔ)的籃球活動(dòng)的基本技巧。然而因?yàn)樵趯W(xué)生小學(xué)階段，缺乏了對(duì)于籃球基本技巧的學(xué)習(xí)掌握。所以，在初中階段就無(wú)法快速的掌握對(duì)籃球技巧的完全掌握，因此初中學(xué)生一般籃球基礎(chǔ)較差。另一方面，初中學(xué)生身體條件各方面都處于發(fā)展階段，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的身體發(fā)展水平的不同和性別因素，也成為影響初中籃球教學(xué)的客觀因素。一旦學(xué)生身體素質(zhì)之間出現(xiàn)較大的差別，必然會(huì)對(duì)其中較弱的一方產(chǎn)生不良影響，而男女生的性格差異也會(huì)對(duì)初中籃球教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。
2. 3 教學(xué)方式影響了學(xué)生的籃球活動(dòng)
初中學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)一般來(lái)自對(duì)于籃球的好奇和興趣，然而在現(xiàn)在的初中籃球課堂，教學(xué)方式千篇一律，長(zhǎng)久以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)籃球失去原本的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生應(yīng)該作為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者地位存在的。然而在目前的初中籃球課堂中，教師往往會(huì)著重于對(duì)技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的主體地位。教師也習(xí)慣了從自身角度出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，忽視了學(xué)生真正所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)順序: 1. 移動(dòng)技術(shù); 2. 持球技術(shù); 3. 傳接球技術(shù); 4. 投球上籃技術(shù); 5. 基本策略戰(zhàn)術(shù); 6. 組織比賽。這種教學(xué)具有一定的科學(xué)性，但由于過(guò)于刻板，會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且，初中階段籃球課程安排比較少，學(xué)生往往無(wú)法學(xué)習(xí)全部?jī)?nèi)容，實(shí)際訓(xùn)練課程過(guò)少，不能夠達(dá)到初中籃球教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)。
3 初中籃球教學(xué)的策略
3. 1 教師要改變教學(xué)理念
教師往往在課堂教學(xué)中具有重要的指導(dǎo)意義，所以教師在提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，需要具有正確的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)的劣勢(shì)，重新制訂課程內(nèi)容和課時(shí)安排。教師可以根據(jù)學(xué)校指定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。其實(shí)體育教師還可以征求學(xué)生的意見(jiàn)，有針對(duì)性的制定教學(xué)內(nèi)容。并且，在籃球教學(xué)的評(píng)價(jià)階段，籃球教師不要過(guò)于片面的根據(jù)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，身體情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情等方面進(jìn)行對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)于教學(xué)理念的改變，就能對(duì)學(xué)生起到積極作用，增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)初中籃球教學(xué)的發(fā)展。
3. 2 改善教學(xué)方法，增加學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練
在初中籃球教學(xué)課程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的重要地位，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主。多進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練課程，使學(xué)生能通過(guò)實(shí)踐掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)與技能技巧�？梢圆捎酶鞣N課程中都十分適合的游戲引入法，在課堂教學(xué)開(kāi)始前，以小游戲等方式開(kāi)始課程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增加學(xué)生的自信心和積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的集體主義精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。比如，在課程開(kāi)始前，組織全班同學(xué)圍坐在一起，利用籃球作為游戲工具輔以適當(dāng)節(jié)奏，進(jìn)行傳球游戲，當(dāng)節(jié)奏停止時(shí)，球落到誰(shuí)的手上可以，讓其表演才藝，活躍氛圍。對(duì)于班級(jí)中學(xué)生水平參差不齊的現(xiàn)象，籃球教師應(yīng)當(dāng)采用分組教學(xué)法，將籃球能力的學(xué)生與籃球能力較差的學(xué)生結(jié)合，鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)較差的學(xué)生進(jìn)行籃球技巧的學(xué)習(xí)，不但能夠幫助學(xué)生之間互相了解，增進(jìn)感情，還能夠促進(jìn)全班學(xué)生的共同發(fā)展和共同進(jìn)步。比如: 此次課程進(jìn)行運(yùn)球訓(xùn)練，可以對(duì)班內(nèi)成員進(jìn)行分組，組織運(yùn)球比賽，勝利的小組有獎(jiǎng)勵(lì)。
3. 3 籃球教師要提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
作為具有很高專(zhuān)業(yè)要求的初中籃球教師，必須加強(qiáng)對(duì)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在平時(shí)的閑暇時(shí)間，沒(méi)有課程的時(shí)間，為提高自身籃球技巧，要多加鍛煉，并時(shí)常參加一些籃球比賽，在實(shí)踐中提升自我價(jià)值與能力。初中籃球教師還可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行課余的籃球比賽，通過(guò)比賽的形式，間接的為學(xué)生傳授籃球比賽的規(guī)則和裁決標(biāo)準(zhǔn)。多與學(xué)生進(jìn)行交流，并要求學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)訓(xùn)練或者進(jìn)行比賽時(shí)，遵守籃球規(guī)則，提升籃球水平，實(shí)現(xiàn)提起素質(zhì)的優(yōu)秀發(fā)展。
4 結(jié)論與建議
初中籃球教學(xué)的根本目的是為了能夠增強(qiáng)學(xué)生們身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生身心的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的增強(qiáng)。所以在初中籃球教學(xué)中，要改善現(xiàn)有的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，快樂(lè)成長(zhǎng)，全面發(fā)展。
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