大學(xué)畢業(yè)論文范文（精選6篇）
緊張又充實的大學(xué)生活將要謝下帷幕，同學(xué)們畢業(yè)前都要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有計劃的檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，那么問題來了，畢業(yè)論文應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的大學(xué)畢業(yè)論文范文（精選6篇），歡迎大家分享。
大學(xué)畢業(yè)論文 篇1
摘要：目的探究房間隔缺損封堵術(shù)的臨床護理措施。方法隨機選取我院收治的采用房間隔缺損封堵術(shù)治療的患者30例，對房間隔缺損封堵術(shù)的護理用品、流程及注意事項、并發(fā)癥作具體論述。結(jié)果30例患者中24例術(shù)后恢復(fù)良好，無不良反應(yīng)(80%)，2例患者出現(xiàn)由于關(guān)閉位置不正引起的殘余分流(6.7%);4例患者出現(xiàn)紅細胞破壞現(xiàn)象(13.3%)。結(jié)論有效的臨床護理措施對房間隔缺損封堵術(shù)患者的康復(fù)存在重要意義，但要注意其術(shù)后并發(fā)癥的護理。
關(guān)鍵詞：房間隔缺損封堵術(shù);護理;外科
引言
房間隔缺損(ASD)封堵術(shù)是經(jīng)股動脈穿刺插管，置入輸送器，經(jīng)輸送器置入封堵器送至房間隔缺損處，達到閉合房間隔缺損的目的。Ⅱ孔型房間隔缺損，缺損直徑<30>5mm。
一、資料與方法
1.1一般資料
隨機選取我院收治的`采用房間隔缺損封堵術(shù)治療的患者30例，對房間隔缺損封堵術(shù)的護理用品、流程及注意事項、并發(fā)癥作具體論述。
1.2方法
用物準備：常規(guī)行右心導(dǎo)管檢查物品1套。AMPiatzer封堵器，輸送器由內(nèi)心和外鞘組成，鞘管外徑8～12F。直徑0.035英寸、長260um加硬導(dǎo)絲1根。直徑0.035英寸、長150cm導(dǎo)絲l根。彩色多普勒超聲心動圖儀，食管探頭。作好術(shù)前準備和指導(dǎo)，術(shù)中經(jīng)6F端孔管置人長260cm的置換導(dǎo)絲，將先端置于左上肺靜脈，沿該導(dǎo)絲送測量球囊導(dǎo)管至左房間隔缺損處，以稀釋造影劑充盈球囊，需在食管超聲監(jiān)測下調(diào)整球囊大小，確定此時球囊內(nèi)的造影劑總量后完全回抽造影劑，將球囊導(dǎo)管撤至體外。術(shù)后注意殘余分流與關(guān)閉器位置不正引起的并發(fā)癥的護理。
二、結(jié)果
30例患者中24例術(shù)后恢復(fù)良好，無不良反應(yīng)(80%)，2例患者出現(xiàn)由于關(guān)閉位置不正引起的殘余分流(6.7%);4例患者出現(xiàn)紅細胞破壞現(xiàn)象(13.3%)。
三、討論
3.1術(shù)前護理
重度心力衰竭、夾層動脈瘤、心臟黏液瘤患者術(shù)前絕對臥床休息。一般患者多臥床休息，限制活動。心慌、氣短或呼吸困難者協(xié)助取半坐位并吸氧。給予高蛋白、高能量、含豐富維生素、易消化飲食;心衰、水腫患者予以低鹽飲食[1]。作好術(shù)前準備和指導(dǎo)：術(shù)前戒煙、戒酒2周以上。冠脈搭橋患者術(shù)前一周停用抗凝藥;服洋地黃類藥者心率低于60次/分鐘時停藥。指導(dǎo)患者練習(xí)深呼吸、有效咳嗽、排痰、高半坐臥位等，體驗拍背的感受。指導(dǎo)患者術(shù)前禁食、沐浴、更衣。測量身高及體重;備好胸片、胸腔引流瓶及術(shù)中用藥。清潔口腔，取下活動義齒及首飾，遵醫(yī)囑給術(shù)前用藥。
3.2術(shù)中護理
協(xié)助患者取仰臥位。對成人加強心理護理，取得合作。對全麻患兒保持呼吸道通暢，預(yù)防呼吸道感染。術(shù)中做好食管超聲的護理，協(xié)助病人及時清除口腔內(nèi)分泌物。做好必要的搶救準備，包括藥品及器械。與外科手術(shù)室保持聯(lián)系，以便發(fā)生意外時行急診外科手術(shù)。嚴密監(jiān)護心電圖、心率及心律、呼吸、血壓等。如有異常及時報告術(shù)者立即處理。
3.3術(shù)后護理
全麻術(shù)后患者未清醒前取平臥位，頭偏向一側(cè)。麻醉醒后，可采取高半坐臥位，有利呼吸和引流。根據(jù)患者的耐受程度[2]，鼓勵術(shù)后早期活動，逐漸增加活動量。麻醉清醒后，鼓勵患者床上活動，如深呼吸、四肢主動活動及間歇翻身等。手術(shù)后第2～3天開始，嘗試下床活動。先坐床沿片刻，作深呼吸和咳嗽;再床旁站立，試著站立排尿，并稍走動或椅子上略坐片刻，再逐漸增加活動量�；颊咝g(shù)后全身麻醉清醒及惡心、嘔吐消失后，可逐步進食。其他術(shù)后6小時可逐漸恢復(fù)飲食。保持呼吸道通暢，預(yù)防肺部感染。鼓勵患者咳嗽、排痰，給予翻身、拍背，霧化吸入每4小時1次。呼吸機輔助呼吸者，給予定時吸痰。密切觀察患者生命體征及神志、尿量、中心靜脈壓、左房壓、氧飽和度、引流量、皮膚溫度及濕度的變化。遵醫(yī)囑予以補液、輸血、抗感染等治療，嚴格掌握輸液、輸血的速度。用微量泵輸入正性肌力、血管擴張等特殊藥物時，并觀察藥物療效及不良反應(yīng)。注意手術(shù)切口敷料清潔、干燥，觀察有無滲血、滲液，預(yù)防切口感染。一般胸部切口7～9天拆除縫線。保持各引流管通暢，注意引流液的性質(zhì)和量。安置胸腔閉式引流裝置者按其護理常規(guī)。禁食及留置胃管患者做好口腔護理;留置導(dǎo)尿管的患者做好會陰部護理。保持急救物品、藥品的完好。
3.4并發(fā)癥及處理
殘余分流與關(guān)閉器位置不正有關(guān)。送出遠端關(guān)閉器并貼于房間隔后，應(yīng)在彩色超聲心動圖幫助下調(diào)整關(guān)閉器位置。小量殘余分流且臨床無癥狀和體征者，待術(shù)后1～2個月內(nèi)，血小板、纖維素沉著，內(nèi)皮細胞、肉芽組織形成，逐漸將分流縫隙覆蓋。中度以上單一處的殘余分流，可在術(shù)后6個月～1年之間再次行分流處的關(guān)閉術(shù)[3]。
封堵器故障常因術(shù)中操作不當(dāng)、封堵器過小或過大，造成封堵氣移位、變形或脫落。術(shù)者操作技術(shù)應(yīng)熟練，封堵器選擇要適當(dāng)，放置位置要準確。
由于封堵器過小或移位造成殘余分流，高壓噴射引起紅細胞的機械性破壞。封堵PDA盡量完全。靜脈注射碳酸氫鈉，堿化尿液和激素治療，保護腎功能，必要時外科手術(shù)。術(shù)后嚴密觀察尿量、顏色及尿常規(guī)。
參考文獻：
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大學(xué)畢業(yè)論文 篇2
摘要：目的探究房間隔缺損封堵術(shù)術(shù)中護理配合技術(shù)，推進先天性心臟病的介入手術(shù)護理的發(fā)展。方法對我院現(xiàn)有先天性心臟病病例中采用間隔缺損封堵術(shù)進行治療的患者，進行臨床護理。結(jié)論房間隔缺損封堵術(shù)術(shù)作為區(qū)別于傳統(tǒng)開胸手術(shù)治療先天性心臟病的較為有效的治療方法已有多年臨床經(jīng)驗。與之相關(guān)的術(shù)中護理技術(shù)也日漸完善。
關(guān)鍵詞：房間隔缺損;房間隔缺損封堵術(shù);手術(shù)室護理
引言
房間隔缺損(房缺)是指左、右心房之間的房間隔存在缺損，是最常見的先天性心臟病，占先天性心臟病總數(shù)的`15%～20%。房間隔缺損治療的傳統(tǒng)方法是經(jīng)心臟外科行缺損的修補術(shù)，但需要開胸和建立體外循環(huán)，存在較大的手術(shù)創(chuàng)傷和較高的并發(fā)癥。隨著介入手術(shù)的不斷完善成熟，介入治療房問隔缺損的技術(shù)已成為房間隔缺損治療的主流方法。房間隔缺損封堵術(shù)是將蘑菇傘封堵器通過心導(dǎo)管技術(shù)，在缺損口左右側(cè)打開封堵器傘盤，在超聲心動圖監(jiān)視下，封閉缺損。本文就其術(shù)中護理作如下論述：
一、配合案例
張某，女，21歲，2個月前體檢心臟彩超提示，診斷為繼發(fā)孔型房間隔缺損，缺損間距為0.25cm。無氣喘，無四肢末端發(fā)紫，無暈厥、黑蒙史等。聽診：于胸骨左緣第2～4肋間可聞及2/6級柔和樣收縮全期雜音。擬定2014年5月21日，在局部麻醉下行房間隔缺損封堵術(shù)。
2014年5月20日，手術(shù)室收到擇期手術(shù)通知單，并安排手術(shù)間。
二、器械
2.1手術(shù)器械
無菌導(dǎo)線套、100mm場F16導(dǎo)尿管(中段)兩根、細鉤針、長電刀頭、2/0-3/0編織縫合線3根。
2.2器械護士的配合
器械護士提前準備無菌導(dǎo)線套，將彩超導(dǎo)線套住，探頭用無菌手套包裹，7號線結(jié)扎[1]。心包懸吊用蚊式鉗鉗夾線尾端，心肌荷包線由細鉤針牽引穿過導(dǎo)尿管，尾端用rubble鉗鉗夾。使用彩超探頭前及術(shù)中隨時用碘伏液潤滑皮膚，保證探頭正常工作。封堵器有時會反復(fù)收回再放置，每次回收要徹底清洗。內(nèi)推管前推打開前、后傘時，用20ml注射器抽取溫鹽水沿套管注入，保證潤滑。
2.3巡回護士的配合
�、俳㈧o脈通道，連接三聯(lián)三通板;②準備肝素鈉，將100mg肝素鈉與18ml生理鹽水抽入20ml注射器中備用，縫合完心肌荷包后即勻速輸入，劑量按1mg.kg體重計算;③準備慶大鹽水，用20ml生理鹽水加入8萬單位硫酸慶大霉素配制;④準備溫鹽水并注意及時更換;⑤準備魚精蛋白，劑量以術(shù)中肝素鈉使用量1∶1計算，再抽取10ml50%葡萄糖注射液稀釋，放置封堵器成功后即以60滴.分鐘注入，注意速度不可過快，以免導(dǎo)致血壓下降;⑥幫助術(shù)者于刷手前戴好頭燈，切開心肌荷包后改用頭燈照明，以免影響彩超顯示[2]。
三、術(shù)中護理
介人手術(shù)不同于常規(guī)開放手術(shù)，切口小同時風(fēng)險也大，此類手術(shù)的配合應(yīng)注意以下幾點。手術(shù)患者準備[3]：①術(shù)晨禁食。②手術(shù)區(qū)備皮。③抗生素和碘過敏試驗，根據(jù)皮試結(jié)果選擇造影劑和抗生素。④訓(xùn)練手術(shù)患者仰臥位作猛烈咳嗽動作，以利術(shù)中必要時作咳嗽動作，促進造影劑迅速從冠狀動脈排出。導(dǎo)管室護士準備：了解和掌握導(dǎo)管室各種器材的功能、使用方法和保養(yǎng)方法，對各種規(guī)格的導(dǎo)管及各種功能的導(dǎo)絲分門別類放置，并固定位置、數(shù)量，以便隨用隨取。為了預(yù)防意外發(fā)生，術(shù)前檢查并準備心電監(jiān)護儀、除顫儀、氧氣、吸引器、臨時起搏器、氣管插管等搶救器材，使之處于備用狀態(tài)。
術(shù)中患者使用的抗凝藥物及手術(shù)創(chuàng)傷，易導(dǎo)致患者凝血功能異常，加上穿刺部位加壓包扎的影響，患者術(shù)后可能存在傷口出血或血栓形成的危險。發(fā)現(xiàn)患者傷口滲血，協(xié)助患者采取仰臥位休息，臥床24小時。穿刺部位加壓包扎，沙袋壓迫6～8小時，術(shù)肢伸直制動，傷口上的沙袋及時更換，以免出汗多引起感染。由于穿刺部位加壓包扎，并用沙袋壓迫，影響到下肢的血液循環(huán)，加之是有創(chuàng)操作，破壞血管內(nèi)皮系統(tǒng)，易導(dǎo)致血栓形成。所以護士必須在24小時內(nèi)密切觀察穿刺部位及足背動脈搏動情況，如發(fā)現(xiàn)傷口滲血、出血、腫脹、疼痛及足背動脈搏動不好，皮膚色澤及溫度差異常，應(yīng)及時報告醫(yī)生給予處理。幼兒患者，必要時可給予鎮(zhèn)靜劑，以防患者躁動不安致使傷口出血。
配合注意要點：患者進入導(dǎo)管室后，讓其平臥于導(dǎo)管床上，在左下肢建立靜脈通道，用生理鹽水維持，以確保急救藥品的及時輸入。連接心電監(jiān)護及壓力監(jiān)測系統(tǒng)，并觀察患者的生命體征。術(shù)中需要不斷透視定位，做好患者及工作人員的自身防護，盡量減少輻射傷害。
四、結(jié)語
與傳統(tǒng)開胸手術(shù)相比，房間隔缺損封堵手術(shù)切口小，不損傷肋骨、胸骨，術(shù)后無需安裝胸腔引流管，減輕了術(shù)后疼痛，無需體外循環(huán)，心臟不停跳，無需切開心房，住院時間短。與介入手術(shù)較，其主要優(yōu)勢表現(xiàn)有：①費用低;②手術(shù)適應(yīng)證廣，它適用于所有無其它心臟畸形的繼發(fā)孔房缺，不受年齡、缺損面積等因素的影響，而介入治療主要針對20mm以下的中央型房缺;③安全性高，其輸送通道直且短，由右胸壁穿剌直接對準房缺口，放置過程更安全、簡便，可反復(fù)收回、放置，以達到最佳封堵效果;④副作用小，微創(chuàng)封堵植入后整體厚度小，不影響房內(nèi)容積及瓣膜運動。
參考文獻：
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[2]樊洪，鄭美艷.房間隔缺損介入封堵術(shù)的護理[J].基層醫(yī)學(xué)論壇2013.12;1584-1585.
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大學(xué)畢業(yè)論文 篇3
【摘要】
旅游業(yè)的快速發(fā)展以及旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向的偏見使得旅游行業(yè)相關(guān)單位存在較大的用人缺口，如何解決這一缺口成為學(xué)校及社會需要共同關(guān)注的問題。本文將在旅游管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題的基礎(chǔ)上提出解決我國旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題的若干措施。
【關(guān)鍵詞】
旅游管理；就業(yè)現(xiàn)象；分析
旅游業(yè)的持續(xù)發(fā)展離不開高素質(zhì)復(fù)合型人才，但是從目前的就業(yè)現(xiàn)狀來看，不少旅游管理專業(yè)學(xué)生并不愿意到酒店、旅行社等旅游業(yè)相關(guān)單位工作，造成旅游業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷偏低、素質(zhì)較差等問題，限制了旅游業(yè)發(fā)展。為解決這一問題，首先需要對當(dāng)前旅游管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀進行分析并尋找解決問題的突破口。
一、旅游管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題
�。ㄒ唬┞糜喂芾韺I(yè)就業(yè)需求分析
隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，作為傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)的旅游業(yè)開始成為熱門行業(yè)。2016年，國內(nèi)旅游44.4億人次，出入境旅游2.6億人次，全年實現(xiàn)旅游總收入4.69萬億元，增長13.6%，2017年國內(nèi)旅游、出入境旅游還將保持較高的發(fā)展增速，旅游業(yè)還將繼續(xù)領(lǐng)跑經(jīng)濟增長，預(yù)計國內(nèi)旅游收入將實現(xiàn)12.5%左右的增長，不僅帶動旅游業(yè)的發(fā)展，同時也為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。旅游管理專業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)是為旅游企事業(yè)單位培養(yǎng)一線服務(wù)與管理類專門人才，具有旅游管理專業(yè)知識以及較好的思想道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。旅游管理涉及旅游行為的整個過程，包括旅行社、景區(qū)、酒店、交通、旅游局等等。就行業(yè)性質(zhì)來看，旅游業(yè)是一個勞動密集型產(chǎn)業(yè)，需要高素質(zhì)高技能人才從事一線服務(wù)于管理，因此隨著旅游人數(shù)的增長，我國旅游業(yè)對旅游管理專業(yè)人才的需求將呈現(xiàn)增長態(tài)勢。旅游業(yè)屬于服務(wù)行業(yè)，服務(wù)的質(zhì)量決定該行業(yè)是否具有長久的生命力，因此未來的旅游業(yè)對人才綜合素質(zhì)提出了更高的要求，只有熱情、情商高且知識面寬的人才才能獲得更多的就業(yè)機會。
�。ǘ┞糜喂芾韺I(yè)學(xué)生的就業(yè)方向及就業(yè)意向分析
盡管我們一直強調(diào)任何職業(yè)任何崗位都是平等的，但是大部分學(xué)生在選擇職業(yè)的過程中還是帶有一定偏見，不少學(xué)生盡管學(xué)習(xí)了旅游管理專業(yè)但是在選擇自身職業(yè)時更加傾向于選擇文化藝術(shù)類、金融業(yè)、房地產(chǎn)等行業(yè)，使得旅游管理專業(yè)具有較高的流失率。同時，部分學(xué)校會為高年級學(xué)生提供到酒店或旅行社等相關(guān)單位實習(xí)的機會，在實習(xí)期間學(xué)生可能會對本專業(yè)的認同感降低，或受到其他高收入行業(yè)的影響，而重新選擇自己的就業(yè)方向。另外，即使大部分學(xué)生從事旅游業(yè)，但是對酒店、旅行社等的態(tài)度也不同，大部分學(xué)生認為旅行社缺少個人提升的機會，因此更愿意進入酒店，導(dǎo)致高素質(zhì)的管理人才集中在酒店特別是高級酒店，而限制了旅行社等的發(fā)展，不利于旅游業(yè)服務(wù)水平的整體提高。
�。ㄈ┰斐陕糜喂芾韺I(yè)就業(yè)現(xiàn)狀的主要原因
旅游管理專業(yè)就業(yè)失衡、流失率高的原因需要從旅游業(yè)及學(xué)生兩個角度來分析。首先，旅游業(yè)提供的薪酬及待遇較低是造成人才流失的主要原因。相比金融行業(yè)、房地產(chǎn)行業(yè)，旅游業(yè)的薪酬水平明顯偏低，薪酬分配體系存在缺陷，酒店員工工資與崗位掛鉤，旅行社工作人員薪酬隨季節(jié)波動，極不穩(wěn)定，會使員工認為自己所付出的勞動并沒有得到應(yīng)有的回報，因此在實習(xí)期結(jié)束后，相當(dāng)一部分會學(xué)生會選擇離開旅游業(yè)，從事自己認可的其他行業(yè)。其次，學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫助學(xué)生明確自己的職業(yè)目標(biāo)并不斷激勵自己提高專業(yè)知識和技能。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前旅游管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育并不完善，不少學(xué)生缺乏對本專業(yè)和自身正確認知，并且對職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度不夠，對待工作的態(tài)度越來越現(xiàn)實，直接導(dǎo)致不少學(xué)生進入工作崗位后，不安于現(xiàn)狀頻繁跳槽，對自己職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生不利影響。
二、解決我國旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題的措施
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，旅游業(yè)將進入快速上升發(fā)展的時期，對旅游管理專業(yè)學(xué)生來講，這既是機遇又是挑戰(zhàn)：他們將擁有更多的擇業(yè)選擇和機會，但是旅游業(yè)的發(fā)展對復(fù)合型人才的需求變得迫切，學(xué)生只有具備扎實良好的專業(yè)知識和職業(yè)道德才能在與企業(yè)的雙向選擇中獲得更多的主動權(quán)，進入自己心儀的單位。從旅游管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀的分析結(jié)果來看，旅游業(yè)總體就業(yè)形勢并不樂觀，優(yōu)秀人才的高流失率限制了旅游業(yè)服務(wù)水平的提高，因此必須采取措施解決這一問題。
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)生的職業(yè)規(guī)劃管理教育
職業(yè)規(guī)劃管理能夠促進學(xué)生全面發(fā)展，幫助他們獲得職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的能力。教師在旅游管理專業(yè)進行職業(yè)規(guī)劃管理首先需要從學(xué)生角度出發(fā)，引導(dǎo)他們提高對職業(yè)生涯規(guī)劃管理的正確認識，提高對本專業(yè)的認識，培養(yǎng)自己對旅游業(yè)發(fā)展環(huán)境的分析能力，判斷自己的'性格、興趣是否與旅游行業(yè)相匹配，從而建立對未來職業(yè)的長遠目標(biāo)，學(xué)會主動提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，為未來就業(yè)方向的選擇打好基礎(chǔ)。此外，學(xué)校需要加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)，將其貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的始終，對他們進行全方位的指導(dǎo)，同時引入豐富的實踐教育活動并鼓勵學(xué)生參與其中，使學(xué)生在實踐過程中重新認識和發(fā)現(xiàn)自我，提高對旅游業(yè)背景的熟悉程度，以達到適時檢驗和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的目的。
�。ǘ﹥�(yōu)化旅游業(yè)相關(guān)用人單位的薪酬制度
科學(xué)的薪酬制度能夠?qū)崿F(xiàn)單位內(nèi)部公平，提高員工的工作積極性。但是在旅游業(yè)中，不少單位提供給員工的薪酬與他們付出的勞動并不對等，因此不少旅游管理專業(yè)的學(xué)生在從事1~2年旅游業(yè)后選擇離開這一行業(yè)重新?lián)駱I(yè)，加劇了高素質(zhì)人才的流失問題。因此，旅游業(yè)必須對現(xiàn)有的薪酬制度的不合理之處進行優(yōu)化以吸引更多的優(yōu)秀人才。首先，單位需要改變過去崗位與薪酬掛鉤的薪酬制度，在薪酬的發(fā)放中考慮員工的個人能力和付出，有區(qū)別的運用精神激勵、物質(zhì)獎勵等手段，激發(fā)員工的工作積極性，提高他們對企業(yè)的歸屬感。其次，企業(yè)也要為員工的職業(yè)發(fā)展提供寬廣的平臺，重視人才培養(yǎng)，提高員工的職業(yè)技能。
三、結(jié)束語
近年來我國旅游業(yè)正處在快速發(fā)展的時期，總體來看旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢普遍較好，但是在繁榮發(fā)展的背后，旅游業(yè)還存在高素質(zhì)人才流失的問題，需要引起各方重視。只有采取積極有效的措施留住人才，才能促進旅游業(yè)進一步發(fā)展，從根本上提高我國旅游業(yè)的服務(wù)水平。
參考文獻
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大學(xué)畢業(yè)論文 篇4
【摘要】在世界舞蹈藝術(shù)中，東南亞舞蹈藝術(shù)是重要的組成部分。在東南亞的一些國家，如泰國、越南等，其宗教文化密切聯(lián)系著舞蹈藝術(shù)。濃郁的宗教文化滲透在舞蹈音樂、風(fēng)格和舞蹈詞匯中。本文以泰國舞蹈為例，對東南亞舞蹈所蘊含的宗教文化色彩進行探究。
【關(guān)鍵詞】泰國；東南亞；宗教文化；舞蹈
我國和東盟國家具有密切的經(jīng)濟往來，所舉辦的一些交流演出活動和文化博覽會，在傳播中國文化的同時，也進一步促進了東盟藝術(shù)的發(fā)展。對東盟音樂、舞蹈、文化和宗教的研究，更是目前研究的重點。
一、研究東南亞舞蹈藝術(shù)的意義
東南亞舞蹈藝術(shù)的宗教特性極強，在東南亞舞蹈中，體現(xiàn)了顯著的宗教文化，其舞蹈種類主要涵蓋宮廷舞蹈、民間舞蹈、祭祀舞蹈和宗教舞蹈等。在舞蹈作品中，東南亞舞蹈特色非常濃郁。和歐洲民間舞相比，東南亞舞蹈在音樂、習(xí)俗和風(fēng)格方面，都具有顯著的差異。迄今為止，我國在研究歐洲民間舞方面，已經(jīng)初具規(guī)模，特別是在匈牙利、西班牙和俄羅斯等一些代表性國家的民間舞研究，已經(jīng)有了課程錄像和舞蹈教材內(nèi)容。然而，目前對于東盟舞蹈的研究卻相對薄弱，需要建立東南亞特色舞蹈文化研究數(shù)據(jù)庫，使其舞蹈藝術(shù)的研究力度進一步加強。
二、泰國舞蹈種類與特征
依據(jù)國家區(qū)域，泰國舞蹈劃分為中部、北部、南部和東部舞蹈，每一個地區(qū)的舞蹈音樂、詞匯、種類和形式等，都有著獨特的表現(xiàn)形態(tài)。泰國南部舞蹈主要有傳統(tǒng)的穆魯娜、諾拉以及舞蹈孔劇，其宗教文化非常濃郁，神話傳說和民間故事，是舞蹈的主要取材，體現(xiàn)了泰國人民文的化、習(xí)俗和傳統(tǒng)生活。手型、手勢等主要的手部動作，是南部舞蹈的主要動作，舞蹈者的體態(tài)主要是采用半蹲形式，常用的手勢是拈花指或者是赤腳做身體動作的屈伸。舞蹈表演主要是在祭祀活動、祈福還愿及節(jié)日慶典中進行。泰國北部舞蹈主要有北方舞、布廉舞、蠟燭舞和長甲舞等，該地區(qū)舞蹈是泰國宮廷舞蹈的傳承與發(fā)展，舞蹈對緬甸舞蹈和柬埔寨元素進行了保留，主要是在盛大節(jié)日和禮佛上表演。泰國東部與中部主要是民間舞蹈，其中涵蓋了農(nóng)作舞、婚禮舞和豐收舞等。農(nóng)事、婚假、愛情、勞作和泰國人民日常生活，是舞蹈的主要題材。
三、泰國舞蹈所蘊含的宗教文化
作為舞蹈文化的一部分，宗教舞蹈有機地結(jié)合了宗教藝術(shù)和舞蹈藝術(shù)。如今，宗教文化深深地植入到泰國舞蹈藝術(shù)及作品表演中，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
�。ㄒ唬┪枳朔矫娴谋憩F(xiàn)。泰國的舞蹈動作一般比較緩慢，主要表現(xiàn)在手部動作。其姿態(tài)主要是身體呈三道彎以及下身半蹲，隨著音樂做基本動率屈伸。在舞蹈過程中，其舞蹈手勢變化萬千，是不同的宗教寓意的象征。利用舞蹈詞匯，對宗教的佛家思想進行了體現(xiàn)，主要是對祭祀、宗教、禮儀、祈禱與和平等佛教思想的詮釋。
�。ǘ┑谰叻矫娴谋憩F(xiàn)。在泰北地區(qū)清邁府一帶，主要是長甲舞這個古老的宮廷舞蹈比較流行。在舞蹈表演中，對道具的要求比較特殊，表演的重點在手部動作上，表演者一指佩戴金色的長指甲，具有緩慢的動作過程，利用金色的長甲，對造型性的動作進行塑造，其表演密切聯(lián)系著泰國的佛教理念。
（三）服飾方面的表現(xiàn)。泰國的宮廷舞蹈之一，是長甲舞。表演者主要著金色的布料，頭戴塔形金冠和高高盤起的金色帽子。這種螺旋塔的形狀的金色帽子，是泰國佛教的標(biāo)志性建筑物“佛塔”的象征，其鮮艷的色彩、華麗的服飾以及富麗堂皇，猶如泰國的佛寺，是佛教佛性色彩的體現(xiàn)。在長甲舞蹈的服飾和道具中，滲透了宗教文化，完整地體現(xiàn)泰族的.佛教傳統(tǒng)文化。
�。ㄋ模﹤鹘y(tǒng)的音樂方面的體現(xiàn)。作為佛教大國，泰國的音樂形式密切聯(lián)系著宗教文化。不同的地區(qū)，其傳統(tǒng)音樂形態(tài)也具有一定的差異。在東南亞國家中，泰國舞蹈音樂的獨特性非常顯著，其中，“康”和“拉坤”是著名的傳統(tǒng)音樂形式之一�！翱怠笔菍m廷的禮儀，建立在宮廷生活基礎(chǔ)上，主要是在宗教活動和婚喪嫁娶進行演出。和“康”一起演出的舞蹈劇是“拉坤”，印度舞蹈是其主要的動作來源。通過音樂的改良，泰國人將更多的佛教音樂元素融入到音樂作品中，貫穿著強烈的宗教音樂元素，用不同的舞蹈和音樂配合不同的佛教祭祀活動，其宗教文化色彩極其濃郁。
四、總結(jié)
研究東南亞舞蹈藝術(shù)，是宗教藝術(shù)研究的主要部分。從舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)形式，對東南亞宗教文化的本質(zhì)進行探究，對于學(xué)習(xí)東南亞民俗藝術(shù)，以及傳播東南亞的宗教文化，具有重要的現(xiàn)實意義。
參考文獻：
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大學(xué)畢業(yè)論文 篇5
摘要：隨著我國公共財政管理體制改革的深化，高等學(xué)校發(fā)展規(guī)模不斷擴大，為了適應(yīng)改革迅速發(fā)展的需要，將管理會計理論方法和實踐經(jīng)驗應(yīng)用于高校勢在必行。文章基于內(nèi)部控制視角分析了管理會計在高校經(jīng)濟管理中應(yīng)用的必要性，并基于作業(yè)成本法、本量利分析、平衡計分卡、凈現(xiàn)值指數(shù)等具體應(yīng)用分析，提出構(gòu)建高校管理會計應(yīng)用體系的相應(yīng)措施，具有一定的理論及實踐參考。
關(guān)鍵詞：內(nèi)部控制；管理會計；經(jīng)濟管理
管理會計(ManagementAccounting)，又稱為內(nèi)部報告會計，旨在強化組織內(nèi)部經(jīng)營管理、實現(xiàn)最佳經(jīng)濟效益，通過有機融合財務(wù)與業(yè)務(wù)活動，對財務(wù)等信息進行深加工和再利用，在組織規(guī)劃、決策、控制和評價等方面發(fā)揮重要作用。隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展新時期的到來，在“云會計”、“大數(shù)據(jù)”“互聯(lián)網(wǎng)+”等信息技術(shù)的支撐及財政部相關(guān)政策的推動下，管理會計在高校經(jīng)濟管理的應(yīng)用也越來越受到重視。當(dāng)前高校新會計制度的改革，全面預(yù)算管理的實施，國庫集中支付制度的日趨成熟等，對管理會計在高校經(jīng)濟管理中的應(yīng)用奠定了一定的發(fā)展基礎(chǔ)。
一、管理會計應(yīng)用于我國高校的必然性
財政部于2014年11月18日頒布的《關(guān)于全面推進管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》中指明高校管理會計是“十三五”期間重點研究和實施的領(lǐng)域。高校管理會計的推行有助于提高高校管理各部門、各崗位之間的銜接關(guān)系，增強高校整體流程控制，進一步提高高校工作效率。同時還可加強高校預(yù)算管理、決算分析和績效評價工作，促使高校經(jīng)濟管理更加全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，它滲透于高校經(jīng)濟管理的全過程，具有預(yù)測、決策、控制、資源分配和責(zé)任考核等職能，在事前—預(yù)測、事中—決策、事后—評價經(jīng)濟活動等方面發(fā)揮重要的作用。高校推行管理會計是我國公共財政管理體制改革以及高校自身發(fā)展的內(nèi)在需要。
二、現(xiàn)階段我國高校經(jīng)濟管理中存在的問題
(一)高校管理會計理論研究較少
我國從20世紀70年代引入管理會計，雖然大部分企業(yè)已經(jīng)運用了管理會計，但有關(guān)高校研究管理會計的相關(guān)文獻較少，管理會計在高校正處于摸索起步階段。我國事業(yè)和行政單位，管理會計幾乎是空白的，無論是相關(guān)政策、制度，還是論文、著作方面的研究都嚴重不足，我國高校管理會計現(xiàn)階段仍是短板。目前從國內(nèi)管理會計的應(yīng)用來看，企業(yè)走在了高校的前列，我國高校會計理論研究者和實務(wù)工作者更多的考慮高校財務(wù)制度的合法合規(guī)性及外部審計等，而對高校內(nèi)部成本核算、預(yù)算績效管理決策等研究較少，高校管理會計的應(yīng)用相對滯后。
(二)高校領(lǐng)導(dǎo)對管理會計的認識不足
高校管理會計的應(yīng)用不具有強制性，國內(nèi)高校普遍對管理會計的了解及重視程度不夠，高校各級管理人員的管理會計理念薄弱，對高校財務(wù)部門的定位為會計核算與監(jiān)督職能，在實際工作中對財務(wù)管理的要求不高，沒有具體了解管理會計在高校財務(wù)管理中的作用。
(三)高校缺乏管理會計人才建設(shè)
管理會計融合了會計學(xué)、管理學(xué)等多門學(xué)科的知識，是一門綜合性學(xué)科，要求相關(guān)管理人員具備全面的知識面和扎實的專業(yè)知識，長期的從事管理以及從事會計的相關(guān)經(jīng)驗，具有分析問題和解決問題的能力。我國高端管理會計人才欠缺，高等學(xué)校財務(wù)隊伍中，同樣存在財務(wù)人員知識老化問題，既懂得高校財務(wù)知識，又擁有戰(zhàn)略管理決策的綜合性管理會計人才嚴重不足。
三、構(gòu)建高校管理會計應(yīng)用系統(tǒng)的實務(wù)分析
(一)利用成本形態(tài)分析，進行成本管控
2014年開始執(zhí)行的新《高等學(xué)校會計制度》引入了權(quán)責(zé)發(fā)生制、累計折舊、在建工程等為高校成本核算奠定了基礎(chǔ)。高校要在目前有限的教育投入下提高辦學(xué)資源的使用效率，就必須加強成本管控，實現(xiàn)有限資源的最佳配置。高校成本主要由教育成本、科研成本、管理費用和其他費用構(gòu)成。高�？衫们捌诘呢攧�(wù)數(shù)據(jù)制定生均培養(yǎng)成本，通過實際成本與標(biāo)準成本的比較分析差異產(chǎn)生的原因，從而采取相應(yīng)的改進方法，運用標(biāo)準成本法對教育成本進行分析；運用作業(yè)成本法對科研成本進行核算，在核算科研直接成本的基礎(chǔ)上加入其他相關(guān)部門同時發(fā)生的間接成本，將科研間接成本費用間接分配給各部門所承擔(dān)的各個科研項目，從而更加科學(xué)的'核算各科研項目的項目成本。高�？砂凑粘杀拘螒B(tài)進一步劃分為固定成本、變動成本和混合成本，高校的固定成本總額固定不變，根據(jù)學(xué)生人數(shù)的增加而增加，一般屬于非相關(guān)成本。而變動成本總額與在校學(xué)生人數(shù)成正比例變動，單位變動成本不變，大多屬于相關(guān)成本�；旌铣杀究傤~與在校學(xué)生人數(shù)無關(guān)。運用管理會計的分析方法建立成本核算數(shù)據(jù)模型，從而使辦學(xué)成本更加科學(xué)化，同時預(yù)測后期辦學(xué)收入、成本和利潤，以降低辦學(xué)成本。
(二)運用本-量-利分析法，加強全面預(yù)算管理
高校的財務(wù)預(yù)算一般由收入預(yù)算和支出預(yù)算兩大部分組成，收入的預(yù)算主要包括國家財政補助、教育事業(yè)收入、校園后勤收入等。支出預(yù)算主要包括高校科研經(jīng)費、校園建設(shè)性支出、事業(yè)支出等。我國高校通常以往年發(fā)生的實際數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)編制預(yù)算，這種做法存在一定的缺陷，比如某項不合規(guī)的預(yù)算項目會持續(xù)影響后期的預(yù)算編制。管理會計要求預(yù)算精細化管理，運用管理會計數(shù)據(jù)動態(tài)監(jiān)控，根據(jù)成本形態(tài)公示和在校學(xué)生人數(shù)，制定出科學(xué)合理的配比指標(biāo)，作為各職能部門和二級學(xué)院的經(jīng)費開支標(biāo)準，確保資金的合理使用。本量利分析(Cost-Volume-ProfitAnalysis)，也稱為CVP分析，是在成本習(xí)性分析的基礎(chǔ)上，對單位成本、業(yè)務(wù)量、利潤之間的依存關(guān)系進行分析的一種財務(wù)方法。高�？蛇\用本-量-利分析法測算高校辦學(xué)成本—業(yè)務(wù)量—結(jié)余之間的內(nèi)在聯(lián)系，進行預(yù)算執(zhí)行分析。采用管理會計相關(guān)知識對上年學(xué)校的收入、支出具體分析，以便于后續(xù)財務(wù)預(yù)算管理工作的開展，運用“卡普蘭預(yù)算”、“零件預(yù)算”等預(yù)算編制方法，進一步提高預(yù)算的準確性及可執(zhí)行性。
(三)引入平衡積分卡，優(yōu)化高校績效評價
績效評價是連接高校管理目標(biāo)和教學(xué)、科研活動的橋梁，是實現(xiàn)戰(zhàn)略管理目標(biāo)的重要手段。對各項預(yù)算經(jīng)費的執(zhí)行效果，尤其是專項經(jīng)費的執(zhí)行作出績效評價，可促使財務(wù)管理更加具體化，明確資金使用情況，使高校財務(wù)工作更加高效、透明。平衡計分卡(BalancedScorecard，BSC)是管理會計的重要方法之一，以組織愿景和戰(zhàn)略出發(fā)，從財務(wù)、顧客、內(nèi)部流程、學(xué)習(xí)與成長四個維度，將組織戰(zhàn)略目標(biāo)和日常業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)相互銜接，為組織確定實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)并建立綜合衡量指標(biāo)和戰(zhàn)略執(zhí)行體系�！柏攧�(wù)”維度可關(guān)注預(yù)算執(zhí)行度、財政撥款執(zhí)行率、經(jīng)費支出率、考查高校成本費用控制能力；“顧客”維度可關(guān)注學(xué)生、用人單位、家長滿意度、學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率等指標(biāo)；“內(nèi)部流程”可關(guān)注學(xué)校制度規(guī)范程度、內(nèi)部決策效率、重點學(xué)科建設(shè)情況及重大科研項目完成情況；“學(xué)習(xí)與成長”可設(shè)定教師滿意度、教師的學(xué)習(xí)與成長、高級職稱人員比率等指標(biāo)。采用平衡記分卡進行高校績效評價，可實現(xiàn)高校長期目標(biāo)與短期目標(biāo)、財務(wù)指標(biāo)與非財務(wù)指標(biāo)、高校內(nèi)部指標(biāo)與外部指標(biāo)的有機融合。
(四)采用凈現(xiàn)值法等財務(wù)評價指標(biāo)，投資決策分析
在有限的資源配置中低成本擴張，是高校財務(wù)管理的一個重要目標(biāo)，降低投資成本、提高資金使用率是高校財務(wù)管理的重要內(nèi)容。高�？梢栽谶M行項目投資時，運用生均成本、在校生人數(shù)、生均收益等基礎(chǔ)指標(biāo)，采用凈現(xiàn)值法、回收期法等作為評價投資項目和經(jīng)營業(yè)績，進行多元化投資，以達到分散風(fēng)險、提高收益。高校在后勤基建方面建造學(xué)生宿舍樓可用凈現(xiàn)值法比較采用銀行貸款抑或采用集資成本，來確定最優(yōu)實施方案。例如某高校擬建造一棟學(xué)生宿舍樓，計劃投資5000萬元，建成后可供5000名學(xué)生住宿使用，人均繳納住宿費1200元/年，目前有兩套可選方案：方案一是將該宿舍樓交給公司承建，以20年住宿收費補償支付工程款；方案二是選擇向銀行長期貸款自建宿舍樓，長期銀行貸款利率為6%。如若高校不考慮資金的時間價值，看似方案一由公司承建比較劃算，學(xué)校無需花費任何費用就可完成學(xué)生宿舍樓的建造工程，而且20年后學(xué)生宿舍樓的所有權(quán)仍歸學(xué)校所有，但如果運用管理會計的凈現(xiàn)值法(NPV)考慮了資金的時間價值后計算結(jié)果：公司承建20年住宿費付工程款，公司每年可獲A=5000×1200=600萬元/年，凈現(xiàn)值(NPV)=600×(P/A，6%，20)=6881.94萬元；銀行貸款自建，向銀行貸款5000萬元，年利率6%，凈現(xiàn)值(NPV)=5000萬元。方案一由公司承建比方案二貸款自建多支付1881.94萬元，顯然方案二高校貸款自建為最佳方案。
四、管理會計在高校的應(yīng)用途徑
(一)開發(fā)管理會計信息系統(tǒng)，為管理會計在高校的應(yīng)用奠定技術(shù)基礎(chǔ)
隨著我國信息化技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代的到來，加強信息化建設(shè)是管理會計應(yīng)用的重中之重，作為高校的核心部門，財務(wù)處幾乎匯集了全校所有財務(wù)、非財務(wù)信息。高校應(yīng)根據(jù)信息化管理技術(shù)，建立以財務(wù)為核心，涵蓋多部門的綜合信息系統(tǒng)，確保學(xué)校行政管理各部門之間信息的溝通與傳遞，以利于管理會計的價值參數(shù)，以一種科學(xué)的計算方式來分析及進行數(shù)據(jù)評價，準確的了解高校財務(wù)狀況；分析數(shù)據(jù)背后突顯的問題，及時做出相應(yīng)的財務(wù)決策。以精確的數(shù)據(jù)更具有說服力的信息搜集來替代傳統(tǒng)以人工為主導(dǎo)的財務(wù)管理方式，從而使高校財務(wù)管理更加科學(xué)合理化，實現(xiàn)主體大數(shù)據(jù)共享，增加透明度和監(jiān)管力度。
(二)在高校引進總會計師制度，推動管理會計建設(shè)
高校應(yīng)嚴格執(zhí)行《總會計師條例》和我國《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃(2010-2020)》的有關(guān)規(guī)定，在高校設(shè)立總會計師崗位，把總會計師作為高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，進一步規(guī)范高校財務(wù)管理工作，提升經(jīng)費和資產(chǎn)管理效率。同時可避免高校主要負責(zé)人“一支筆”帶來的財務(wù)風(fēng)險，從制度層面規(guī)范高校經(jīng)濟行為。對高校的重大投資決策以及大額資金的使用，實行總會計師崗位輪轉(zhuǎn)制度和高校主要負責(zé)人與總會計師共同簽字制度，防范和降低高校腐敗事件的發(fā)生，同時對高校財務(wù)制度建設(shè)有著積極的推動作用。在高校設(shè)置總會計師，通過改善高校的法人治理結(jié)構(gòu)而推動管理會計隊伍建設(shè)，通過管理會計職能的發(fā)揮提高高校管理水平，推動高校的發(fā)展。
(三)重視管理職能轉(zhuǎn)變，建立專業(yè)的管理會計人員隊伍
隨著高校辦學(xué)形式辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，國家對高校教育事業(yè)的投入不斷加大，辦學(xué)經(jīng)費來源眾多，對各種經(jīng)費的管理也不盡相同，傳統(tǒng)的財務(wù)報賬模式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前高校財務(wù)管理的需要。為全面提升會計人才業(yè)務(wù)水平，促進社會經(jīng)濟發(fā)展，使高校人員從核算型向決策型轉(zhuǎn)變，高校財務(wù)人員要加強學(xué)習(xí)，定期組織學(xué)習(xí)財務(wù)知識，加強技術(shù)的提高，建立起一個優(yōu)秀的管理團隊來更好的將理論與實踐結(jié)合在一起。高校應(yīng)創(chuàng)造更多的條件培養(yǎng)高質(zhì)量的管理會計人才，加強學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的管理會計經(jīng)驗，完善管理會計隊伍建設(shè)，推動管理會計在高校的全面發(fā)展。
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大學(xué)畢業(yè)論文 篇6
摘 要：在初中階段，有效閱讀會奠定學(xué)生的語文基礎(chǔ)，做好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)是初中語文教育的重要目標(biāo)之一，尤其是在教學(xué)改革不斷深入背景下，新初中語文閱讀教學(xué)方法，確保教學(xué)有效性，成為了當(dāng)前初中教育工作者們的共同責(zé)任。本文重點分析如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，在教學(xué)課堂教會學(xué)生如何閱讀是教師應(yīng)該重視的教學(xué)部分，希望本文簡明分析，能夠提高認識，為今后的初中語文教學(xué)提供有效參考。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；語文閱讀；良好習(xí)慣；培養(yǎng)
現(xiàn)階段，初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，越來越多的學(xué)生不愿意去閱讀，所以他們的閱讀能力需要進一步加強，作為語文教師，應(yīng)該充分整合教學(xué)資源，以助力于學(xué)生的閱讀水平提高，從初中階段學(xué)生個性化特點看，他們活潑好奇心強，雖然對待事物十分感性，但也有理性的一面，也喜歡追求新鮮事物，為了保障他們能夠獲取更多的知識，借助于閱讀教學(xué)手段是非常有效的，課外閱讀也提高了學(xué)生的寫作能力，對于語文教學(xué)來說具有積極意義，所以應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
1教師激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
只有學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)找到了興趣，學(xué)生才會主動地進行學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)效率較高。通過開展活動等形式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，可以很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。推薦一些課外讀物，開展活動讓學(xué)生在課下進行閱讀，把學(xué)生分成不同的小組，分別進行閱讀比賽，可以相互分析閱讀的心得體會，也可以是閱讀的內(nèi)容。閱讀水平的提高需要學(xué)生進行充足的訓(xùn)練，通過小組活動，能夠改變閱讀學(xué)習(xí)的節(jié)奏，可以學(xué)習(xí)更大量的知識，同時通過相互交流，學(xué)生能夠獲得更廣闊的知識面。這樣學(xué)生才能相互分享經(jīng)驗，通過成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生的互助，讓每個學(xué)生都參與到閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生積極地參與到閱讀學(xué)習(xí)中，在課堂內(nèi)外激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，才能夠讓學(xué)生真正地提高閱讀能力。隨著我國語文新課程改革的深入，教師不再是課堂的重點，課堂教學(xué)將圍繞學(xué)生為中心，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，來讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，完成對知識的學(xué)習(xí)。
2養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的閱讀習(xí)慣
閱讀不僅是用眼看的過程，更加需要手腦并用，主動獲取知識。在課堂教學(xué)中，應(yīng)形成教師邊講解學(xué)生邊記錄的習(xí)慣，尤其是在對重點語句及結(jié)構(gòu)內(nèi)容作分析時，學(xué)生應(yīng)言簡意賅地把要點記在相應(yīng)的位置上。例如在學(xué)習(xí)《捕蛇者說》中的主旨句“熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎”時，可在旁邊注釋出這是“對苛捐雜稅的強烈不滿和憤怒”這樣的語句。這對加深文章理解、培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，以及訓(xùn)練深入的思考方法都很有幫助。“不動筆墨不看書”的閱讀習(xí)慣不僅在課內(nèi)保持，在課外的讀書活動中也應(yīng)保持，只要持之以恒地實踐下去，定會獲益匪淺。此外還應(yīng)該養(yǎng)成“博聞強記”，多背誦積累的習(xí)慣。古語有云“書讀百遍，其義自見”，背誦能幫助學(xué)習(xí)者增強語感和對文章的感悟能力，更能積累下大量的文學(xué)知識。在教材中每一課的課后練習(xí)中對經(jīng)典優(yōu)秀的段落有背誦要求，教師也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生們在課文學(xué)習(xí)過程中重視背誦和積累，如同將素材儲存在頭腦倉庫中，這樣到應(yīng)用時便能輕松信手拈來，不會產(chǎn)生“書到用時方恨少”的感慨。
3養(yǎng)成讀書和寫作相伴的習(xí)慣
在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，為使得學(xué)生能夠在閱讀過程中實現(xiàn)個性化發(fā)展，教師需要認真為學(xué)生選取課外讀物，讓學(xué)生通過大量的閱興趣愛好以及性格特點為主，在保證學(xué)生能夠向某一方向進行思考的同時，確保所提供的閱讀，掌握精妙的寫作方法和手段。教師為學(xué)生選擇的閱讀素材，要以學(xué)生的讀素材能夠為學(xué)生的寫作起到良好的輔助作用。由于學(xué)生閱讀目的的不同，教師選擇閱讀素材時要更為謹慎，避免學(xué)生盲目閱讀而浪費時間，也避免學(xué)生將主要精力花費在與學(xué)習(xí)無關(guān)的刊物上。正是這種嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，才能滿足學(xué)生的寫作欲望。學(xué)生閱讀能力有限，因此，教師所挑選的閱讀素材，要能夠符合學(xué)生的閱讀水平，滿足不同學(xué)生的閱讀態(tài)度、傾向，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的寫作水平。將兩者融會貫通是語文學(xué)習(xí)及語文教學(xué)的重點和難點。也是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑，教師要給予重視。
4學(xué)生重視良好的閱讀習(xí)慣的重要性
優(yōu)秀是一種習(xí)慣，優(yōu)秀的形成需要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，才能真正幫助學(xué)生提高閱讀水平。引導(dǎo)學(xué)生形成全神貫注學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的態(tài)度決定閱讀的結(jié)果。初中閱讀來說，學(xué)生只有認真對文章所要表達的意思進行仔細的分析，對材料所要表達的內(nèi)外層意思進行理解，才能實現(xiàn)良好的閱讀效果，才能提高閱讀水平。教師應(yīng)把引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、全身心學(xué)習(xí)當(dāng)做重點來抓。在學(xué)生閱讀過程中要求學(xué)生養(yǎng)成查詢工具書的習(xí)慣，通過大量閱讀，提高語文閱讀能力。
5開展書香校園活動，擴大閱讀氣氛
在初中校園，有效的校園活動開展，會受到學(xué)生關(guān)注，閱讀氣氛的`構(gòu)建需要以活動開展為基礎(chǔ)，這樣一來校園的閱讀氣氛會感染每個學(xué)生，他們會根據(jù)自己的喜愛，選取適合的讀物，這樣一來閱讀習(xí)慣很快會形成，當(dāng)他們在體會閱讀的快樂同時，他們的學(xué)習(xí)能力都會得到提高，在此過程中，校園活動的開展可以是全面的，也可以是班級小范圍的，只要符合學(xué)生的閱讀體驗，就可以進行有效嘗試，讓活動的開展，成為每個學(xué)生閱讀水平提高的助手。
6結(jié)束語
綜上所述，初中階段是學(xué)生各項能力發(fā)展的關(guān)鍵使其，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣不僅可以讓他們語文學(xué)習(xí)水平得到提升，同時也會助力于他們其他學(xué)科的有效學(xué)習(xí)，因此，作為語文教師，在重視學(xué)生閱讀水平提高的同時，必須要明確閱讀的積極作用，以語文教學(xué)課堂方法為研究，充分運用閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的助力作用，及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，進而使學(xué)生的各項水平不斷提高，也進一步推動語文教學(xué)水平的不斷發(fā)展。
參考文獻
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