逆向?qū)W習(xí)法在高職高專英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)實(shí)踐中的研究初探論文
摘要：英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是高職高專英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文擬將逆向?qū)W習(xí)法引入高職高專英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐研究，證明逆向?qū)W習(xí)法在高職高專英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的可行性和必要性。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué);高職高專;逆行學(xué)習(xí)法
一、引言(提高高職高專英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性)
在高職高專的英語(yǔ)教學(xué)中，如何提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。聽(tīng)力在高職高專英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位，聽(tīng)力能力對(duì)習(xí)得其他言語(yǔ)技能至關(guān)重要。據(jù)美國(guó)保爾?蘭金教授的統(tǒng)計(jì)，人在社會(huì)日常生活中語(yǔ)言的使用情況是“聽(tīng)”占45%，“說(shuō)”占30%，“讀”占16%，“寫”占9%(焦曉駿，2004)。以大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試為例，四級(jí)考試包括聽(tīng)力理解、閱讀理解、完型填空或改錯(cuò)、寫作和翻譯四個(gè)部分，其中聽(tīng)力理解部分分值比例為35%，閱讀理解部分分值比例為35%，完型填空或改錯(cuò)部分分值比例為10%，寫作和翻譯部分分值比例為20%。聽(tīng)力占據(jù)著最重要的地位。
然而，目前高職高專學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)卻是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)。高職高專學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的抵觸心理，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力更是普遍存在畏難情緒，還沒(méi)有開(kāi)始聽(tīng)材料就認(rèn)定肯定很難，自己肯定答不對(duì)。這樣的畏難心理嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)力的積極性，制約了學(xué)生聽(tīng)力水平的提高。
因此，如何進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，探求英語(yǔ)聽(tīng)力的教法和學(xué)法，就是高職高專英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)面臨的一個(gè)新課題。本文通過(guò)把鐘道隆教授的“逆向?qū)W習(xí)法”作為一種新的教學(xué)嘗試，引入高職高專英語(yǔ)聽(tīng)力課堂，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的畏難情緒，幫助他們找到突破英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)瓶頸的方法，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。
二、逆向?qū)W習(xí)法的含義
逆向?qū)W習(xí)法是由英語(yǔ)教育家鐘道隆教授在自學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的一套英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。鐘教授45歲開(kāi)始自學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)，只用一年時(shí)間就從“聽(tīng)不懂，說(shuō)不了”到能當(dāng)英語(yǔ)翻譯。逆向法的具體內(nèi)容是：“逆急于求成”、“逆憑空的強(qiáng)化訓(xùn)練和提高”、“逆為應(yīng)試而學(xué)”、“逆學(xué)習(xí)中的苦惱”等。逆向法的基本要求包括兩點(diǎn)：不可一詞無(wú)來(lái)歷，不可一詞不講究;“聽(tīng)、寫、說(shuō)、背、想”五法并舉提高聽(tīng)力(吳海明，2009)。
逆向法的具體要求是樹(shù)立長(zhǎng)期刻苦努力學(xué)習(xí)的思想，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)在具體實(shí)施上要爭(zhēng)分奪秒，一個(gè)詞一個(gè)詞，一句話一句地學(xué)。強(qiáng)調(diào)先扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)英語(yǔ)后再提高和強(qiáng)化。具體做法是沒(méi)有現(xiàn)成的有形書本，也沒(méi)有老師一課一課地進(jìn)行講解，而是以錄音帶上無(wú)形的聲音為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以錄音機(jī)和各種詞典為老師，“聽(tīng)、寫、說(shuō)、背、想”五法并舉，由自己寫出一個(gè)課本來(lái)。同時(shí)逆向?qū)W習(xí)法教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)總結(jié)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在不斷思考的基礎(chǔ)上使學(xué)習(xí)內(nèi)容條理化和理論化。
三、逆向?qū)W習(xí)法在高職高專聽(tīng)力教學(xué)中的實(shí)踐價(jià)值
逆向?qū)W習(xí)法是一種“以迂為直”的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中逆向而行。具體的做法是以錄音帶上無(wú)形的聲音為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以錄音機(jī)和各種詞典為老師，“聽(tīng)、寫、說(shuō)、背、想”五法并舉。在高職高專聽(tīng)力教學(xué)中根據(jù)“聽(tīng)、寫、說(shuō)、背、想”五法來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，要求聽(tīng)的時(shí)候不看記錄，在不看文字的情況下能正確理解材料內(nèi)容。以聽(tīng)為基礎(chǔ)提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。
本教學(xué)方法突破英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中傳統(tǒng)聽(tīng)錄音—對(duì)答案—講句子的三步模式，在理念，訓(xùn)練方法及課后總結(jié)方面都有新的突破，具有重要的理論意義和應(yīng)用價(jià)值。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、逆向英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”和由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變(鐘道隆，1999)。
由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的關(guān)鍵，是增強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在運(yùn)用逆向法踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程，會(huì)逐步感受到“樂(lè)在英語(yǔ)中”和“收獲英語(yǔ)外”，“我要學(xué)”也就隨之進(jìn)入不同的境界�！拔乙獙W(xué)”又“會(huì)學(xué)”，就會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲，就能不斷學(xué)會(huì)新東西。而這正是素質(zhì)教育在英語(yǔ)教學(xué)上的體現(xiàn)，逆向法教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要緊扣這兩個(gè)轉(zhuǎn)變。
2、逆向法注重精神和思想、注重方法、注重工具：
(1)注重精神和思想。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐逆向法過(guò)程中，要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)的現(xiàn)代人精神和刻苦努力的中國(guó)人精神，下決心“一定要掌握英語(yǔ)”。要強(qiáng)調(diào)從現(xiàn)有條件出發(fā)，自力更生，積極向上。
(2)注重方法。逆向英語(yǔ)學(xué)習(xí)法集“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯”于一體，各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展，防止單打一。
(3)注重工具。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要充分利用現(xiàn)代化的工具，例如在“聽(tīng)、寫、說(shuō)、背、想”中利用電腦語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)、MP3復(fù)讀機(jī)、PC復(fù)讀機(jī)以及各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，以收事半功倍之效。
3、總結(jié)是逆向?qū)W習(xí)法的重要一環(huán)，很多同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中不注重總結(jié)，逆向?qū)W習(xí)法要求學(xué)生每學(xué)過(guò)一個(gè)部分都要將總結(jié)納入學(xué)習(xí)過(guò)程以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)總結(jié)，可以把零散的經(jīng)驗(yàn)集中起來(lái)，把感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)，只有不斷總結(jié)才能前進(jìn)，才能有創(chuàng)新。
四、逆向?qū)W習(xí)法在高職高專聽(tīng)力教學(xué)實(shí)踐中的研究步驟
根據(jù)逆向?qū)W習(xí)法的基本原則和方法擬將高職高專層次聽(tīng)力的訓(xùn)練分為三個(gè)步驟：
1、聽(tīng)前準(zhǔn)備階段：制定試驗(yàn)計(jì)劃，選擇受試者和進(jìn)行前測(cè)工作。準(zhǔn)備幾套難度相同的聽(tīng)力試題(可以選擇大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力模擬試題)對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生進(jìn)行考核，并統(tǒng)計(jì)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的原始水平進(jìn)行記錄分析，確定相應(yīng)的研究與實(shí)踐方案。
2、聽(tīng)力訓(xùn)練階段：在選中的實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中必須緊扣逆向?qū)W習(xí)法。實(shí)踐活動(dòng)安排在正常的上課時(shí)間，不增加課外輔導(dǎo)時(shí)間，以保證實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的教學(xué)時(shí)間一致，增加研究的信度。在研究過(guò)程中具體要注意三個(gè)方面的內(nèi)容：
(1)將聽(tīng)和寫有機(jī)的結(jié)合在一起。將聽(tīng)寫的內(nèi)容給學(xué)生放2—3遍(可以隨實(shí)踐時(shí)間的增加及學(xué)生能力的提高酌情減少)，要求學(xué)生先了解內(nèi)容大意，然后再以句子為單位聽(tīng)寫。聽(tīng)寫不出的地方要求根據(jù)發(fā)音寫出音標(biāo)。
(2)將說(shuō)與背融入到聽(tīng)力的過(guò)程中。首先讓學(xué)生模仿聽(tīng)力材料的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并在此基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀達(dá)到能背誦的效果。
(3)貫徹逆向?qū)W習(xí)法所強(qiáng)調(diào)的“想”的階段，對(duì)學(xué)生在聽(tīng)寫過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納總結(jié)并有針對(duì)性的尋找避免錯(cuò)誤的方法，進(jìn)一步指導(dǎo)下一步的研究與實(shí)踐。
3、聽(tīng)后總結(jié)階段：進(jìn)行后測(cè)工作，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在后測(cè)過(guò)程中要保證實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班同時(shí)參加考試，測(cè)試環(huán)境和前測(cè)所進(jìn)行的環(huán)境要相同同時(shí)最好保證前測(cè)評(píng)分人和后測(cè)評(píng)分人相同，以盡量增加前后測(cè)驗(yàn)的可比性。
整個(gè)的實(shí)踐階段擬用時(shí)一個(gè)學(xué)年，分為兩個(gè)階段，中間對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生的聽(tīng)力成績(jī)進(jìn)行一次考核與評(píng)估，進(jìn)一步修正和改進(jìn)下一步的實(shí)踐活動(dòng)。
五、教學(xué)實(shí)踐中采用的主要研究方法和手段
1、文獻(xiàn)法
運(yùn)用文獻(xiàn)法檢索和分析國(guó)內(nèi)外對(duì)于本論文評(píng)價(jià)研究的成果，以確定本文立論研究的起點(diǎn)和研究方式，避免簡(jiǎn)單重復(fù)的研究。同時(shí)，借鑒有關(guān)成果，使本文立論研究?jī)?nèi)容有更高的立足和更新的立意。
2、調(diào)查法
通過(guò)測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查等方式有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集高職高專英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力水平和教師的聽(tīng)力教學(xué)方法現(xiàn)狀進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對(duì)調(diào)查搜集到的資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而得到論文研究所需的規(guī)律性的知識(shí)。
3、實(shí)驗(yàn)法
在實(shí)驗(yàn)中檢測(cè)經(jīng)過(guò)深思熟慮提出的關(guān)于逆向?qū)W習(xí)法在高職高專聽(tīng)力教學(xué)中的假設(shè)結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)前要進(jìn)行詳細(xì)、有計(jì)劃的設(shè)計(jì)，制定研究計(jì)劃，選擇受試者和進(jìn)行前測(cè)。在實(shí)驗(yàn)中注意維持供比較的條件、控制無(wú)關(guān)變量并減少誤差(文秋芳，俞洪亮，周維杰，2004)。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要隨情況的變化不斷修改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃以保證實(shí)驗(yàn)的有效運(yùn)行。
4、定量分析法
與定性分析法相結(jié)合在研究過(guò)程中，通過(guò)定量分析法使調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步精確化，以便更科學(xué)的揭示規(guī)律、把握本質(zhì);同時(shí)通過(guò)定性分析法對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行質(zhì)的分析，運(yùn)用歸納與演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法對(duì)獲得的材料進(jìn)行思維加工，從而由表及里認(rèn)識(shí)研究的本質(zhì)并揭示內(nèi)在規(guī)律。其中以定量研究法為主，定性研究法為輔。
總結(jié)：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的逆向法的訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生(與對(duì)照班相比)聽(tīng)力能力有了明顯提高，能夠掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)學(xué)生的拼寫水平和語(yǔ)法知識(shí)大大提高，綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力也大大增強(qiáng)。有了這些進(jìn)步能夠增加學(xué)生今后學(xué)習(xí)聽(tīng)力的信心，并使學(xué)生樂(lè)在其中，從而證明逆向?qū)W習(xí)法在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的可行性與必要性。證實(shí)逆向?qū)W習(xí)法在�？茖哟斡⒄Z(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的研究與實(shí)踐中可作為一種重要的途徑和方法，對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，解決教學(xué)難題有著重要的推動(dòng)作用。
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