淺談校園文化的教育影響的論文

　　論文關(guān)鍵詞:設(shè)施校風品德陶冶社會道德

　　論文摘要:高稚的校園文化設(shè)施，對學生品德的形成有著陶冶、激發(fā)、塑造功能。校園文化活勸對學生的品德有著教育和引導功能。良好的校風及校園人際關(guān)系，能使學生在言傳身教中，形成良好的品質(zhì)。高層次，高標準的校園文化，具有強烈的輻射性，對學生群乃至社會道德產(chǎn)生影響。

　　學校是教書育人的圣地，一個人的素質(zhì)最初就是在這里培養(yǎng)、鑄就的。再由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌素質(zhì)教育的今天，校園文化教育的重要性就更為突出。因此，構(gòu)建高雅校園文化，補充課堂不足，引發(fā)德育效應(yīng)，對強化學校德育工作力度，克服消極文化影響，全面育人，意義重大。下面我從四個方面談?wù)勑�園文化對教育的影響。

　　1高雅的校園文化設(shè)施，對學生品德的形成有著陶冶、激發(fā)、塑造功能

　　一個人的思想除了處于核心地位的政治思想之外，還有廣闊的領(lǐng)域需要展開。個健全的人，在活生生的社會中，要面對、識別和取舍的，不僅僅是對與錯的問題，還要更為人量的好與壞、美與且、優(yōu)與劣的問題。人的品德的形成，在‘定條件卜，情感起著決定作用。情感是形成信念和理想的重要心理因素，是使認識轉(zhuǎn)化為行為的動力和促進劑。愛國主義說到底就是人們對自己祖國積淀的那份真摯情感。學生這真摯的情感，具體地說，來自對校園的愛，對祖國山河的愛。可見愛國主義教育除了榜樣引導、正面教育，時時將人們耳濡日染受高雅環(huán)境的熏陶也很重要。故而，學校要增加投入，加強硬件建設(shè)，把文化設(shè)施建設(shè)好，在力所能及的情況下，再建設(shè)一批功能先進、結(jié)構(gòu)合理的圖書館、科技館、體育館、文化中心的同時，加強校容校貌的建設(shè)，凈化、綠化、美化校園，將學校建成花園式學校。適當樹立中外名家塑像，懸掛名人畫像、格言，增添人文景觀。

　　“愛美之心人皆有之�！备哐诺膱@林式校園，集風景性、知識性、趣味性于一體，格調(diào)優(yōu)雅明快、活潑向上。學生在這樣的環(huán)境中，必然心曠一神怡，化境為情，產(chǎn)生愛校園，愛祖國的強烈思想感情，并通過美的陶冶，愛的積淀，凈化了心靈，產(chǎn)生了對人生的摯愛，從而樹立正確的人生觀、世界觀，成長為一代有正確世界觀、人生觀和價值觀的新人。

　　2校園文化活動對學生的品德有著教育和引導功能

　　良好的校園文化能使學生在思想觀念、價值取向等方面受到正確的教育和引導，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學校的教育目標，就是引導學生爭做德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，讓他們做有理想、有道德、有文化、有紀律的合格人才。校園文化活動，也要服務(wù)于這個政治方向，積極引導學生朝著學校的培養(yǎng)目標去努力。良好的校園文化氛圍，對學生會產(chǎn)生積極正確的引導。堅持高品味的校園文化，師生會向著正確的方向奮進，學生群體的思想和行為會表現(xiàn)出積極、健康向上的風貌。因此，組織校園文化活動要堅持以思想為主，針對學生的心理特點和思想狀況，組織多種形式的健康向上的文體活動。如定期放電影、錄像、組織各種文化演唱會、體育比賽等。積極開展文明班級、文明宿舍活動，創(chuàng)造一個文明學習、生活環(huán)境。對學生中自發(fā)組織的各種社團活動加強管理。健康向上的，扶持;有錯誤的，糾正。

　　3良好的校風及校園人際關(guān)系，能使學生在畝傳身教中，形成良好的品質(zhì)

　　良好的校風，具有強烈的外在感染力和深刻的內(nèi)在凝聚力。它包括學風、教風和領(lǐng)導作風三個方面。良好的學風，可以使學生以學生守則為準繩，養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣和行為習慣，勤奮學習、尊師愛友，講文明、懂禮貌。良好的教風，可以使學生學有榜樣，用有師范。良好的領(lǐng)導作用，是教風的基礎(chǔ)，學風的源泉，校風的關(guān)鍵。這些不僅使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，更重要的是能塑造學生靈魂，使之具有為振興中華而拼搏的遠大報負，積極進取的高尚品質(zhì)。為此，學校必須加強領(lǐng)導，建立機制，充分調(diào)動師生積極性，人人參與校園文化建設(shè)。同時，加強人際關(guān)系的溝通，在融洽的人際關(guān)系中讀書學習，不僅能獲得心理的平衡，而且養(yǎng)成民主平等，友好和睦、積極進取的高尚品質(zhì)，以及勝不驕、敗不妥的良好心理素質(zhì)。

　　4高層次，高標準的校園文化，具有強烈的輻射性，對學生群乃至社會道德產(chǎn)生影晌

　　校園文化在其形成和發(fā)展過程中，一方面向別人、向社會乃至向外來文化素質(zhì);另一方面又對校園師生、對社會產(chǎn)生輻射。首先，校園文化對校園中的每一位成員都產(chǎn)生影響。校園文化，通過豐富多彩的第二課堂活動或生動的社團活動載體，將高品味的文化素質(zhì)，直接輻射到校園中的每個成員，使每一個成員都受到啟迪，用它那飽含著的陶冶因素，給人以耳濡目染、潛移默化的熏陶，使人們在不知不覺中受到塑造，得到心智的提高、品位的升華。城里人不逛公園逛校園，就是如此，它透出了城里人對高品味生活的追求和向往。校園文化活動中的新觀念、新思潮，對人們的思想觀念，心理素質(zhì)、行為方式產(chǎn)生巨大的影響。逐漸積淀，將內(nèi)化于師生及人們的心理深層。并隨著學生的走向社會、奔向四方，向八方擴散、輻射、傳播、影響整個社會道德，促進整個民族文化和精神的更新和再造。

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